人教版三年级下册音乐教案

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最新人教版三年级下音乐教案

三年级下册音乐第一单元 美丽的大自然

教学内容: 唱歌《太阳出来了》 教学目标：

1、 能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。 2、 认识反复记号。

3、 能够创编动作与音乐表现。 教学过程： 1、 导入

学生分组讨论，为下面的歌谣实际节奏并读一读。

太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。 蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。

2、 初步感受音乐

1） 老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读 这段歌谣的。

2） 学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。 3） 老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的

4） 学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。 3、 认识反复记号‖： ：‖

学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。 4、 学唱歌曲

1） 学生仔细观察歌谱，想想他们之间有什么联系。 2） 教师范唱，学生学唱。 3） 按节奏读歌词。 4） 注意反复记号部分。

5） 学生用轻松活泼的声音演唱，兔子清楚。 小结。 课后反思：

教学内容：唱歌《美丽的黄昏》 教学目标

1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》，巩固已初步掌握的合唱技能，要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

3、通过欣赏，培养学生听辨乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲的形象。 教学重点和难点

1、教学重点：用优美、和谐的声音演唱歌曲。 2、教学难点：唱好三部轮唱。 教材分析：

《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三部轮唱曲，3/4拍，全曲只有三个乐句，一、二乐句构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续，在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声，使全曲显得宁静而美妙。 教学过程 一、常规训练

1、节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0| tttatttattttta 2、视唱练习

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（！）、出示旋律：p2 （2）、练习一声部视唱。 （3）、练习三部轮唱。 二、感受歌曲

1、观赏画面“黄昏情景”，同学们，这幅画中你看出了什么？能说一说吗？如我们用歌声表达的话那就更美了，请听------。

2、听范唱《美丽的黄昏》，体会歌曲的速度、情绪。 3、学唱歌曲。 （1）、初步学会演唱歌曲。 （2）、根据歌曲的情绪，给三个乐句加上渐强、渐弱记号，再唱一唱。 （3）、用不同速度演唱这首歌曲，说说表现的情绪和意境有什么不同。 （4）、第一遍齐唱，第二遍分三组轮唱。甲组先开始，唱至第二行时，乙组从头开始；乙组唱第二行时，丙组从头开始。 4、完整演唱歌曲。 三、综合练习

1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时，可用动作或队形变换来配合。 2、动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做。 3、队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边走边唱。 四、欣赏《朝景》 1、初步听赏全曲。

2、试哼唱书上旋律，它在乐曲中一共出现了几次？ 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。 五、小结

三年级下册音乐第二单元可爱的家

教学内容：学唱歌曲《小船》 教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1 导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。 导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？ 2、学唱歌曲《小船》。

（1） 分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？ 2） 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。 动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 （2） 学习歌曲《小船》的曲谱。

1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3） 学习歌曲《小船》的歌词。

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1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4） 学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？ 还可以采用哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。 3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。 4．课后小结。 教学评价

1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学内容：学唱歌曲《可爱的家》 教学目标

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教学过程

1． 音乐游戏：七色迷宫

（1） 谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？ （2） 音乐游戏：节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》

歌曲《小船》表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

4、 学习歌曲《可爱的家》。 （1）学习曲谱。 教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。 （2）学习歌词。

1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？

2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？教师引导学生准确演唱。 全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。 3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。 4、 演唱整首歌曲。 （3）竖笛吹奏歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。 5、 课后小结。 教学评价

1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

3、 是否能用竖笛吹奏歌曲等旋律片段。

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教学内容：欣赏歌曲《内依巴河》 教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。 教学过程

1、 音乐游戏：我来唱----“七色迷宫” （1）有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。 （2）谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2、 复习演唱歌曲《小船》。

分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。 3、 欣赏歌曲《内依巴河》。

（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 提问：歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？ （2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录

提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说“小草屋如同天堂”？ 学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。

教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。 （3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。 师生朗诵歌词。

学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。 （2） 编配打击乐伴奏。

学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 4、课后小结。 教学评价

1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。

3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

三年级下册音乐第三单元音乐中的故事

教学内容：

1．唱《儿童团歌》 2．律动 3．欣赏 教学目的：

1．指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《儿童团歌》。 2．用整齐、神气的踏步来表现儿童的精神风貌和坚定信念。 3．通过回忆、欣赏，加深学生对历史歌曲的了解。 教学过程： 一．导入 1．看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2．你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？

