大学生兼职现状及动机研究

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摘要

随着时代的发展和社会环境的变化，大学生价值取向正在向多元化发展,兼职正在走进大学生的课余生活，逐渐成为一个重要组成部分。本文运用问卷调查和访谈法，深入大学生调查大学生兼职现状，摸清大学生兼职活动与其学业发展的相互关系，调查结果显示：参与兼职与性别并无显著差异，而在年级、家庭收入上呈现显著差异，高年级兼职人数高于低年级兼职人数，低收入家庭的学生参与兼职人数远高于高收入家庭学生。兼职活动专业相关程度上差异不显著，即与专业是否相关对大学生参与兼职活动的影响不显著。参与兼职与专业成绩、兼职与学业冲突的处理结果、月收入与兼职动机的相关差异显著，低收入兼职者动机最为强烈。根据以上调查结果，就大学生兼职活动良性发展提出若干富有创建性的意见和建议。

关键词：大学生 兼职 现状 动机 收入

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COLLEGE STUDENTS PART-TIME STATUS AND

MOTIVATION RESEARCH

Abstract

With the development of the times and the changes of social environment, University Students' value orientation is developing to diversity, part-time is into the students' spare life, gradually become an important part of. This article utilizes the questionnaire survey and interviews, in-depth survey of college students part-time college students current situation, understand students part-time activities and academic development of mutual relations, the survey results showed: take a part-time job and there was no significant difference in gender, grade, family income shows significant difference, high grade part-time number than in lower grades, students from low income families take a part-time job number much higher than higher-income students. Part-time professional activities are related to the degree of no significant difference, the professional is related to university students to participate in a part-time activity influence. Take a part-time job and professional achievement, part-time and academic conflict processing result, income and job motivation differences, low income part-timers motivation was the strongest. Based on the above findings, the college students part-time activities of benign development and puts forward some constructive opinions and suggestions.

Key words: college; part-time; status; motives; income

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目 录

一 前言-----------------------------------------------------------------------------------------------1 1.1研究背景--------------------------------------------------------------------------------------2 1.2研究意义--------------------------------------------------------------------------------------3 1.2.1理论意义---------------------------------------------------------------------------------3 1.2.2现实意义---------------------------------------------------------------------------------3 二文献综述-------------------------------------------------------------------------------------------4 2.1国外研究现状---------------------------------------------------------------------------------6 2.2国内研究现状---------------------------------------------------------------------------------7 三 研究方法------------------------------------------------------------------------------------------8 3.1研究对象---------------------------------------------------------------------------------------8 3.2研究方法---------------------------------------------------------------------------------------8 3.2.1文献资料法------------------------------------------------------------------------------8 3.2.2问卷调查法------------------------------------------------------------------------------8 3.2.3数理统计法------------------------------------------------------------------------------8 3.2.4逻辑分析法------------------------------------------------------------------------------9 3.2.5专家访谈法------------------------------------------------------------------------------9 四研究结果---------------------------------------------------------------------------------------9

四 结论与建议-----------------------------------------------------------------------------------------12 4.1结论-----------------------------------------------------------------------------------------------12 4,2建议------------------------------------------------------------------------------------------------13 参考文献-----------------------------------------------------------------------------------------13 致谢-----------------------------------------------------------------------------------------------14

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1 前 言

1.1 研究背景

大学生在学习之外做兼职已成为一个普遍的社会现象，大学生利用业余时间做家教，搞促销，发传单，甚至自己开店做老板。而且，大多数同学认为兼职可锻炼能力，积累经验，又有一定的经济收入，也多对兼职持积极态度。可以说，兼职己经成为很多大学生生活的一个重要组成部分。但是由于兼职行为本身具有的特点，大学生不可避免的要在此活动中受到来自自身、学校、社会各个方面的影响，加之大学生自身处在身心发展的关键时期，因此从高校心理教育及辅导的角度上看，大学生是兼职行为的主体，兼职动机就成了兼职行为的源头，因此对大学生兼职动机的研究可谓是一切大学生兼职问题研究的基础。

