人教版四年级语文上册教案：现代诗二首

3* 现代诗二首

教学目标

知识与能力

1．会认6个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。

2．反复朗读两首诗,说说诗中描绘了哪些景物,这些景物构成了怎样的画面。

过程与方法

1．安排学生预习课文,熟悉字词,理解课文大意。

2．引导学生梳理诗中描写的景物,边读边想象画面,从中感受自然景色之美。

情感、态度与价值观

通过学习本文,体会作者对大自然景色的赞美之情。

重点难点

教学重点

1．会认6个生字。

2．理解两首诗歌的内容,能用自己的话说出诗中描绘的景物以及景物构成的画面。

教学难点

边读边想象诗歌中表现的画面,从中感受自然景色之美,体会作者的赞美之情。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课,揭示课题

“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”唐代诗人白居易曾描绘过傍晚时分江面的绚丽美景。“童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。”宋代诗人杨万里也描写过一只慢慢吃草的牛儿。今天我们要学习两首现代诗,也是分别描写傍晚江水和牛儿的。让我们走进课文,去看看现代诗人笔下的景色是否与古人眼中的一模一样。

二、字词学习,基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“巢、占”。

2．学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。

3.检查自学情况,教学生字新词。

(1)多音字。

jìn：尽头 尽

jǐn：尽快

无穷无尽尽早

 biǎn：压扁 扁豆 扁

 piān：一叶扁舟

扁担

(2)重点词语释义。

归巢：指鸟儿飞回窝中。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

红颜：指貌美的女子。诗中指芦苇被夕阳染红的样子。

剪秋罗：一种植物。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

滴溜溜：形容旋转或流动。

三、课文研读,突破重难

1．阅读《秋晚的江上》,回答问题。

(1)这首诗写了什么季节、什么时间、什么地点的哪些景物？

明确：季节——秋天,时间——傍晚,地点——江面、江岸,景物——归鸟、夕阳、江面、芦苇。

(2)全诗两小节分别写了什么内容？

明确：第1节：写夕阳西下,空中飞行着归巢的鸟儿。第2节：写在夕阳的照射下,江面和芦苇都被染成了红色。

(3)鸟儿能“驮着斜阳”飞吗？说说你的理解。

明确：天色已晚,斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上,好像是把斜阳驮回巢去一样。

(4)怎样理解“双翅一翻,把斜阳掉在江上”？

明确：作者运用夸张的修辞手法,不说落日沉入江中,而说落日被鸟儿翻落。这处动态描写是对前文鸟儿“驮着斜阳回去”的自然延伸,也展现了作者的想象力。

(5)找出诗中描绘芦苇的句子,说说好在何处。

明确：“头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。”作者把目光从江上转移到江边的芦苇。夕阳的余晖点染了江面,也点染了芦苇。在一瞬间,白了头的芦苇也变成鲜红的了。从飞鸟的双翅到江面,再到芦苇丛中,眼前的景物一片红色,构成一幅美丽的画面。通过“妆”和“红

颜”,把芦苇人格化,也为全诗平添了一抹情趣与生气。

(6)从本诗描写的景色中,可以体会到作者怎样的心情？

明确：可以体会到作者对秋江晚景的欣赏与热爱之情。

2．阅读《花牛歌》,回答问题。

(1)这首诗共有四小节,分别写了什么内容？

明确：第1节：写花牛压扁了草地上的花儿。第2节：写花牛在草地上睡觉。第3节：写花牛甩着尾巴在草地上走。第4节：写花牛在草地上睡到夕阳落山。

(2)诗中描写了哪些景物？

明确：草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰。

(3)花牛在草地上都做了些什么？

明确：花牛在草地上坐着、睡觉、行走、做梦。

(4)怎样理解“白云霸占了半个天”？

明确：“霸占”在句中是贬词褒用,指白云遮住了一大片天空。

(5)“小尾巴甩得滴溜溜”中的“滴溜溜”一词表现了什么？

明确：“滴溜溜”写出了花牛的小尾巴甩得又圆又快,表现了花牛的愉悦、自在。

(6)“太阳了西山的青峰”一句写出了什么？

明确：“”指太阳悄悄映照过了青峰。写出了花牛在草地上睡觉时间之久,不知不觉太阳都要落山了,表现了花牛的无拘无束、自由自在。

(7)这首诗表达了作者怎样的心情？

明确：表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。

四、课堂小结,效果强化

《秋晚的江上》描绘了秋天的傍晚,夕阳映红了江面,晚归的鸟儿低飞在江面上的美丽景色,表达了作者对大自然景色的热爱之情。《花牛歌》用回环反复的结构形式,勾画了花牛在草地上自由自在的情景,表达了作者对大自然的热爱和对自由的推崇。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

六、板书设计,知识构架

 归鸟驮着斜阳

秋晚的江上 夕阳掉在江上 欣悦之情

 芦苇被染红了在草地上坐着

 在草地上睡觉 无拘无束花牛歌  在草地上行走 自由自在

 在草地上做梦