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儿童团：同学们，你们其实都是儿童团的成员。儿童团是中国少年先锋队的前身，在前的名字。儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。 3．引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫《儿童团歌》。我们一起来欣赏一下。

二．学习歌曲

1．请大家看黑板：× ×．× × × | / ×．× ×× ×— | ⑴用划拍的方式打节奏

⑵这两种节奏在歌曲中出现了几次？ 2．可以把歌词有节奏地读一下吗？

3．请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）

4．歌词中表达了儿童怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？（坚定有力的） 5．老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。

6．请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？ 让老师听听你们的声音。 三．大军鼓、小军鼓

1．在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。 × ×× × ×× × 0 × 0

2．在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？ 3．现在有两种声音，你听听，分别代表什么？

4．分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的） （分声部练后再合奏）

5．老师来弹旋律，请大家伴奏。 6．你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）

（学生分两边，间奏时交换任务） 四．口琴

1．你能把歌谱马上唱出来吗？ 2．我们用口琴来吹一吹。 3．请大家跟着钢琴来吹。 五．走一走

1．刚才录像中的小朋友拿到了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。 2．回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？

要求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的动作。（先学一学这个动作） 六．欣赏

1．你还知道哪些有关儿童的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》） 2．谁来给我们讲讲这个故事？

3．今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不抵抗》。 4．你能跟着歌曲唱歌词吗？

5．我们一起来学一学歌词中的动作。 七．下课：边走边唱，走出教室。

第六课 《卖报歌》

教学内容： 一、唱 卖报歌

二、听 码头工人歌 飞花歌

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教学目的

1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点难点 1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备：挂图，录音机等。 教学课时：3课时 教学过程 ： 第一课时 一、组织教学

师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4

5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳

1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？ 总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔） 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。 （放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6、.难点训练：

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A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课

三年级下册音乐第四单元小小音乐剧

《蜗牛与黄鹂鸟》教案

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，真实地反映了动物世界中蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景，体现了动物世界的欢乐情怀，培养学生热爱大自然，学习他人优点的思想感情，《蜗牛与黄鹂鸟》教案。歌曲的创作具有浓浓的校园歌曲风格，旋律兼有抒情和叙事的特点，全曲音域不宽，亲切自然。 教学目标：

一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、 能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 教学重点 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐，从而体验音乐、感受音乐。

教学难点对比节奏：o x o x | o x x ‖ xxxx x | xxxx x ‖ 学会用o x o x | o x x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。

教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法 听唱法、情境法等。 教学过程：

一、组织教学，感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。 二、谜语激趣导入

1、猜一猜 师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子，师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）

2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师播放FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。）

三、学习节奏型为歌曲伴奏师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。

1、课件出示两条节奏型 ① o x o x | o x x ‖ ② xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏 2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 3、练习节奏第一步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。

四、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。 1、 听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。 2、 哼一哼：教师弹奏学生用“la”轻声模唱歌曲。

3、 念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。 4、 拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。

5、 唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。 分析歌曲的情感：小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？（向往憧憬愉悦的）让我们带着这样的心情唱一唱这支歌。 四、创造性表演

1、 师：这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢（课件出示，学生自由进行选择）我喜欢这样去表现：⑴敲一敲 ⑵演一演 ⑶唱一唱 ⑷画一画 方法：

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敲一敲：选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。

演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。

唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。 画一画：喜欢画画的同学，可以根据歌曲内容来作画。

（老师巡视，１、鼓励同学们参与活动，尽可能让大家都参与活动。２、对学生进行指导。３、同时播放歌曲。） 2、成果展示

①全体一起表演，画画的同学继续作画。

②各组选代表上来表演。分角色表演、演唱的同学戴上蜗牛和黄鹂鸟的头饰。

③小画家们展示自己的画。表演完后让同学们互相评价，说说对方好在哪里，还有难里做的不够好。老师给予肯定和鼓励。 五、小结

师：同学们，今天我们学唱了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？黄鹂鸟为什么不受大家的欢迎？我们要向谁学习？（学生开展讨论，发表自己的想法。教师小结，渗透德育教育：生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。不像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处。） 六、拓展作业