第一：本研究通过实证调查研究揭示大学生兼职动机和影响因素，填补心理学对于兼职研究的空白，将为高校对大学生兼职方面的教育管理提供一定借鉴，丰富了大学生教育管理的理论，为高校改革大学生培养模式提供一定借鉴。

第二：揭示大学生兼职过程中存在的问题并探讨了如何引导管理大学生兼职的策略，有利于大学生在兼职过程进行反思总结，健康有序地进行兼职，为日后的学习生活的发展奠定基础，同时通过兼职了解到自己的所长和不足，锻炼多方面的能力，完善并促进自身素质的全面发展，对于促进出大学生兼职现象健康有序地发展有积极的现实意义。

1.2 研究意义

1.2.1理论意义

兼职作为大学生广泛从事的活动，可以提高大学生社会辨别力，正确处理学习与兼职的关系，为真正就业打好实践基础，本研究可以为心理学兼职实证研究提供理论基础，为高校学生管理部门为学生提供指导和帮助提供有益的参考。

1.2.2现实意义

本次调研的结果能帮助高校的管理层更好的引导大学生进行兼职活动，帮助其大学生树立正确的价值观，通过社会实践验证自已所学知识，锻炼多方面的能

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力，完善并提高自身素质，使他们的身心得到健康有效的发展。

2 文献综述

2.1 国外研究现状

心理学家艾里克森认为,大学生处于“心理的延续偿付期”(psychological moratorium),这一时期是指青年在确立自我同一性之前需要学习并实践各种角色, 形成各种本领。在这一过程中,青年可以暂时合法的延缓偿付所必须承担的社会责任和义务。[1]大学生正是利用这一时期接触社会,触及各种人生观、价值观,并试图从中选择,再检验一下是否符合于自己。经过这种循环往复,就可以决定自己的人生观、价值观及将来的职业等等,最终确立自我同一性,为进入成人社会打下基础。事实表明,适当的参加兼职等社会实践活动有利于同一性的确立。

2.2国内研究现状分析

近年来大学生越来越多的参与兼职，据中国社会调查事务实所SSIC就大学生兼职现象于2001年分别在北京、上海、天津、广州四个城市中的一些高校所进行的专项调查显示：北京的大学生在暑假兼职的比例为21%，天津为19%，上海为26%，广州为28%，这个比例与往年相比有明显增多，并且这一比例在近两年不断攀升。中国社会调查事务所2001年就大学生兼职现象在全国四个大城市:北京、上海、天津、广州的调查显示，兼职的种类呈现多样化：22%的学生选择了网络公司；19%的学生选择当市场调研员；16%的学生选择做志愿者；13%的学生选择当营销策划员；9%的学生选择做促销；5%的学生选择到快餐厅做钟点工；4%的学生选择当暑假教；12%的学生选择其他兼职形式。[2]

随着高校的扩招和就业率日益下降，在校外兼职的大学生数量突飞猛进，而随之也带来了一系列令人深思的问题，如大学生如何平衡学习与兼职的时间，如何在兼职活动中树立正确的劳动价值观，兼职过程中遇到的侵权问题如何解决，以及如何保护大学生的人身安全等等。为此，许多专家和学者从各种不同的角度对这些问题进行了研究和探讨。这类研究大致可分为三类。

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以实证调查报告的形式反映问题。如刘正发、何继秀的《当下我国大学生打工现象研究》，作者通过发放问卷的形式对大学生进行调查，调查表明：大学生打工群体已经从以往只局限于家庭经济困难的学生发展到一种极其普遍的现象，且大学生打工的目的和原因都是正面的、积极的。[3]文章分析了大学生打工过程中出现的各种问题，以及大学生打工遭遇权益受损的原因。在经素、吴亚子等的《大学生兼职情况调查报告：以南京地区高校为例》一文中，通过采取问卷法和各案访谈法收集资料，发现大学生兼职不仅仅是为了获得经济效益，而是希望能尽早地了解、探究社会。在校大学生兼职是他们身心全面发展的内在需要，应该引起学校和社会的重视。[4]

