《人有两个宝》教学设计

执教者：韩彩霞

教学目标:

1、培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，会写三个生字，会认七个生字，理解新词的意义。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝。 教学重难点：

学会生字。正确、流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程：

一、猜谜导入

1、谈话：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，现在我们来猜个字谜：一撇一捺，支撑天下。能猜出这是什么字吗？（谜底：人）

2、你知道世界上谁的本领最大？（人）是啊，我们吃的粮食、住的房子，穿的衣服还有乘坐的汽车、轮船、飞机以及使用的各种各样的文具„„都是人的劳动创造出来的。

3、师：请小朋友们再想一想，人为什么会有这么大的本领呢？板书课题: 人有两个宝

4、谁能借上面的拼音来读一读课题。指导：我们看看“个”上面的拼音有没有声调？那我们读的时候就应该读轻声。

师范读，生跟读。谁再来把这个课题读一读？

二、初读课文

1、读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？

（“人有哪两个宝？”、“为什么说它们是宝？”、“怎样用这两个宝？”）

2、 你们真爱思考，其实小问号的答案就藏在课文里，现在就请大家读读课文。注意看清拼音，读准每个字的字音。

3、自由朗读课文

4、刚才大家读得这么认真，生字宝宝们已经迫不及待地要跳出来考考大家了，你们能接受考验吗？ 开火车读生字卡片，正音——齐读

5、字音都读准了，相信我们再去读课文，一定比刚才读得更好。再读之前，咱们先来认识两个新朋友。 大家注意到没有，课文每行后面都有一个标点符号，像个小蝌蚪的叫逗号，像个小圆圈的是句号。看到句号就是一句话。数数看，这篇课文一共有几句话？

6、指名分句朗读课文，重点读准下列字音：

“双手”（都是翘舌音） “思考”（“思”平舌音） “创造”（前翘舌，后平舌）

师生共同参与评价。齐读。

三、精读感悟

1、请小朋友仔细观察一下，这篇课文与《识字2》、《识字3》有什么不同？认识逗号“，”和句号“。”数一数这首儿歌共有几句话？

（3句）

过渡：课文光会读不行，还得弄懂每句话的意思。 2、学习第一句

指名读。什么样的东西才能称为宝？宝就是宝贝，对我们来说最珍贵、最重要的东西才是宝。大家读过这句话，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？

3、双手和大脑，这两个都是我们的宝贝！谁来读读？指名读（可边读边做双手摸头的动作） （板书：双手 大脑）

4、我们每个人都有一双手，谁能说说你的双手能干什么？说话练习：我有一双灵巧的手，可以 。

四、指导写字

1、出示生字卡片：人、个、手、大

指名读，齐读。

2、指导学生观察每个字在田字格的位置。 3、教师范写，学生书空。

4、学生描红，教师巡回指导，纠正错误写字姿势。 5、自评或互评。

2013.10.