高职会计专业校企合作案例分析

创建了 \"大账房会计班”，正式成立订单

班。大账房公司属于\"互联网+会计”的平

才，然而现实中职业教育的校企合作举步 台公司，致力于开发财务软件，为客户拓 展工商、记账提供移动工具。\"互联网+”

维艰。本文以安徽商贸职业技术学院“账 道会计班”为案例，阐述高职会计专业开 展校企合作的具体措施、保障、推广价 值，并针对不足之处提出改进建议。1高职会计专业校企合作背景的方式可以打破地域，为全国各地企

业进行代理记账等会计服务。2017年大账 房公司进行企业细分和转型，专门注册成 立了 \"北京账道会计管理有限公司”，专

注于会计职业人才的培养。因此会计专业 在前2届”大账房会计班”的建设基础上，

1.1背景高职会计专业校企合作案例分析

十八届三中全会《中国关于深化 总结经验，成立\"账道会计班”。下文以

\"账道会计班”为例，进行阐述如何搭建 改革若干重大问题的决定》中提出，要加 快现代职业教育体系建设，深化产教融 合、校企合作，培养高素质劳动者和技能

实践教学平台。a、 实施方案。具体实施方案包括前期

◊

安

徽商贸职业技术学院会计系 吕能芳鲁静

型人才。我国很多高职院校也在有序地建 工作准备、过程管理以及后期工作三个部 立以产教融合、校企合作为特征的教育教 分。行机制。1.2校企合作意义前期工作主要动员大会和实习生遴

选，具体操作流程如下：在第三学期期末

对于企业而言，急迫需要具备熟练技 结束前，专业负责人首先在二年级学生中 能的人才来保障作业的效率与效果。企业 安排动员大会，宣讲内容一般包含企业介 愿意提供实践实训平台，让学生励能的同 时，也为企业人才引进提供途径。对于学

绍、实习岗位、实习待遇、实习环境等。

然后秉承自愿原则按自然班级统计愿意实 习的同学名单。根据具体情况，甄选优秀 的学生单独成立\"账道会计班” o学校联

校而言，通过校企合作可以加强高职院校 课程实用性，建设专业精品课程，加强专

业实训内容以及引进和培养\"双师型”教 合企业举行开班典礼。目前2016级的“账

师。同时，可以培养岗位匹配度高的毕业 道细班”餅为47人。生，提高就业率。会计专业是一门强调实 实习过程中，“账道会计班”采用上

践能力的专业，而且几乎所有本科院校都 午理论学习，下午实践训练的模式。实习 开设了该专业。那么高职院校如何从中脱 周期为一年，即第四和第五学期。“账道 颖而出，做出专业特色，校企合作就是其 会计班”会由账道公司指派实操教师驻校 中一条路径。2安徽商贸职业技术学院会计专业校企

管理班级。将实习学生进行分组，每一名

实操教师定向负责若干个学生。根据账道

合作模式内容(1) 成立会计专业建设合作委员会，

公司软件设计，首先由学生完成会计业务 处理，提交到实操老师账号界面，由实操

构建校企合作交流平台。会计专业与芜湖 老师负责复核。如果有误，信息退回，要

市中小企业、会计代账公司、会计师事务 求实习生进行修改。如果无误，信息将继

所等多家合作企业成立了会计专业建设委 续上传系统平台。员会，并通过定期召开会议，共同商议制

实习结束，学校邀请学生代表和企业

订会计专业人才培养标准。同时，聘请企 代表参加座谈会，了解在实习过程中学生

业专家成为校外专业负责人，定期参加会 方和企业方各自有出现哪些问题和矛盾， 计专业诊断活动，为专业课程设置、实践 为下一轮实习提供修正建议。教学内容及专业教师培养等内容提供建设

b、 ”账道会计班”的创新点。①顺应

性意见。经过了八年的维护和推广，合作 会计行业新发展。2015年，李克强在 企业已经发展到近30家。全国会议上提出“把互联网的创新成

(2) 设计会计专业实践教学任务的跟

果与经济社会各领域深度融合，形成以互

岗实习模式，构建校企合作教学平台。该 联网为支撑的新业态” o在“互联网+”时 院会计专业自2011年开展校企合作，通过 代下，“账道会计班”改变过去一个电 与芜湖市中小企业、会计代账公司、会计

脑、一本账的实习模式，紧跟行业发展， 打造\"互联网+实习”的形态。②提升实习 于并没有把实习生看成本单位人才来培师事务所进行合作，每年向企业输送2批学 底，与北京大账房信息技术有限公司合作

生，完成半年的校外跟岗实习。2016年 质量。一般的实习，实习单位工作人员由

养，因此业务指导时缺乏责任心，得过且过，实习效果质量难 以保证。账道公司财务软件的设计模式使指导教师必须参与其

中，这样就能保证对学生进行实时精准地进行指导。同时，业

务出错率大大下降，企业也愿意接受和认可实习生，使校企合 作得以良性循环下去。③兼顾了实践训练与理论学习。校外实 习会完全停止校内课程，许多学生和家长会担心校外实习的时

间成本较高，可能会耽误职称考试、专升本考试等。另外，家 长还担心学生年纪尚轻，容易结识社会不良人员。“账道会计 班”实践训练和理论学习同时进行，生活环境不变，生活成本