从心理学和社会学的角度分析大学生兼职问题。社会性的成熟,是在青年步入社会,经过诸种社会经验和社会实践活动得以最终实现。[5]当然,这里的社会经验和社会实践活动不是依靠单纯的兼职来完成的,但可以肯定的是,兼职活动确实为大学生社会性的成熟起到了积极作用。在这一时期的青年,自我意识开始形成,性得到发展,期望从经济到精神上于父母及其他成人,并开始考虑选择职业和为其做准备,以及发展作为社会一员所必须具备的知识和态度。调查结果明显反映出大学生这些方面的期望。何珊珊的《关于我国在校大学生兼职动机的思考》，作者分别从心理学及社会学的角度对大学生兼职的动机进行了分析，认为适当地参加兼职等社会实践活动对于大学生个人发展而言是必要且有利的。

[9]

并对位于北京的某全日制本科高校的四个年级的学生及50家企业、100余名家

长进行的调查,调查显示:有71·2%的被调查大学生是为了增长见识,取得社会经验,为求职打基础; 19·2%的人出于经济需要;而专业需要和随大流各占4·8%。这一数据比较清楚的显示了目前在校大学生兼职的主要动机,可以从大学生个人和社会两个层面来分析。

从法律的角度研究大学生兼职问题。松涛的《大学生打工谨防上当受骗》和胡志鑫的《大学生打工过程中的维权问题》，两篇文章都用写实的手法叙述了大学生在兼职过程中权益受到侵害的故事，提出从完善法制体系、学校作为大学生兼职输出的“绿色”通道及兼职大学生提高自我保护意识和维权能力等三个方面维护大学生在兼职过程中的权益。[7]

[6]

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3 研究方法

3.1研究对象

本问卷的对象是在校大学生，采用了随机抽样的办法，选取了不同专业、年级、性别的大学生，涵盖了文、理、工、医药等各门类。共发放问卷150份，实际回收的有效问卷143份，有效回收率为95.33%。

3.2.1 文献资料法

通过在学校图书馆和CNKI数字图书馆上查阅有关大学生兼职方面的文献资料，获得了有关高校兼职研究方面的理论基础，在阅读的基础上，对查阅的文献资料进行总结归纳，获取本研究课题的核心内容。

3.2.2 问卷调查法

首先，根据本研究的内容和目的、科研方法关于问卷设计的基本要求，采用暨南大学董建新教授编制的《大学生兼职情况问卷调查表》量表，随机抽取在校大学生共发放问卷150份，问卷回收后对其进行了归纳、整理。

其次，对问卷进行重复性检验，发放问卷60份全部回收，进行重测信度检验，将前后两次60份问卷的回答情况进行相关分析，得到相关系数，即重测问卷信度系数为0.913（p<0.05），符合问卷设计的信度检验要求。

3.2.3 数理统计法

采用spss17.0软件对原始数据进行常规整理 3.2.4逻辑分析法

在获取一定的相关文献和资料的基础上，对本研究所涉及的内容和收回的问卷进行相关的统计后，对得到的数据进行归纳、综合、分析和整理。

3.2.5 专家访谈法

走访鞍山师范学院的专家，对论文的研究思路、问卷设计等问题进行咨询。同时，与学生面对面的交谈，了解影响大学生兼职行为的主要因素，深入到企业和家长中，了解各方对于大学生兼职的意向，获得第一手材料。

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3.3 调查步骤

（一）向同学说明调查目的、意义和步骤，以便取得他们的支持和协助。 （二）发放问卷。在辅导员的帮助下，采取课堂发放的形式，对同学进行发放问卷。

（三）回收调查问卷。

（四）对问卷的调查结果进行整理、综合、分析。本课题在已有研究的基础上，依据教育学，心理学，社会学等相关方面的知识，参用文献资料法，问卷调查法，数理统计法等，大学生兼职行为进行了较为全面、客观的调查与比较研究。

