探究———影响电阻大小的因素

主备教师姓名： 彭玉香___________

任课班级：________________

任课科目：__物理_________ 授课时间：____年___月___日

单元、课(或章节) 第十一章 简单电路 课题 六、探究———影响电阻大小的因素 课型 新授课 教 具 共 课时 第 课时 电源、开关、导线 电流表、小灯泡 研究电阻 评注教师＿＿＿＿＿ 1、知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面 3、能根据实验思想设计需要的实验方案。 4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、横截 面积和组成材料之的关系。 教法 与 探究学习、实验、问题引导及分析、归纳相结合 学法 指导 教材 重点： 实验的设计与实验过程，以及分析过程 难点：实验思路的设计 分析 教 学 反 馈 教 学 目 的 要 求 积和温度 时间安排 教学环节及内容安排 一 复习引入、提出问题 1．复习： 师问：导体和绝缘体的区别是什么？ 生：导电能力的差异 师问： 这说明什么？ 生：说明各种材料的导电能力是不同的。 板书引入课题 2．提出问题 （1,） 生活中常见的导线多是铜心和铝心,为什么不用铁心 （2,）为什么有的导线比较粗 有的导线比较细 它们都与哪些用电器连接 （3）, 为什么有的电炉丝长 有的电炉丝短 你们从生活这些现象中猜一猜电阻大小与哪些因素有关呢？ 学生思考教师提出的问题,并提出自己的猜想.： 生： （1）电阻可能与材料有关， （2）电阻可能与粗细有关， （3）电阻可能与长短有关， （4）电阻可能与温度有关， 师：新问题的提出 电阻是可以直接测量的物理量,测量电阻的仪器到高中才学习.为了验证猜想,我们可以通过电路中哪一个物理量来比较导体电阻的大小？ 用什么样的器材可以测量出这个物理量？ 或能否利用灯泡亮暗来判断导体电阻的大小？ 这里用到的是什么样的研究方法？ 在猜想中电阻的大小可能和三个物理量有关,要研究电阻的大小可能和其中一个物理量是否有关时,要采用什么样的研究方法？ 学生思考,讨论并回答问题 学生：:用电流表测量电流,在电压不变的情况下,电流大时说明电阻小,电流小时则说明电阻大，或.灯泡亮暗(转换法) (控制变量法) 二．教师引导学生制定实验方案并向学生渗透\"控制变量法\" 1,研究导体电阻与材料的关系,在实验中应该控制导体的长度,横截面积不变. 设计意图 评注 通过复习本节课的相关知识，为本节新知识的构建铺垫。 以问题情境形式提出给学生猜想.提供依据 以问题方式引导学生思维，让学生懂得不能直接测量物理量可以通过转换法来判断。 2,研究导体的电阻与长度的关系,在实验中应 控制导体的材料和粗细相同. 3,研究导体的电阻与粗细的关系,在实验中应 控制导体的材料和长度不变. 师：要探究影响电阻大小的因素需要什么器材 生：电源、开关、导线、电流表、小灯泡、研究电阻.、小灯泡 师：如何设计电路（请画出电路图） 生： 师：请设计实验记录表格 材料 长粗电流度细表的/m /mm 示数/A 1 铁丝 1 0.1 镍铬丝 1 0.1 2 镍铬丝 1 0.1 镍铬丝 0.5 0.1 3 镍铬丝 1 0.1 镍铬丝 1 0.2 三、根据实验方案进行实验 小灯泡导体电的亮暗 阻的大小 让学生进一步体会控制变量法的研究方法。 通过表格设计使中等和中下学生体会实验思路 四、引导学生分析表格数据得出结论 （1）根据第1组数据得出结论|：当长度、粗细（横截面积）都相同时，不同材料电阻不同。 （2）根据第2组数据得出结论：当导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。 （3）根据第3组数据得出结论：当导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。 导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多． 综合（1）、（2）、（3）得出结论导体的电阻与材料、长度、粗细（横截面积）有关，长度越长，电阻越大，横截面积越大电阻越小。 五、导体的电阻受温度影响 我们在学习导体和绝缘体时知道温度改变时，绝缘体可以变为导体。那么导体的温度改变时，它的电阻会不会发生变化？怎么变？ 根据下图进行实验 进一步提高学生分析能力和归纳能力 师：观察酒精灯加热电阻丝时随温度升高，电流表的示数由大变小、小灯泡由亮变暗。从现象可以得出什么结论？ 生：电阻受温度影响，一般电阻丝温度升高电阻变大 六、作业：课课精练第35页和第36页 六、板书设计和小结 猜想影响电 阻大小的因电路设计 素 （1）可能与材料有关， （2）可能与粗细有关， （3）可能与长短有关， （4） 可能与温度有关， 实验方案 1、同L同S的不同材料 2、同S不同L的同材料 3、同L不同S的同材料 结论 电阻与材料有关，长度越长电阻越大，横截面积越大电阻越小 总评