师：黄鹂鸟听到了我们的批评它后它知道自己错了，于是来到葡萄树下，你们说它这次会对蜗牛说什么呢？（小组合作创编第三段歌词。）听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做蜗牛或黄鹂鸟的动作离开教室

三年级下册音乐第五单元七彩的生活

《采山》教案 教学目标：

1、聆听歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音乐情绪及节奏，通过音乐律动及歌曲聆听感受体会劳动辛苦，引导学生要珍惜粮食、乐于劳动。

2、能够用轻快又活泼的情绪，朝气又有弹性的声音演唱歌曲《采山》。并能通过音乐实践创造活动，发挥想象和创造力为歌曲伴奏。

3、认识十六分音符，能在实践活动中理解十六分音符的特点，并能准确掌握。 教学重点：

1、能用朝气有弹性的声音演唱歌曲《采山》 2、认识并能掌握十六分音符 教学难点：

1、准确地用欢快的歌声演唱歌曲 2、歌曲伴奏的创编活动

教学准备：多媒体课件、课堂小乐器（双响筒、碰铃、串铃、三角铁）、十六音符节奏卡片 教学过程： 一、课前激趣

1、课前律动《郊游》

2、引出音乐小精灵（出示图片）

师：小朋友，今天的音乐上，还来了一位特殊的小客人，你们想知道是谁嘛？ 她就是音乐小精灵，看，她跟我们小朋友打招呼了！

小精灵：小朋友们，大家好！我是可爱的音乐小精灵。在今天上课之前，我要送给大家一件礼物，瞧，就是这只漂亮的小篮子。希望你们能在这节音乐课上收获到许多有趣而有用的音乐知识。你们能做到吗？ 二、聆听《拾稻穗的小姑娘》

过渡：小朋友们回答的真是有精神。音乐的世界真美妙，接下来，我就请大家去一个美丽的地方吧！ 1、观看图片展示丰收的田野。观后回答：音乐小精灵带我们来到了哪里呀？

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生：丰收的田野

师：你都看到了什么呀？

生：田野、稻谷、拾稻穗的小朋友。

2、初听歌曲，听前要求：在美妙的歌声中，音乐小精灵邀请大家一起随音乐轻轻摇动你的身体。老师会跟大家一起来，让我们一起来感受美好的歌曲。从歌曲中，这位拾稻穗的小姑娘给你留下了怎样的印象呢？ 生：爱劳动、珍惜粮食

3、师介绍拾稻穗。从而引导学生要珍惜粮食。

4、再听歌曲，并随师简单的歌曲律动，感受歌曲节奏及情绪。

师：小朋友们，让我们提起我们的小篮子，一起走进田野，参加拾稻穗的活动吧。请你带上轻快的步伐，轻松的心情，跟我一起来！ 三、学唱《采山》

过渡：听《采山》的伴奏音乐，

师：小朋友们，快看，在欢快的音乐声中，音乐小精灵带我们来到了哪里呢？ 图片出示：森林 1、认识十六分音符

师：在这神秘的大森林中，有许多好玩的，好吃的，你们想要把这些好吃的好玩的装进你们的小篮子吗？ 师：那么你们就得去听听音乐小精灵送我们的神秘声音。

A、用钢琴弹奏一个短而快的音，请生听这神秘的声音有什么特点？ 引导生回答出这个音短而快的特点。

B、师敲奏示范十六分音符，生用短而快的击掌表示。请个别生上台试奏

C、师：十六分音符，是个特别团结的好孩子，他经常有许多好伙伴。比如说：两个十六分音符在一起组成了XX请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