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4研究结果

4.1样本结构分析

表4-1被试基本特征分布表

被试特征

男

性别

女 大一 大二

年级

大三 大四

37 38

25.87 26.57

111 36 32

77.62 25.17 22.38

被试人数 32

百分比 22.38

从抽样的人口特征来看，女生比例高于男生，反映了该校女生的人数多于男生;年级分布则几乎呈平均分布。这些人口分布基本表达了该校目前在校大学生的人口特征。

4.2兼职学生的性别差异

表4-2参与兼职大学生的性别差异

Pearson 卡方 连续校正 似然比 Fisher 的精确检验 线性和线性组合 有效案例中的 N bχ值 .537 .280 .532 a2df 1 1 1 渐进 Sig. (双侧) 精确 Sig.(双侧) 精确 Sig.(单侧) .4 .597 .466 .2 .297 .533 143 1 .465 a. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 13.20。 b. 仅对 2x2 表计算 由上表数据得出，参与兼职与性别并无显著差异，即男生女生在参与兼职活动中，无明显差异。

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4.3兼职学生的年级差异

表4-2参与兼职大学生的年级差异

Pearson 卡方 似然比 线性和线性组合 有效案例中的 N χ值 2df 3 3 1 渐进 Sig. (双侧) .002 .001 .010 14.508 15.426 6.638 143 aa. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 14.77。 由上数据得出，年级在参与兼职活动的人数上差异显著。

4.4兼职学生的家庭收入差异

表4-4参与兼职的大学生家庭收入差异 Pearson 卡方 似然比 线性和线性组合 有效案例中的 N χ值 2Df 3 3 1 渐进 Sig. (双侧) .070 .070 .013 7.065 7.059 6.209 66 aa. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。最小期望计数为 13.22。

由上数据得出，家庭收入在参与兼职活动的人数上差异显著。

4.5兼职学生的月收入差异

表4-5参与兼职的大学生月收入差异

卡方 Df 渐近显著性 兼职月收入 30.805 4 .000 aa. 0 个单元 (.0%) 具有小于 5 的期望频率。单元最小期望频率为30.8。

由上数据得出，月收入在参与兼职活动的人数上差异显著。

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4.6兼职时长的差异

表4-6兼职时长差异

卡方 Df 渐近显著性 兼职时长（小时/周） 20.701 3 .000 aa. 0 个单元 (.0%) 具有小于 5 的期望频率。单元最小期望频率为38.5。 由上数据得出，大学生从事兼职活动时间上差异显著。

4.7兼职活动与专业相关差异

表4-7兼职与专业相关差异

卡方 df 渐近显著性 是否与专业相关 1.108 1 .293 aa. 0 个单元 (.0%) 具有小于 5 的期望频率。单元最小期望频率为 65.0。 由上数据得出，与专业相关在参与兼职活动的人数上差异不显著。 4.8兼职与成绩的差异

表4-8兼职与专业差异

卡方 df 渐近显著性 成绩 208.880 3 .000 aa. 0 个单元 (.0%) 具有小于 5 的期望频率。单元最小期望频率为 62.3。 由上数据得出，是否兼职与专业成绩呈现差异显著。

4.9兼职时间冲突处理方法的差异

表4-9学业与兼职时间冲突时的处理方法

卡方 df 渐近显著性 处理方法 19.974 3 .000 aa. 0 个单元 (.0%) 具有小于 5 的期望频率。单元最小期望频率为38.5。 由上数据得出，兼职与学业冲突处理办法上呈显著差异。

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5 讨论

5.1 兼职现状

从表4-2的结果来看，女生参与兼职的比例略高于男生，但差异并不显著可见兼职在性别上的差异并不显著，可以认为男生女生都同等地参与了兼职。

从表4-3的结果来看，参与兼职的研究生比例基本与年级成正相关，即年级越高，兼职的比例越大，二三四年级从事兼职的比例和人数皆高于一年级，这主要由于一年级的课程安排比较集中，并且一年级的学生对环境不是很熟悉，不容易找到合适的兼职工作。四年级研究生兼职的总人数下降，这主要由于大四学生临近毕业面临就业升学压力较大，从总的趋势来看，兼职的比例是随着年级而逐步提高。

从表4-4的结果来看，家庭月收入在1000一3000元的家庭最多，其参与兼职行为的大学生也最多，这部分学生基本的生活问题己经解决，但家庭无法提供其更高生活质量的要求，因此，他们对兼职有迫切的要求;家庭月收入越低的学生越倾向于选择兼职，家庭月收入少于1000元的学生参与兼职的比例远超于其他月收入家庭，此外，调查也发现，家人对大学生的兼职行为普遍表现出积极的态度，有的家长表示“完全支持”或者“基本同意”参与兼职，家人的支持无疑对兼职行为有很大的推动作用。

