课题名称 年级科目 课型 七（2）班 新授 诫子书 主备人 课 时 数 吴雪芹 第一课时 教学目标 [研制和陈述该次课结束时应达到的目标] 知识与技能: 朗读课文，背诵课文，培养学生的古典文学素养。 过程与方法：引导学生注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 情感态度与价值观：理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。 重点难点 [重点是教学目标规定必须掌握和理解的内容，难点是学生学习准备不足的内容] 教学重点：诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。 教学难点：引导学生理解文章的思想意义。 教学方法 [教师为完成教学任务所采用的方式、手段] 小组合作探究法、自主学习法、点拨法 学习方法 [学生在教师指导下获得知识、技能，发展能力、个性过程中的手段和途径] 自主学习、小组合作探究 教学过程设计 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物？（学生回答引出诸葛亮） 诸葛亮是《三国演义》中的忠诚与智慧的化身，他倾其一生为国为君鞠躬尽瘁，其实他不但是一位智者，一代忠良，更是一位慈父。 在他54岁弥留之际，给他儿子写了一封信，全篇共计86字，可谓字字千金，被后人誉为“育子宝典”。那今天呢，就让我们一起学习一下诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的的一封信——《诫子书》，去聆听智者的谆谆教诲，体会慈父的殷殷情怀。 二、初读课文，读准读顺。 1、音形识记 夫（ ） 淡泊（ ） 淫（ ）慢 险躁（ ）遂（ ）穷庐（ ） 2、找学生朗读课文，师点拨存在的问题。师生共同明确加点字的注音和课文朗读停顿。 夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以个性空间 课题 引入 教学步骤及主要内容 广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！ 3、全班齐读课文。 三、精读课文，准确翻译。 1、借助课下注释和工具书自主译读课文。 2、合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。 3、师生共同解疑。教师给予点拨，对学生进行古文学习方法的指导。 四、品读课文，领会深意。 本环节教师以一系列的问题带动学生对课文的深入理解。 1、诸葛亮写这封家信的用意是什么？ 明确：告诫儿子立志学习、修身养性、淡泊名利、珍惜时间。要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 2、文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？（从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵） 明确：A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远 B、立志：非学无以广才，非志无以成学 C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 3、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 4、从文中找出你喜欢的一个警句，谈谈你的理解和受到的启发。 明确：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 小结与作业 真正的智慧，可以超越时空，历久弥新，愿这些经典的语句伴随课堂小结 我们大家行走一生。让我们一起背诵全文。 1、《诫子书》选自 《 》，作者（ ），字（ ） ，号（ ），三国时期蜀汉（ ）家、（ ）家。 2、解释下列加点词 作业 非 淡泊 无以明志 非宁静无以 致远 年与时 驰 意与日 去 3、翻译下列句子 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去。 4、找出本文中你喜欢的名言警句，并加以赏析。 板书设计 本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
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