高校辅导员队伍专业化与职业化建设探究

关键词：高校；辅导员；专业化；职业化；建设中图分类号：G471

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2018）07-0008-02

我国高校学生管理工作主要由辅导员承担，辅导员对于高校的教学管理、学生思想政治教育和生活管理发挥了重要的作用。本文针对新时期高校辅导员存在的问题，对辅导员专业化与职业化建设进行了探讨。一、高校辅导员队伍现状及存在的问题高校辅导员作为高校学生的直接管理者，对于保证学校教学效果、加强大学生思想政治教育、保持学生队伍和谐稳定付出了辛勤的劳动并做出了重要贡献。近年来，我国高校为了加强大学生的思想政治教育和日常管理工作，着力开展了高校辅导员队伍建设。但是，从我国高校辅导员的现状来看，还存在一些不容忽视的问题，具体有以下几个方面。辅导员的地位1.地位较低，流动性大。在高校中，平时所从一直较为尴尬：高校辅导员多数是专职的，事的工作主要是学生管理，接触到的科研工作有限，辅导员直接通过难出科研成果。除了专业发展以外，在升迁中遭遇的竞行政管理途径晋升的机会也较小，争处于劣势地位。由于高2.忙于应对日常事务，个人难以得到发展。校辅导员既属于教师队伍中的一员又是学生政治思平时面对想工作的重要实施者，处于多头管理之下，很难的学生很多，需要应对大量繁杂的事务性工作，抽出时间和精力来完成自我发展。从实际情况来看，导致自身不少高校辅导员难以抽出时间来参加培训，的政策理论水平和实际工作能力无法得到进一步提学生意见多的情况就开始高，其工作方法方式老化、出现。随着我3.辅导员数量不足，不利于高校整体建设。各种高校的招生规国高校教育体制改革的全面推进，模扩大，生源情况更为复杂，高校在思想政治教育和从而出现了高校辅导员数教学方面的任务更为繁重，量不足，思想政治教育开展效果不佳的问题。这一问题也引起了教育行政管理部门的高度重视，教育部针对高校辅导员的工作性质和工作范围出台了《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》，该意见中明确规定，专职辅导员的配备比例为1∶200，但我国大多数高校对这一要求落实得较差，无法达到规定标准。二、高校辅导员队伍“专业化、职业化”的概念内涵高校辅导员队伍“专业化”，指的是将辅导员岗位设定为专业技术岗位，并由此提出工作人员完成岗位职责应具备的理论和技能要求。我国教育部制定的“辅导《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定：员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”另外还系统阐述了高校辅导员的工作标准和基本职责。从这些工作技能和规定来看，我国高校辅导员的职能定位、职责要求已经非常明确和具体，这说明我国高校辅导“职业化”，指的员已经开始向专业化方向发展。工作是从事辅导员工作的工作人员应该不断适应工作要求，确保工作目标任务完成。职业化对于工作人员的具要求主要表现在：具有严格的职业资格认定机制，提供优于一般工作人员的有规范化的专业培训过程，职业化体现在以下几薪酬待遇。对应于高校辅导员，个方面：一是对高校辅导员的工作范围和工作内容有并建立健明确要求；二是对辅导员开展针对性培训，收稿日期：2017-05-20