从表4-5的结果得出，兼职收入已经在较大程度上满足了研究生日常的基本生活费、购买学习用品等开支，是他们生活的重要来源，大大减轻了研究生的生活负担，可见，兼职给研究生带了巨大的经济效用。

由表4-6的结果得出，学生参与兼职时长呈显著差异，有1/3的学生生超过了16小时。按照目前的学分算，以四年制本科生为例，前三年为授课时间，一个学分是20个学时，以每学期20周算，则每个学生周课时为7.5到8学时。以每学时一小时算，最多也不过每周8小时授课时间，因此从时间上考察，大部分大学生用在兼职的时间远远超过了上课的时间。由于把时间过多地用于兼职，大部分大学生并没有完成应有的科研任务和学习任务。

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表4-7数据表明，兼职所从事的工作与自己的专业相关性很低。当被问及都从事过什么兼职时，回答最多的是家教和促销员，因此，但从回答的选项来看，与学业和科研相关的兼职工作，除了勤工助学中的一些助研、助教，还有翻译和网页制作外，其他的兼职与学业的相关度都不高。反映出，兼职的大学生在寻找兼职职位时，极少的考虑兼职的工作内容应与自己的学业和科研相结合这一问题。

表4-8数据表明，面对学习时间与兼职时间的冲突，虽然大部分学生选择以学业为重，部分的学生会与雇主协商，然而仍有部分的学生宁愿缺课也要去兼职，由于时间是固定的，在兼职上占用了过多的时间，势必要减少在学业上的时间，这就迫使学生将大部分精力投入到兼职中，精力无法集中在学业中，常常上课打磕睡，无精打采，为了兼职而荒废学业的情形时可发生。可见，兼职时间与课业时间冲突带来的取舍问题值得深思。

5.2 兼职动机

由表4-5数据得出，在家庭收入与兼职动机的交叉分析中，家庭月收入为1000元以下的与1000一3000元的大学生经济原因、积累经验和锻炼能力占主导动机，略有不同的是，1000一3000元组经济原因占主导;3000一6000元组则积累经验、锻炼能力和了解社会占主导;6000元以上组，则积累经验、实践知识和充实生活占主导。可以看出，家庭收入3000元以下组，经济原因对大学生生的兼职有较大的影响，3000元以上组则逐渐注意在兼职中锻炼能力和实践知识。而就大学生的消费支出来看，月收入1000-3000元组这部分学生基本的生活问题己经解决，但家庭无法提供其更高生活质量的要求，因此，他们对兼职的需求不是体现在补贴日常开销上，而更多体现在奢侈品的追求。

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6 结论与建议

6.1 结论

本文通过问卷调查和访谈，对150名在校大学生进行了调查，主要对大学生从事兼职的动机、兼职的类型、兼职时长、学业与兼职的冲突等方面进行了解。调查发现，大学生兼职是相当普遍的现象，但仍存在较多问题。

1、参与兼职与性别并无显著差异，即男生女生在参与兼职活动中，无明显差异。

2、参与兼职活动在年级上呈现显著差异，即大一人数远小于其他年级。 3、参与兼职活动在家庭收入上呈现显著差异，低收入家庭的学生参与兼职人数远高于高收入家庭学生。

4、兼职活动专业相关程度上差异不显著，即与专业是否相关对大学生参与兼职活动的影响不显著。

5、参与兼职与专业成绩差异显著，即参与兼职活动的学生成绩低于未参与兼职活动的学生。

6、兼职与学业冲突的处理结果差异性显著，即放弃兼职选择学业的学生高于坚持兼职，不惜以逃课为代价的学生。

7、月收入与兼职动机的相关差异显著，即月收入在3000元以下的学生，兼职动机最为强烈。

6.2建议

为引导大学生树立正确的价值观，处理好兼职与学业发展的关系，提出以下建议。

6.2.1对学校的建议

加强对大学生实践活动的指导。21世纪是知识经济的时代，社会需要知识型的劳动者，大学生社会实践活动突出知识性至关重要。当前许多高校对社会实践仅停留在一般号召和需求上，没有具体的安排和组织。有的也只是对某一社会实践小分队进行细致周密的组织，而大部分同学都不能得到正确的引导，不知道如何结合专业特点，充分运用专业优势，结果往往陷入盲目性，流于形式。“认

