课程思政融入高职财会教学的途径探究

课程思政融入高职财会教学的途径探究淤

李家唸

（正德职业技术学院，江苏南京210000）

［摘提升学生整体的道德水平和思想觉悟。基于对思政教要］课程思政是指在其他专业教学中要融入思想道德教育，

提出高职财务思政教学的具体策略：首先，更新育和高职财务教学与思政教育结合的可能性分析的基础上，

高职财务专业教师的理念，让其发自内心地重视思政教育，明白思政教育在财务专业学生未来工作中的重要提高专业教师的思政水平和思政教学水平，从而更好性。其次，注重对高职财务专业教师思政教学的再教育。在新的教材中融入思政教学。地向学生传输知识。最后，更新现有高职财务专业教材，

［关高职；财会键词］课程思政；

［文献标志码］A

［文章编号］2096-0603（2021）19-0022-02

［中图分类号］G711

一、课程思政概念及将其引入高职财会教育的意义并受到国家教育局课程思政最早是由上海提出来的，

思想道德教育各方面的高度认可。课程思政是指在教学环节中，

而是要在整个教学过程中不应只局限于思想道德等相关课程，

通过专业融入思想教育，把思想教育与学生的专业教育相结合，素质和专业知识的提高来影响学生的思想道德水平。

其思想道德水平、政治觉高职学生作为祖国未来的建设者，

悟水平及道德理念都影响着中国整体的社会道德建设和法治建

习为社会输送专业化的人才。由于其教学目的强调学生的专业化，因此，在教学活动中老师过于看重在未来的就业环境中有利于学生发展的因素，而忽略了相关学生思想教育内容教学。同时在课堂上，部分财会老受“填鸭式”教学理念和应试教育的影响，把老师仍延续灌输式的教育方法，一味地注重课本知识的教学，学生只需要把师自己所掌握的知识按照章节顺序讲解给学生，

至于学生能不能完全重点背下来，一般性知识点老师点到为止，理解，则并不是很重要，反过来学生则把这种形式的学习当作是完成任务即可。一种任务，只要自己死记硬背、

在这种教育理念的影响下，目前我国高职财会专业课堂上仍然以教材讲述为主，老师分章讲解财务报表等会计基础知识，学生课下自己查阅企业财务报表进行课堂复习。为了获取会计一些学校甚至在临考阶段会采取专项从业资格证等专业证书，

老师根本不会进行的题海战术。这种教学方式只注重教材讲解，

是“就财会讲财会”的学习方法。然而从教学内容的延伸与拓展，

教学效果来看，这种上课方法不仅不利于提高学生财务专业学习能力，而且培养出来的专业人才亦不符合国家对财务专业学生应有的综合要求。

在课程思政的指引下，高职财务专业老师应当更新自己的教学观念，摒弃传统教学观念，明白思政教育在财会专业未来就才会在实际业中的重要性，只有老师发自内心地重视思政教学，教学活动中进行教学内容扩展，引入思政教育。以会计基础知识则可以将“廉政”教育融入会学习为例，当老师重视思政教育时，计从业素养教学中，让学生树立正确的价值观。

（二）注重高职财会专业教师的思政再教育

每个人都要根据所处的活到老学到老，学习是永无止尽的，我国高职院校的财会环境进行自我再学习，接受再教育。目前，部分教师有公司工专业老师一般都具有本科及以上学历，

作经验，其在专业素质上都具备良好的基础和知识。然而由于国为了提高财会际性企业文化与国内企业文化具有较大的差异，

.com.cn. All Rights Reserved.设，甚至在一定程度上影响着我国的社会稳定和长治久安，因此

一定要加强大学生的思想道德建设。通过高职阶段对思想道德的学习，使学生对未来社会和祖国有更加准确和清晰的认识，能够在未来择业、讨论社会热点问题等方面有自己比较中肯和正确的看法，不容易受到外界思想的蛊惑。

高职院校主要是为社会提供职业技术人才。作为高职财务专业，则主要向社会输送具备一定财务管理理论知识的会计专业人才，可以解决企业基本的会计相关工作，是学生未来更进对学生未来的发展具有重要一步学习财务管理等知识的基础，作用。

随着国际交流的不断深化，高职财会专业的学生未来可能会即使没有参与相关工作，参与国际贸易等国际间合作的工作，也会如果其对祖国的经常接收到来自国际方面的信息，“爱”不够坚那么当听到一些国外言论对中国定、没有足够的对国家的认知，判断其真假、对错，甚至部分意志不不利时，就不能够明辨是非，可能还会说出对国够坚定的学生，受到其他破坏分子故意蛊惑，家整体利益不利的话，做出有损于国家集体利益的事情，这不仅影响国家的形象，罔顾了国家对其几十年的教育与栽培，而且对影响学生整体价值观念的建立。学生自己的未来成长不利，

二、高职财会专业教学融入课程思政的策略重视思政教育（一）更新教师观念，

通过相关的技能学高职教育以培养学生的专业技能为主，

技术学院为例”（项目编号：2018SJSZ192）的研究成果。

淤本文系2018年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“基于正能量导向的高职学生思想政治教育工作研究———以正德职业