比如：四个十六分音符小伙伴在一起玩，就组成了XXXX 请生试着击掌表示，请个别生上台敲击双响筒表示。

2、难点十六分音符解决

师：我们的音乐小精灵，要在十六分音符上加上他的小魔语了。看看小朋友们能不能把它念准确，唱准确。 A、XXXX X 0

采呀采蘑菇采呀采木耳 B、XXXX X 0

花呀花满篮果呀果满篮

D、加旋律后的十六分音符演唱

过渡：小朋友们把音乐小精灵的魔语学的太好了，音乐小精灵非常喜欢大家，接下来，他要为大家带来一首好听的歌曲。 3、初听歌曲

设问：音乐小精灵的歌声给你什么样的印象？来到美丽的大森林里他的心情又是怎样的呢？ 4、复听歌曲，请生随音乐有节奏的拍手感受歌曲情绪与节奏。

师：音乐小精灵的歌声这样美妙，她希望大家用热情的掌声为她加油，并化作轻轻的有节奏的伴奏。相信大家一定能做好。

5、师在每一乐句的最后空拍部分加入乐器双响筒

师：音乐小精灵的歌声太美妙了，我也忍不住想加入了。看看老师在歌曲的哪里加入了表演。 6、请生仔细看乐谱。师带领生在每一乐句的最后空拍部分加入乐器双响筒，生拍手表示。 师：接下来，老师邀请小朋友们大家一起来试试看。注意看谱听音乐。 7、练唱歌曲，解决难点。

师：刚才大家的表现太棒了，小精灵非常高兴，她请我们小朋友一起来学唱她的歌曲。你们能完成地比她好吗？

A、干脆而轻快的声音

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B、从山顶往山下走去——从高音到低音。高而轻的声音。提示：做梦又回到山顶上。不要吵醒他的美梦。 8、完整地随琴练唱歌曲。

9、完整的随音乐范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。

师：快乐的小精灵又开始歌唱了，她请大家一起来演唱歌曲。比一比谁的歌声更美！ 唱后引导说一说小精灵的歌声与自己歌声的区别，找出不足之处。 10、完整的随琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等。

师：许多同学都对我们的演唱提了意见，大家都有一双灵敏的音乐小耳朵，那让我们一起来练习歌曲。 11、师与生合作接唱歌曲。

师：小精灵的歌太好听了，我也忍不住想唱了，我能加入你们吗？ 12、完整的随歌曲伴奏演唱歌曲。

师：小朋友们，刚才我们练习的不错，很多同学学习的非常认真，歌声也特别好听。那么就让我们随着好听的音乐，一起把歌曲演唱一遍吧！

13、介绍小乐器，引导学生用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。请个别几个小朋友上台演奏小乐器，其他生演唱歌曲。

师：这么好听的歌曲，咱们给它来点伴奏吧。今天，老师还带来了许多小乐器。 大致指导下乐器的伴奏方式。 四、课堂小结

1出示音乐小精灵：小朋友们，今天的音乐课就到这里，音乐小精灵要跟我们说再见了。 1、总结所学。音乐小精灵：在送给大家的小篮子你收获了哪些有用的有趣的音乐知识？ 2、提出希望：希望大家在今后的音乐学习中收获更多。让我们都成为可爱的“音乐小精灵”。 微评：

这节课充分渗透了新课改的教学理念，

首先通过愉快的《郊游》律动导入本课，激发学生的兴趣。针对学生的年龄特点引出音乐小精灵， 以故事为主线，体现其音乐性， 并创建良好的学习情境帮助学习，

让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 《走进京剧——都有一颗红亮的心》教学设计 教学目标

1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；

2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力； 3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力宏扬中国传统艺术！ 教学重点

通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！ 教学难点

京剧中拖腔唱法的演唱 教学过程：

一、创设氛围、激趣导入

学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室；

（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；） 二、实践体验、了解京剧

1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进行师生问好 （突出“新”意，让学生“乐”学；）

2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？ 学生各抒己见，回答问题

（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；）

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3、你们知道京剧被誉为中国的什么？ 国 粹

4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同《走进京剧！》（教师板书课题） 学生观看《京剧》打斗场面，并给予喝彩及掌握。

（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；）

5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受： 生：（绝、妙、好）

6、你知道外国人是怎样评价“中国京剧”的吗？ 请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》

（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；） 7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞： 生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！

8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！ 三、京剧大考验 （1）、京剧分为几个行当，各是什么？ 生、旦、净、丑 （2）、京剧的四大功夫是什么？ 唱、念、做、打 （3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起） （4）、 下面请听这段京剧是哪一行当演唱的？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：花旦

（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。） 四、学唱京剧 1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！） 学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味

（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情”，使课堂氛围始终处于高温状态。）

2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像；

学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；

（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）

3、请学生谈一谈感受； 4、再次欣赏京剧；

5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？ 6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断，让学生进一步了解《红灯记》故事情节； （充分调动学生多种感官参与音乐实践活动；） 7、学唱京剧