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知只有赋之于实践，才具有彻底的意义。”[8]因此，学校主管部门有必要加强对大学生社会实践的分类指导，探索社会实践的有效性和针对性，使学生发挥专业特长，巩固专业知识，在实践中检验专业知识，优化和调整专业结构。

加强大学生自身价值观教育。现行大学生价值观教育实践在“投入”与“产出”上的明显失衡，促使我们反思价值观教育中存在的问题。主导价值观理论仅仅以理论的形态存在，对于个体的大学生来说，还只是外在的价值观。价值观只有从理论的层面转化为社会心理层面，积淀为个体的内在价值观，才能起到教化作用。同时“重教育情景而轻个体生活世界”，更多地关注教育者对价值观教育过程的控制，而较少关注个体的生活世界状况对价值观教育的影响。大学生的价值观教育不是仅仅在课堂能够完成的事件，让大学生“学会如何做人”，让大学生认同主导价值观还是学校全部工作的落脚点和核心。因此，对大学生实施主导价值观教育，最终应落实到实际行动中，要把对大学生的主导价值观教育渗透到学校各项工作中去。[9]只有这样，理论才能被接受、被消化，从而从根本上杜绝学生对金钱的盲目崇拜以及虚荣攀比等行为。

6.2.2对学生个人的建议

大学生如果想提高实践能力，有其他方式，如参加学生会，学校社团，学校组织的公益活动、比赛以及大学生暑期社会实践等。在学校的组织下，相对安全，时间安排相对合理，同样可以锻炼自己。如果单纯是为了解决财务问题，有其他更好的办法，如贷款，助学基金，奖学金，申请做校工等。这些方式也需要学生的责任心，为了申请成功，学生会主动提高自身的素质，使自己变得更优秀。大学生也可以在学业内做兼职，比如说做助教、给老师教授们做副手，不仅可以增加自己的实践经验、提高实际工作能力，更可以巩固自己的专业知识，一举多得。

无论时光如何转变，学习始终都是大学生的第一要务。大学建立的初衷也是为了传承人类文明，造福社会，探索和改造世界。大学的作用便是塑造学生思考的精神，传授给学生谋生的技巧只是其中的一小部分，希望大学生不要模糊了这种界限，本末倒置，把大学经历纯粹当成了找工作的资本，使兼职取代了学习与学术研究，成为大学生活的中心。

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参考文献

[1] 王英文 .当代大学生兼职现象分析 [J]. 咸宁学院学报 ,2010,(10). [2] 施益华 . 浅论大学生社会实践与专业特点的有机结合 [J]. 浙江传媒学院学报 ,2006,(1).

[3] 袁尚伟 , 胡芳. 社会转型期大学生主导价值观的培养与实践探究 [J].佳木斯教育学院学报 [J].2011,(1).

[4] 经素,吴亚子,赵燕.大学生兼职情况调查报告：以南京地区高校为例[J].青年研究,2005（10）.

[5] 刘正发,何继秀.当下我国大学生打工现象研究[J].黑龙江高教研究,2005（7）.

[6] 黄希庭.当代中国青年价值观与教育[M].北京:人民教育出版社,2005. [7] 韩光耀.中国大学生非常兼职纪实[M].北京:中国画报出版社,2005. [8] 经素,吴亚子,赵燕.大学生兼职情况调查报告：以南京地区高校为例[J].青年研究,2005（10）.

[9] 刘正发,何继秀.当下我国大学生打工现象研究[J].黑龙江高教研究,2005（7）.

