课程教育研究CourseEducationResearch2020年第3期教师窑学生结束语院中小学阶段是学生发展的黄金时期袁对他们整个人生的发展具有很重要的意义袁作为学校应该将规范化的管理纳入平日的教学活动中袁这样才能保证学校教学质量的上升与学生能力的不断提升袁但是当前我国中小学管理规范化上存在着许多问题袁这些问题都在或多或少的影响着教学质量袁但是作为一名教育的管理者袁应该不断反思学校管理过程当中出现的问题袁找出有针对性的解决办法袁为学校的发展谋一条新的出路遥参考文献院[1]程小波袁王雅捷袁欧阳娜娜.山重水复疑无路袁柳暗花明又一村要要要小学学校管理的规范化问题与应对策略研究[J].东北师范大学学报渊人文与社会科学版冤袁2017渊R28冤:103-104.[2]宋晓霞袁王红梅袁纪晓华.好的办学质量需要有好的管理制度要要要小学学校规范化管理策略探究[J].沈阳师范大学学报渊中小学校长研究版冤袁2016渊Z11冤院220-221.小学班主任班级管理创新研究渊甘肃省武威市谢河镇九年制学校甘肃武威733000冤揖摘要铱学生的发展以及一个班级的学风尧班风与班主任对班级的管理有着很大的影响袁要想提高班级管理水平袁班主任就需要制定合适的管理策略遥本文主要介绍了小学班主任班级管理的内容袁并提出了提高班级管理质量的策略袁以供参考遥揖关键词铱小学班主任班级管理创新揖中图分类号铱G625.1揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤03-0圆21-01主任应时刻观察每个学生的特点袁从而为今后的因材施教做好准备袁有效地发掘其潜能及闪光点遥3.4建立和谐师生关系小学生正是处于天真烂漫的年龄袁他们喜欢和蔼可亲的班主任袁不喜欢整天板着一张严肃的脸的班主任遥因此袁班主任在日常管理中应保持耐心袁积极了解学生的内心需求袁加强和学生的沟通袁对于有困难的学生袁班主任应及时给予帮助遥对于相对调皮的学生袁班主任不能另眼看待袁应耐心对其进行指导与教育遥在课堂上袁班主任还应当加强与学生的互动袁调动课堂气氛袁使学生积极参与到课堂教学中去袁从而建立和谐的师生关系遥3.5调整班主任工作目标班级目标是班级行动的方向和前提遥对于小学班主任来说袁其应当定期对自我教学与管理进行反思与总结[3]袁并结合班级的实际情况不断调整班级目标袁制定合适的管理计划遥班级计划既包括班级的学习计划袁又包括班级的文明建设以及学生的道德品质的培养遥对于不同的学生袁班主任应有针对性地制定管理方式袁尤其是怎样培养优生袁怎样关心留守学生尧帮助单亲家庭孩子尧提高后进生遥3.6加强与家长之间的交流对于学生的教育绝不仅仅是学校的事情袁尤其是对学生品格和良好的传统美德的教育更应该是家长的责任遥因此袁班主任价钱与家长的沟通与交流非常重要袁通过与家长及时进行交流袁班主任可以了解学生在校外的情况袁家长也能了解学生在校内的表现袁便于家长与班主任制定后期的培养计划遥有很多家长认为教育是学校的事袁自身缺乏教育观念袁班主任通过加强和家长的交流袁可以纠正家长的错误观念袁将家长的一些错误或者不科学尧效率低下的教育方式进行改正袁让孩子能够在更加科学的教育环境下迅速成长遥4.结语综上所述袁小学班主任在小学教学中扮演着非常重要的角色袁在新课改实施的背景下袁其只有不断创新班级管理理念与方法袁才能提高班级管理质量袁满足学生的发展需要袁进而促进学生的全面发展遥参考文献院[1]房燕.小学班主任班级管理的创新实践分析[J].中国校外教育,2018(07):35+77.[2]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育,2018(32):41-42.[3]黄定壮.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(教育科研),2018(07):26.作者简介院王磊袁男袁汉族袁甘肃武威人袁小学一级教师袁研究方向:小学教育教学袁班级管理遥王磊1.引言对于小学教学来说袁小学班主任在各科教师尧家长与学生之间扮演着重要的角色袁其对小学生的未来发展有着启蒙意义遥随着教育改革的不断深入袁传统的班级管理理念与方法已经不能适应当代教育教学发展需要袁必须进行相应创新袁才能提高班级管理质量袁促进学生的全面发展遥2.小学班主任班级管理内容小学班主任与普通教师相比袁在教学过程中管理的事情更多袁承担的责任也更多遥具体来讲袁小学班主任是整个班级的大家长袁其不仅需要给学生传授知识袁还需要对学生的日常行为进行规范与管理袁策划组织班级活动袁用以提高班级凝聚力遥另.com.cn. All Rights Reserved.外袁班主任还承担着育人的责任[1]袁其在日常管理中需要教给学生如何树立正确的人生观和价值观袁需要通过对自我行为约束来为学生树立良好的榜样遥3.小学班主任班级管理创新途径3.1以关爱学生为基础以人为本是所有教学的基础袁对于小学班主任来说袁其在对班级开展管理时首先应当将学生个体放在主体地位袁切实关爱学生遥由于小学生的年龄较小袁其生理和心理都还没有发展成熟袁在这个阶段很容易受到外部环境的影响袁因此袁小学班主任应积极关爱学生的成长袁及时了解学生在学习和生活中遇到的困难袁并给予相应的帮助遥在日常管理中班主任应加强和学生的沟通与交流袁观察学生的心理变化袁对待学生应有耐心遥对于犯错误的学生袁班主任应积极对其做出正确引导袁使其感受到关爱袁从而形成健康的心理袁形成积极尧阳光的性格遥3.2培养学生管理队伍小学班主任还应当将培养学生管理队伍的能力纳入日常班级管理中[2]袁具体做法是在班委选拔中袁鼓励学生积极参与竞争袁在一定程度上可以增强学生的自信袁同时可以提高学生的竞争意识袁使学生具有更好的执行力遥另外袁班主任在培养班级干部时还需要随时观察班干部的管理模式和工作态度袁并及时做出正确指导遥对于表现较好的学生袁班主任应给予相应的表扬与鼓励遥另外袁班主任还应当为班干部灌输为他人服务的思想袁增强班干部的团结力袁使其在为班级服务的过程中保持正确的服务态度袁对待同学应一视同仁袁并为班级同学做好榜样袁进而构建有组织尧有纪律的班集体遥3.3开展班级集体活动班级集体活动合理适量的开展不仅有助于营造师生之间以及小学生之间相互尊重尧关心尧理解的友好氛围袁还能够培养学生们与人交流沟通尧团结协作以及动手实践等方面的能力遥因此袁小学班主任在进行班级管理时应积极策划班级集体活动袁例如定期开展班级辩论赛袁学生在备赛的过程中可以有效提高团队合作能力袁在激烈的辩论中能够提高语言表达能力袁增强学生自信遥还可以定期举办班级文艺表演袁让学生积极参与到班级表演中袁展现才能遥在举办班级集体活动的过程中袁班窑221窑