课题项目：南京工业大学2017年党建与思想政治教育研究课题：SZ20170340作者简介：汪俞辰，南京工业大学，学生事务部就业办公室。

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2018年2月第7期教育教学论坛EDUCATIONTEACHINGFORUMFeb.2018NO.7全辅导员职业机制，确立辅导员职业素养和职业道德标准；三是辅导员必须具备履行岗位职责所需的专业知识和技能；四是辅导员在具备一定理论素养和实践技能的前提下，能够将理论与实践相结合，并不断更积极开展工作创新。新知识体系，三、高校辅导员队伍专业化和职业化建设途径1.高校加强重视，提高社会及辅导员自身对辅导员工作的认可度。我国高校辅导员队伍的建设必须得到高校的充分重视，而高校对辅导员队伍应该重新认识和定位。高校应充分领会《中共中央国务院关于进等纲领一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》性文件精神实质，认识到国家对辅导员队伍建设所提出的主要目标和要求，认识到加强辅导员队伍建设对于高校适应新时代要求，保持可持续发展的重要作各地教用。除了高校加强对辅导员队伍的重视以外，育行政部门也应该深入贯彻落实国务院的相关文件及时制定出促进辅导员精神，结合本地和高校实际，提高社会对辅导员的认队伍优化和发展的各种政策，可度。只有在教育行政部门的政策引导之下，社会对辅导员的认可度才能得到逐步提高。在具体的措施使工作人员对上，还可以通过强化辅导员职业角色，以提高职业自自身岗位的独特价值充分了解和认识，豪感和忠诚度，让辅导员体会到工作的幸福感和满足将感，提高对自身职业的认可度，从而做到爱岗敬业，长期从事辅导员工作作为自己的事业追求。畅通辅导员职业发2.全面构建辅导员培训体系，对此，我展路径。辅导员的成长成才离不开系统培养，国教育部在《2006年—2010年普通高等学校辅导员培是提升训计划》中明确指出：“加强辅导员培训工作，辅导员工作水平的重要保障，是加强辅导员队伍建设我国高校应积极构建辅导员培养的重要举措。”由此，培训体系，包括理论培训、专业技能培训、工作新理念可以把学历教育和业务推广等培训，在具体操作上，教学和科研有机结合、理论和实践培培训有机结合，训交流有机结合，采用多种形式开展。在培训过程中并对应主动探索培训模式，学习新的教学科研成果，培训效果进行考核和评估，以期不断改进以达到目标。畅通辅导员职业发展路径，首先应明确辅导员职高校应为辅导员建立多元业发展定位和目标；其次，的职业发展路径，将辅导员的个人成长与职业化发展进行有机结合。一是根据辅导员岗位特点，建立健全辅导员专业技术职称评聘制度，包括专业技术职务评审标准、聘用制度、待遇标准等；二是鉴于高校辅导员实行教师和管理干部双重身份管理，建立辅导员走专政策，业技术路线和党政职务晋升路线的“双线晋升”走辅导员既可以根据自身的专业技术能力报评职称，技术路线，也可以根据自己的管理能力特长，参加学校中高层管理岗位的竞争，成为专职的党政管理干部；三是为了积极推动辅导员的多元化职业发展，高将接受过高校要出台相关管理制度，积极创造条件，具备较高学术造诣的辅导员转入教等专业技术教育、在建设党政后备干部队伍时，还应学科研岗位，同时，管理能力突出的辅导员也把那些具备较高政策水平、一并纳入。并建立激励机制。要打3.加强辅导员选聘和考核，造一支优秀的辅导员队伍，首先必须重视对相关人才要按照纪律要求的选拔，“政策水平高、业务能力强、的要求，严格、作风正派”尽可能从高校中的心理学、社会学、哲学、政治学等专业学科中选拔毕业生来从所选拔的毕业生事辅导员工作，为了开展工作需要，并有志于长还应该具有乐于奉献、德才兼备的品质，还要同时具备一定的沟期从事大学生思想教育工作，通能力和组织能力。高校还应该建立科学的除了辅导员的选聘以外，业务能力、工作实绩考核机制，对辅导员的理论水平、等方面进行全面考核，对于考核结果还应该落实到辅导员的个人晋升及相关待遇上。对于工作实绩突出的优秀辅导员，要纳入教师或管理队伍的表彰奖励体系，以满足其职业自豪感。四、结束语辅导员岗位在今从我国高校辅导员的现状来看，后的主要发展趋势就是专业化和职业化。高校必须重视辅导员岗位的这一发展趋势，全面构建辅导员培训体系，畅通辅导员职业发展路径，落实辅导员选拔和聘用、考核和激励等一系列措施，逐步建立起一支适应时代发展的优秀辅导员队伍。参考文献：

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ResearchonSpecializationandProfessionalizationConstructionofCounselorsTeamsinCollegesandUniversitiesWANGYu-chen(NanjingUniversityofTechnology,Nanjing,Jiangsu211816,China)Abstract:Inrecentyears,thescaleofenrollmentincollegesanduniversitieshasgreatlyexpendedgreatlythanbefore,andthecorrespondingworkofstudents'ideologicalandpoliticaleducationandmanagementismuchharder.Basingonanintroductiontocollegecounselors'presentworkingsituationandpotentialproblems,thethesissystematicallyanalysestheconnotationofcollegecounselors'specializationandprofessionalizationandraisesrelatedconstructionmethods.

Keywords:collegesanduniversities;counselors;specialization;professionalization;construction

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