《十字绣》校本课程实施纲要 李秀丽

《十字绣》校本课程纲要

铜冶一中：李秀丽

课程名称：十字绣 课程类型：选修

课程资源：十字绣图样，针，线 开发人：李秀丽

学习对象：选修十字绣的学生 学习时间：间周二下午

一、课程背景

随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。

二、课程简介：

十字绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。

它具有以下这些特点：

1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。 2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。 3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。 4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。

三、课程目标：

认知目标：了解十字绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。

技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。

情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。

四、课程内容：

1、认识十字绣，作品欣赏。 2、学习基本针法。 3、学习十字绣的技法。

（1）穿针 （2）起针 （3）收线 （4）勾边 4、练习并制作绣一些图案。 5、完成一至两幅作品。

重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。

五、课程计划：

铜冶一中十字绣校本课程内容设置 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 教 学 内 容 走进十字绣（十字绣的起源、社会地位、用途及发展前景） 欣赏作品（中国的刺绣文化）、十字绣材料准备 基本针法1：全针绣 基本针法2：勾边 基本针法3：半针绣 基本针法4：四分之一绣 基本针法5：如何画格子 基本做法6：连续绣 基本针法7：十字绣的清洗 基本针法8：十字绣的保管 学绣十字绣：英文字母 学绣十字绣：诱人的水果 学绣十字绣：可爱的小动物 学绣十字绣：美丽的花儿 学绣十字绣：卡通画 学绣十字绣：小挂件饰品 学生教师作品欣赏 考评、十字绣大家谈 六、课程实施：

（一）.课时安排及任课教师

第1课时 蔡桂芬 第2课时 蔡桂芬 第3课时 李秀丽 第4课时 李秀丽

第5课时 李秀丽 第6课时 李秀丽 第7课时 李秀丽 第8课时 李秀丽 第9课时 李秀丽 第10课时 李秀丽 第11课时 张素芳 第12课时 张素芳 第13课时 张素芳 第14课时 张素芳 第15课时 张素芳 第16课时 张素芳 第17课时 蔡桂芬 第18课时 蔡桂芬

教学首先要研究学生已有的知识背景，已有经验以及个别差异，在教学中教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要注重教学的过程。 （二）.主要学习手段：

1、师生互动、交流、展示、引导。 2、现场作品展现提示。 3、现代教学设备辅助教学。 4、制作课件。 （三）.主要教学方法：

1、突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。 2、启发引导进入学习情境，完成学习任务。

3、传递资料信息，使学生们了解十字绣的文化与功能。 4、语言交流技巧。

（四）.教学使用场地：

合堂教室 （五）学生人数规模

30

七、课程评价：

评价的原则：

新课程中指出，不仅要关注评价的结果，更要关注评价的过程。十字绣注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作

品的耐心与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化， 评价的基本内容：

把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。 评价的具体方法：

1、给出要求引导学生进行自评与互评，总结学习成果，寻找差距，培养学生评价能力。 2、以学生的考勤、课堂表现及最后完成作品的情况为依据发结业证书。

八、需要学校提供的教具

十字绣原材料