不变，因此得到家长和学生的欢迎。④解决校外安全管理的问

题。外出实习会面临着人身安全、财产安全问题，尤其是会计 专业女生居多。“账道会计班”让学生在校内实习，管理和其

他在校学生一致。使得校溜理励小，家长也放心。(3)尝试”订单班”定向培养模式，构建校企合作就业平

台。会计专业积极打造“账道会计班”为学生打造与账道公司

可以直接对接的专业素质，获得账道公司的青睐。账道公司表 示，对实习结束后有意向去公司线下实习或继续留校实习的同 学，公司乐意与其个人签订实习协议，明确薪资待遇等细节问

题。等待正式毕业后，可以直接聘用到账道公司或介绍去中小

dWK事会计工作。3安徽商贸职业技术学院会计专业校企合作成果与成效3.1推进校企对接，提升了会计专业人才培养品质通过校企合作，会计专业进一步明确了校内教师教什么，

学生如何学的问题，提高了会计人才培养质量。实施校企合作 项目以来，先后获得全国职业院校(高职组)会计技能大赛一 等奖四次、二等奖一次，每年均获得安徽职业院校(高职)会

计技能大赛一等奖。3.2加强专业教学团队建设，为会计专业人才培养提供保障

每年都安排若干名专业课教师进入企业，进行寒暑假教师

实践。在一线，了解行业最前沿动态、人才需求。大量年轻教 师得到快速成长，累计培养了7名国赛一等奖指导教师。3.3促进教师的教科研水平，教研成果丰富教师在个人获得实践的同时，将企业的经典案例带入课 堂，提高教学的深度和高度，将教学经验和理念转换为教研能

力。因此，教育教学成果颇丰。专业教师累计获得安徽省教学 成果奖一等奖4次、二等奖1次，累计主持安徽省级质量工程课

题2项，累计主持安徽省课程类建设10项，累计获批安徽省高水

平高职专业1项，累计获批安徽省校企合作实践教育基地1项，

累计获批安徽省规划教材2项。3.4提升专业影响度”账道会计班”被安徽省教育厅主办的安徽省教育网报道

过两次，可以作为\"互联网冷计”的典型案例。因此，很多兄 弟院校前来学习和参观，这样可以大大提升专业的影响力和号 召力。同时，与兄弟院校的交流和分享也有助于本专业老师走

出校门，开展更多的访学或交流活动，甚至开展横向课题等， 都可为专业建设起到非常大的推动作用。4高职院校校企合作的问题4.1本校专业课教师缺乏参与目前的普遍现象是专业负责人牵头相关校企合作的事宜。

从聘请企业专家、谈判、维护和管理到完善人才培养方案、安

科学管理 13排实践资源等。而真正在一线教学的老师却没有参加，他们才

是真正与学生打交道的人，也是学生最信赖的人。例如，学校 动员学生参加“账道会计班”的选拔。学生有疑问不会去问专 业负责人，而是去问平时上课的专业课老师。如果专业课老师

有比较深入的了解，那么选拔可能会顺利得多。专业课老师没

有参与，不是他们不愿意参与，而是缺乏积极性，一方面是高 职专业课教师工作量大，而校企合作工作又与职称评定、学术

研究等个没有直接关联。4.2人才培养方案与企业用人标准没有高度契合人才培养方案在校企合作时不断试探和摸索中完善，但是

与企业的要求仍有很大的差距。这一方面是由于企业并没有系

统地告知给学校，学校也没有系统地进行梳理。每次出现实际 问题，首先是解决问题，但是事后没有及时落实到人才培养方

案的修订中。5高职院校校企合作改善路径5.1鼓励专业课教师开展横向课题研究校企合作不仅是专业负责人的事情，更是需要一线专业课

老师参与其中。他们才是一线面对学生，对如何更深和更广范 围地进行校企合作有绝对的发言权。因此，应当制定奖励政

策，鼓励专业教师积极与合作企业开展横向技术服务研究，充 分利用与合作企业的合作基础，主动寻找横向合作项目。这样不

仅可以提高教师参与校企合作的积极性，更能为校企合作提供 新思路、新视角、新办法。5.2从单向的校企合作延伸到双向的社会服务以现在的实习模式来看，企业仅仅获得降低人工成本的益

处。但学生的出错率可能会很高，作业效率下降，这会使企业 感到降低人工成本的意义变得不那么重要，甚至得不偿失。如 此以往，校企合作很难持续和良性发展下去。因此，建议可以

尝试由会计专业老师向企业提供社会服务、利用专业知识帮助 企业解决实际问题的方式，如制定内控制度、税收筹划等。这 样，可以大大提高企业参与合作的积极性。5.3鼓励专业课教师开展横向课题研究校企合作不仅是专业负责人的事情，更是需要一线专业课

老师参与其中。他们才是一线面对学生，对如何更深和更广范 围地进行校企合作有绝对的发言权。因此，应当制定奖励政

策，鼓励专业教师积极与合作企业开展横向技术服务研究，充 分利用与合作企业的合作基础，主动寻找横向合作项目。这样不

仅可以提高教师参与校企合作的积极性，更能为校企合作提供 新思路、新视角、新办法。【参考文献】[1]王富兰，国凤兰.基于“互联网+”的会计专业校企合作模

式研究[J].商业会计,2019(05)基金项目：1、安徽省教育厅人文社#项目(SKSM201706);2、安徽商贸职业技术学院地方技能型高水平大学暨高职创新发 展行动计划子项目(2016gj05); 3、安徽商贸职业技术学院应 用研究项目(2018ZDF09); 4、安徽省高校优秀青年人才支持 计划重点项目(gxyqZD20190 )。