第一章 教育与教育学 练习题(总
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第一章
一、单项选择题
1．“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 A．《论语》 B．《孟子?尽心下》 C．《孟子?尽心上》 D．《大学》
2.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。 A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及
3. 以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( ) A.斯巴达 B.埃及 C.希腊 D.雅典
4．教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( ) A．教育的科学属性 B．教育的生产属性 C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性
5. 以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典
6．教育史上，“产婆术”的提出者是( )
A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．夸美纽斯
7．学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和( )
A．教师职业的出现 B．文字的出现
C．班级授课制的出现 D．教学方法的系统化
8.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )
A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典
9．在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的( )
A．永恒性 B．历史性 C．继承性 D．生产性 10.以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 11.以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代
12．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )
A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化
13. 以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代
14．( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》
C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》
15．关子教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( )
A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说
16.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( )
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A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 17. 广义的教育是指( ) A．学校教育 B．社会教育
C．家庭教育 D．一切培养人的活动 18. “学不躐等”出自 ( )
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》
19. 认为“亲知…闻知…说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家( )
A．荀子 B．孔子 C．墨子 D．孟子
20. 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法着名的教育家是 ( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特
21.( )是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。 A．稷下学宫 B．鸿都门学 C．太学 D.郡国学 22.魏晋南北朝时期的选士制度是( )
A．科举制 B．察举制 C．九品中正制 D．禅让制
23.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是( ) A．婆罗门 B．刹帝利 C．首陀罗 D．吠舍 24.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( ) A.教师中心 B.学生中心 C.教材中心 D.课堂中心
25.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是(
A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克
26.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( ) A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》
27.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( ) A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派
28.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是( )
A．许慎 B．孔子 C．朱熹 D．韩愈 29.下列不是人文主义教育的代表人物的是( )
A．维多利诺 B．凯洛夫 C．蒙田 D．伊拉斯谟
30.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的( ) A．永恒性 B. 历史性 C．相对独立性 D．继承性 31.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( )
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
32.教育的“心理起源说”认为教育起源于( )
A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 33.以下哪一种观点是杜威的主张 ( )
A.教师中心 B.儿童中心 C.课堂中心 D.教材中心
34.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )
A．历史性 B．永恒性 C．普遍性 D．相对独立性
35.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( )
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A.《大教学论》 B.《爱弥尔》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 36.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( ) A．洛克 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．康德 37.孔子的教育思想主要体现在( )一书中。
A．《论语》 B．《礼记》 C．《师说》 D．《学记》 38.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )
A．文化知识教育 B．艺术教育 C．军事体育训练 D．读写算的教育 39.“六艺”教育的内容不包括( )
A．礼乐 B．射御 C. 书数 D. 经义
40.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其着作是( )
A．杜威和《普通教育学》 B．赫尔巴特和《普通教育学》
C．杜威和《民主主义与教育》 D．赫尔巴特和《民主主义与教育》 41.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( )
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 42.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是( )
A．《论演说家的教育》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《理想国》
43.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持( )
A．劳动起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．生物进化说 44.下述着作中反映柏拉图的教育思想的是 ( )
A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 45.在我国，最早以马克思主义观点写成的教育着作是( ) A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》 D．《民主主义与教育》 46.以下是由杜威提出的教学方法是( )
A．五步探究教学法 B．五段教学法 C．教学四阶段论 D．参观教学法 47.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( )
A.卢梭 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特
48.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的( )
A．正向功能 B．负向功能 C．社会发展功能 D．隐性功能
49.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。
A．演绎法 B．归纳法 C．辩证法 D．阶级分析法
50.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了着名的教育学着作 ( )
A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》
51．西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良 52.德国教育家赫尔巴特是( )
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A．儿童中心论的代表 B．教师中心论的代表 C．劳动教育中心论的代表 D．活动中心论的代表
53.子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( )
A．心求通而未得之意 B．达其辞 C．口欲言而未能之貌 D．开其意
54.近代教育史中提出着名的“白板说”的教育家是 ( ) A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐
55.( )要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神，特别强调道德行为的锻炼。
A．孔子 B．墨子 C. 老子 D．庄子
56.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是( )的观点。 A．实用主义教育学 B．制度教育学
C．实验教育学 D．马克思主义教育学
57.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 ( ) A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.康德 D.洛克
58.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( )
A．藏息相辅 B．启发诱导 C．教学相长 D．长善救失 59.( )是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 60.“心理起源说”的代表人物是( )
A．沛西?能 B．孟禄 C．利托尔诺 D．马克思 61. 《爱弥儿》的着者是（ ）
A. 裴斯泰洛齐 B. 夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 62. 教育具有自身的继承关系，这说明教育具有（ ） A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性
63. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( ) A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 64. 第一个提出教育心理学化的人是（ ）
A. 赫尔巴特 B. 裴斯泰洛奇 C．福禄贝尔 D．斯宾塞 65. 广义的教育包括社会教育、学校教育和 （ ） A.初等教育 B.中等教育 C.高等教育 D.家庭教育
二、多项选择题
1．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有( )
A．职官学校 B．官学 C．文士学校 D．私学 2．下列教育学着作中，作者和其作品相一致的有( ) A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》
C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》 3．教育学独立形态阶段的教育家有( )
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A．夸美纽斯 B．杜威 c．柏拉图 D．卢梭 4．“七艺”中的“三科”是指( )
A．四书 B．文法 C．修辞 D．辩证法 5．下列体现杜威的教育观点的论断有( ) A．教育即生活 B．教育即生长
C．学校即社会 D．教育即经验的改组或改造
6.下列人物中，( )属于教育的“生物起源说”的代表人物。 A．沛西?能 B．孟禄 C．利托尔诺 D．马克思 7．下列选项出自《学记》的有( )
A．“化民成俗，其必由学乎” B．“君子之教，喻也”
C．“师严然后道尊” D．“时教必有正业，退息必有居学” 8．下列属于教育活动构成要素的包括( )
A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育设备 9．原始社会的教育的特点包括( ) A．无阶级性
C．在社会生活中进行 B．为生产劳动服务 D．教育手段极为简单
第一章 教育与教育学答案
一、单项选择题
1-5：CDDCC 6-10：ABDBD 11-15：DCDBA 16-20：ADACA 21-25：ACCBB 26-30：DCABB 31-35：DBBBA 36-40：DACDC 41-45：BAAAB 46-50：ADBBB 51-55：DBCAB 56-60：DDCBB 61-65：DDABD 二、多项选择题
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