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致 谢

我的毕业论文已完成，这对我来说不仅意味着我这几年学业交上了一份答卷，也意味另一段人生即将开始。在此，我要感谢每一位老师，感谢你们对我的教诲、关怀、鼓励和批评，没有你们的教育之恩，就没有我今日的成果。尤其要感谢的我的导师——王锐老师，这几年以来，在学习和生活上，很多老师都给予我莫大的帮助和鼓舞，老师们循循善诱的教导，学生铭记在心，严谨治学的作风，当为学生的楷模。人生很漫长。在未来的事业道路上，不求平步青云，但求兢兢业业，不求厚禄，但求无愧于心，无愧于内心的追求，无愧于老师们的教导，无愧于求学于斯的历程。

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附 录

大学生兼职问卷调查表

亲爱的同学:

您好!首先感谢您在百忙之中抽空填写本问卷。大学生在外兼职已经成为了大学校园内一种较为普遍的现象，本问卷旨在了解当前在校大学生的兼职状况。请您认真填写以下内容，您的回答对本研究十分重要。为保护您的隐私，本问卷采用不记名的方式，请您认真阅读题目，仔细填写。选项无对错之分，请按自身实际情况作答，您只需在您认为最适合一项的打“√”即可。谢谢您的真诚合作!

说明:本问卷的兼职是指在校期间，为他人提供的体力或脑力的劳动，包括勤工助学、 家教、自主创业、网上营销、证券交易、校内外其他长短期工作等。 一、个人基本信息:

1.您的性别: A男B女

2.您的专业类型:A文学B教育学C经管类D外语类E电子、计算机类F理学G工学H其他: 3.您属于: A本科生B专科生C定向生D委培生E其他 4.您目前在读: A一年级B二年级C三年级D四年级 5.您的婚姻状况:A未婚B已婚

二、问卷内容:(请在符合的选项前打“J”)

6.上大学之前之前，您是否参加过工作?A是B否 7.您认为社会最看重大学生的哪些素质(可多选)?

A基本理论知识B吃苦耐劳C诚信D动手能力E创新能力F社交能力G其他_ 8.目前您的家庭月总收入约为:

A1000元以下 B1000一3000元 C3001一6000元 D6001元以上 9.您对所学专业的兴趣: A很有兴趣B比较有兴趣C一般D没兴趣 10.您的绩点为?A2.5-3B3-3.5C3.5-4D4-4.5

11.您共参加了多少科研课题?AO个Bl一3个C4一6个D6个以上 12.您有过兼职经历吗?A有B没有

13.您做过哪些兼职:A代课或家教B勤工助学C营销员D礼仪E翻译F导游G餐厅服务H创业

14.您从事的兼职是否与专业有关：A是B否

家人对您兼职的态度是:A完全支持B基本同意C无所谓D反对 15.您兼职的各种动机强烈程度如何?

(1)经济原因:A非常强烈B比较强烈C一般强烈D无此动机 (2)了解社会:A非常强烈B比较强烈C一般强烈D无此动机 (3)积累经验:A非常强烈B比较强烈C一般强烈D无此动机 (4)锻炼能力:A非常强烈B比较强烈C一般强烈D无此动机 (5)充实生活:A非常强烈B比较强烈C一般强烈D无此动机 (6)实践知识:A非常强烈B比较强烈C一般强烈D无此动机 16.您平均每月的兼职收入约为:

A300元以下 B300一600元 C601一900元 D901一1200元 E1200元以上 17.兼职收入约占您每月总开支的:

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A25%以下 B25%一 50%C51阶 75%D75%以上 18.您一周花在兼职上的时间约是:

A少于8小时BS一16小时 C16一24小时 D24小时以上 19.当学习和兼职在时间上发生冲突时，您是如何处理的: A终止兼职，学业为重

B继续兼职，学习以后找时间补 C先学习，和雇主协商暂停兼职 D两者兼顾，压缩其他事情的时间

20. .您觉得兼职对以下方面的帮助程度如何?

(1)对学业:A很有帮助B比较有帮助C一点帮助D毫无帮助 (2)对了解社会:A很有帮助B比较有帮助C一点帮助D毫无帮助 (3)对组织协调能力:A很有帮助B比较有帮助C一点帮助D毫无帮助 (4)对社交能力:A很有帮助B比较有帮助C一点帮助D毫无帮助 (5)对自主能力:A很有帮助B比较有帮助C一点帮助D毫无帮助

本问卷到此全部结束。再次感谢您的合作!