★学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔； ★学表情表情应生动、到位；

★学身段一招一式要体现京剧的韵味； 8、请学生演唱京剧：

（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）

人教版三年级下册音乐教案

五、创设舞台，展示自我 《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。 （这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”——语言动、思维动、肢体动、情感动！） 六、小结

学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！ 教师总结升华：振兴民族文化 宏扬京剧艺术

（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）

三年级下册音乐第六单元五十六朵花

《幸福花儿开心上》教学设计；一、教学理念；《幸福花儿开心上》是人民教育出版社三年级下册第七；二、教学背景；（一）教材分析；《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌歌曲情绪热烈；（二）学生情况分析；针对三年学生现在的整体学习情况,鉴于本学期是第一；（三）教学方式与手段说明；1.说教法；本节课我以现今电视台新闻联播中的一个设问你幸；2．说学法；学生是学习的主体， 《幸福花儿开心上》教学设计 一、教学理念

《幸福花儿开心上》是人民教育出版社三年级下册第七单元“五十六朵花”中的一课,针对三年级学生求知欲强,好动,模仿力强,想象力丰富的特点,因而在整个教学设计中,我始终以学生为主体,从学生的兴趣与爱好出发,通过启发引导,充分调动学生全身的感官,将舞蹈和音乐融合起来,运用多种形式和手段,让学生体验、创造、表现和享受音乐的美,积极引导学生参与到各项,唱、跳、演的音乐实践活动中。重视学生个体及小组自主合作学习,让学生全面了解柯尔克孜族的多元文化,拓宽学生的文化视野。 二、教学背景 （一）教材分析

《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌歌曲情绪热烈、欢快表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调共五个乐句第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。 （二）学生情况分析

针对三年学生现在的整体学习情况,鉴于本学期是第一次接触二部合唱,并且低声部的节奏,旋律、学生较难在一节课完全掌握,因而将学习唱好二部合唱《幸福花儿开心上》分为二个课时完成,第一课时唱好第一声部主旋律,重点解决一声部的音准及情绪,初步感受二声部的旋律及合唱,为下 （三）教学方式与手段说明 1.说教法

本节课我以现今电视台新闻联播中的一个设问你幸福吗？你觉得幸福是什么？活动展开，引领学生感受柯尔克孜人民的幸福生活为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。 2．说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。 (四)技术准备

电子琴、录音机、多媒体、自身专业素质 （五）前期教学状况、问题与对策

学生有一定的基础，在教学中对歌曲情感的处理不是太好，教师应自己深情投入的讲解。 三、教学目标

“ 情感、态度、价值观”目标：使学生了解、热爱民族文化、热爱生活。 “知识与能力”目标：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》，初步感受二声部合唱。 “过程与方法”人教版三年级下册音乐教案

目标：在教师的指导下，正确掌握歌曲的情绪、旋律、节奏，感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。 四、教学重点与难点

（一）教学重点：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。 （二）教学难点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。。 五、教学过程 （一）设问导入 师：同学们老师今天要当一回小记者采访一下大家。请问你幸福吗？你觉得幸福是什么？（依次采访2人） 师：其实幸福时刻伴随在我们身边。在新中国成立以后地区的柯尔克孜族的人们和其他少数民族一样，在党的关怀下过上了幸福的生活，所以在重大节日里他们会聚在一起载歌载舞歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天让我们一起走进地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》请大家仔细聆听，用心去感受他们过上了幸福的生活唱歌跳舞时是什么样的心情？ 设计意图：以幸福为话题展开教学，让学生了解柯尔克孜族人民的幸福生活。 （二）放录音感受歌曲情绪 1. 初听音乐

师：感受一下歌曲的速度、情绪 ？ （热烈、欢快 活泼的 ） 2.再次听音乐

师：歌曲用哪些美景勾勒了他们的幸福生活？ 羊群、草原、太阳、葡萄、酥油 设计意图：初步感受歌曲情绪。

师：这么多的美景有草原有羊群有葡萄。有这些美景的地方就是祖国的西北地区柯尔克孜族人们生活的地方让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。 （三）民族介绍

课件展示：这首歌曲中唱到的是柯尔克孜族是生活在的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且是我们中国北方最古老的游牧民族之一。

设计意图：老师跟学生分享资料，让学生在欣赏了影像后用文字的形式直接展示给他们，让他们对这个陌生的民族变得更加的熟悉，和更加的了解，以至于为后面歌曲的学习做下铺垫。 （四）呼气、发声练习