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教育研究

专业教师综合的思想道德水平以及对思政教育的理解和认识，课题

思想等相关课程，在校的公共课程中一般会有马列主义、

要不断地加强其在思政教育方面的再学习。高职院校老师只有自身具有较高的思想政治觉悟以及道德水平，

才能更好地将相关的知识融入专业教学中，让学生在学习财务知识的过程中，提高自己的思想觉悟，真正实现财务专业教学与思政教学的结合。

提高财务老师自身的思政水平和思政教育水平可以从以下几方面着手。

首先，利用国家会议加强财务专业老师的思政再教育。国家每次重要的文件都是通过会议的形式进行传达，

尤其是全国人民代表大会。在此关键时刻，高职院校可以组织财务专业老师进行会议精神学习，并组织大家在一起讨论，通过热烈的讨论氛围来提升每一位财务专业老师对会议内容的领悟和理解能力，从而更好地理解国家的以及国家的未来发展方向，为国家培养出真正符合未来发展需要的、

综合性财务专业人才。其次，在高职院校内定期组织思政教育讲座。由于高职院校内有专业的思政教育老师，学校可以利用这一资源邀请具有丰富授课经验的思政专业老师定期向财务专业老师传输思政教学经验。两者通过讨论的形式，探讨如何将思政教育与财务教育更好地结合在一起，通过相互之间的讨论会使财务老师迸发出不一样的灵感，从而在实际教学活动中协调好两者关系，将思政教育贯穿于财务教学活动中。

最后，举行财务思政教育教学实践活动。为了提高财务专业老师在教学过程中将财务教学与思政教学融于一体的能力，可以进行模拟教学演练。邀请本校财务组所有成员参加，由某一财务专业老师提前准备课件进行授课。通过模拟教学的形式，一方面能够提高老师的授课水平，另一方面有利于老师通过发现他人的问题指导自己的教学活动。

（三）注重大学财务教材更新，

融入思政教学内容目前，我国高职院校财务专业所采用的教材主要内容是以讲解财务基础知识、财务理论知识应用等财务专业知识为主，教材中缺乏与思政、道德教育相关的内容，这就对老师的思政教育教学提出了一定的挑战。有些财务老师，

即使自身的思政水平以及思政教学水平较高，但是由于其缺乏良好的、与思政教育相配合的财务专业教材，而致使其在财务实际教学活动中很难将思政教育融入财务教学中，即便融入也会显得牵强附会，让学生觉得刻意为之，很难达到预期的效果。

俗话说“巧妇难为无米之炊”。为了真正地将思政教育与财务教育相融合，必须要更新我国现有的高职院校财务专业教材。在教材中融入与思政教育相关的内容，

如国家目前的国际经贸形势、国家外交、财务人员职业操守等相关的内容。

思政教育不是一蹴而就的，而是一个系统性的、长期的教育过程，因此，在编撰新的教材时要做好系统性规划。学生由高中进入高职院校，从大一到大三整个学习阶段中只有循序渐进、由简入难、由浅入深地接受思政教学，才会在财务学中更容易接受思政教育，才能真正达到其应有的教学效果。另外，在新教材的编撰过程中要注重与学生思想道德课程相结合。目前在高职院

新的财务教材中，通过与这些课程的结合，可以提高学生的学习效果，促使其对我国的思想教育有更深层次的理解。

（四）注重校企合作教学，

在实践中进行思政教育作为一门强调理论与实践结合的学科，

高职财务专业教学可以通过引入校企联合教学的方式，

培养学生的实操能力和动手能力，让学生对未来的就业和工作环境有一定的了解，同时在社会实践中进行思政教育。

一方面，学校可以为学生提供寒暑假到企业从事会计相关岗位实习的机会。一般而言，地方高职院校与当地的企业之间都有一定的联系，学校可以利用这种联系为学生提供假期实习的机会，这不仅可以作为学生阶段性学习成果的一种检验方式，让学生将学校所学习的知识很好地运用于企业中。而且通过这种方式让学生意识到自己学习过程中存在的问题，为接下来的学习指明方向。学生通过了解自身的不足与缺点，

明白学海无涯，从而保持一种谦虚的学习态度。这种学习态度会影响学生一生，帮助学生养成良好的学习习惯。

另一方面，老师可以利用自己或者学校的关系邀请会计专业从业人员（如拥有多年会计从业经验和高级会计师证的老会计）到课堂中进行实战讲学。这种体验式教学方式可以让学生通过行业从业人员了解学习知识的重要性，

明白未来会计职业的发展方向，从而为未来的就业打下基础。同时通过老会计以实操经验可以让学生了解财务专业文化。

三、结语

思政教育是伴随学生一生的教学，只有将正确的理念和观念深入学生的脑海中才会帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其在未来的学习、工作中能够对自己和国家有更加清晰和准确的认识。

高职财会专业思政教育既是简单的，

又是复杂的。简单在于学生从小学开始就接受相关的思政教育，

具有一定的理论基础。但是它又具有一定的复杂性，这具体体现在高职财会专业的老师缺乏针对学生思政教学应有的教学方法与教学策略。高职财会老师要加强对自我思政的再教育。通过不断的自我再学习过程，更好地向学生传授相应的知识，只有这样才能真正发挥财会思政教学的作用，才能帮助学生在未来的相关工作中摆正自己的位置，走好未来的路。

参考文献：

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［2］左燕.高职财会类专业课程思政改革的困境与策略［J］.科学咨询（科技·管理），2020（12）：95.

［3］于晨.新时代高职学生“三协同”思想政治教育改革创新方法：以财会金融系学生为例［J］.科学咨询（教育科研），20209）：100.

［4］万群英.浅谈高职思政教育与财会专业教学的实践融合J］.山西青年，2019（23）：50，52.

因编辑

-郑晓燕

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