师：感受草原气息，深深吸一口气，保持住，再匀速吐出。 师：来到草原心情真舒畅，用啦来抒发心情。 设计意图：为演唱歌曲做铺垫。 （五）学唱歌曲 感受

1.听教师范唱感受歌曲热烈、欢快的情绪 。

2.再听，歌曲可分为几个乐段，你是依据什么划分的？看谱（情绪、旋律、内容） 3.了解歌词

师：这首歌曲的歌词写得非常美，我们试着用歌词的节奏读一下。读第一乐段。解决节奏难点前八后十六音符、附点八分音符 教师示范节奏。让生找相同节奏。 4.分析学唱曲谱

认识歌谱记号前奏、结束句、重音记号 教师示范重音记号的演唱，教唱歌谱找相似乐句学唱。 5.完整演唱歌曲第一段启发学生感情的投入。 6. 演唱第二段歌词。

7. 有感情地完整演唱两段歌词。 8.初步感受二声部合唱。

设计意图：通过各种形式学唱歌曲，初步感受二声部合唱。 （六）合作拓展

人教版三年级下册音乐教案

1．欣赏《娃哈哈》感受音乐特点，观看学习简单的舞蹈动作，指导学生用上几个 简单舞蹈动作练习边唱边表演。

2.自制简单打击乐器文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏 3.歌舞器乐表演

设计意图：表演是学生喜欢的环节，这样可以放松，可以很轻松地展示自己，给学生自主的空间，自由的表演，老师时刻关注学生，用眼神交流，让学生学会在模仿的基础上创作。 六、小结

这节课我们了解了柯尔克孜族柯族的生活风俗文化等还学唱了一首柯族民歌，希望大家能更加的热爱生活。

七、学习评价方式

自评互评与他评相结合。 八、教学设计特点

简洁明了符合学生特点和认知规律。 九、课后反思

《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、感受歌曲二声部合唱部分，充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。

在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。学生对本课很感兴趣，能有感情的演唱歌曲。

但本节课也有不足之处，如学生演唱时情感的处理，学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

《打秋千》教案 【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟“仡佬族”儿童的快乐生活。 2、指导学生根据歌曲内容的表现需要，选择和运用不同的方法歌唱。 教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培养学生全面参与音乐、表现音乐的能力。 【教学难点】

1、准确掌握歌曲的节奏。 2、准确掌握结束句的唱法。 【教学方法】听唱法、教唱法 教学用具课件、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。 【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐，设置鲜艳背景，让学生在浓浓的音乐氛围中进入教室。 二、组织教学：（激发兴趣）

大家好，今天陈老师很高兴在这里与你们一起上音乐课，希望大家听得准、唱得的好、表演热烈，和老师合作愉快，大家能不能做到？ 三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

人教版三年级下册音乐教案

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、认真听、习惯好。要求同学们用三拍子的节奏读出这首儿歌。（1—2名学生，然后学生拍手齐读。） 四、揭示课题：

同学们的表现真是令老师高兴，今天，老师还给大家带来了你们非常熟悉的朋友，请看大屏幕：（课件出示小朋友打秋千的场景，然后仡佬族小朋友的可爱形象徐徐进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今天，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题） 五、讲授新课： 1、欣赏录音范唱：

问题：①歌曲是几拍子的？ A、2/4 B、4/4

②歌曲的演唱情绪是：A、轻快、活泼 B、优美、抒情 2、教师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用“噜”来模唱。

4、按照节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气） 5、学生随范唱跟唱。 歌曲处理：

1、这首歌曲，老师这里有几种唱法，同学们来对比一下，哪种唱法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。 第二种：语气太重，铿锵有力，不适合这首歌曲。

第三种：声音明亮，轻快、活泼，轻重缓急掌握适度，能够表现出小奶牛那种活泼、可爱、淘气的形象。 2、既然我们已经分析了歌曲的演唱情绪，那么同学们能不能加上感情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还需要改进？（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。） 七、歌曲巩固：

下面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏一下，我们来分分组（乐器归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动活动，来一起跟老师做一下！ 八、课堂小结：

就让我们在这优美的音乐旋律当中，结束我们这一节愉快的音乐课！同学们再见！