第２Ｏ卷第２期 ｖｏ１．２０ Ｎｏ．２ 四川职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｉｃｈｕａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ ＣｏＵｅｇｃ ２０１０年５月 Ｍａｖ．２０１０ 对当前大学生思想政治教 育的思 考 苗彦恺 （河南科技学院，河南 新乡４５３００３） 摘要：伴随着经济全球化、信息网络化、文化多元化，各种思想相互交错激荡，社会上人们价值取向也出现了多样性。这些对 高校思想政治教育提出了新的要求和挑战。作为高校思想政治教育工作者，应充分认识新时期大学生思想政治教育的重要性， 深刻理解其紧迫性，增强思想政治工作的针对性，创新工作方法，努力提高其实效性。 关键词：大学生；思想政治教育；思考 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７２—２０９４（２ｆ】１ ｆ））（）２—００７６一ｆ１２ １ 当前大学生思想政治教育的重要性 强调自我价值、自身利益，热衷 自我设计、自我奋斗、自我 实现”，就会造成了价值定位和价值目标的错乱，表现为自我 化、实效化和短期化。调查显示，大学生在校学习动力的来 源，有４７．３％的学生认为“为谋求自己美好生活”，高于认为 我国目前在校大学生包括专科生、本科生和研究生在内 约有２０００万人，［１ 他们的政治要求、对整个社会价值取向的 影响、以及社会文化氛围的营造都具有不可低估的作用。因 此，加强和改进大学生思想政治教育，既是一项基础工程和 “报效国家”的学生比例ｌ３个百分点。而择业标准中“到祖国 最需要的地方去”与“服从国家需要”二者之和所占比率不足 １０％，“有利于个人的发展唧占３１．７％之多。嘲考虑利己的多， 民心工程，又是一项希望工程和社会工程。嘲提高大学生的 思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设 者和人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保 我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面 建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标具有重 大而深远的战略意义。 ２当前大学生思想政治教育的紧迫性 考虑利他的少，大学生的自我为中心倾向可见一斑。这种自 我中心倾向具有明显价值标准双重性，理论上认知的标准与 实际中践行的标准不一致。他们往往以集体主义的价值标准 要求别人，对自己却采取利己主义的价值标准；对学雷锋、见 义勇为等行为在观念上认同，但却不积极转化为自己自觉的 行动等等。价值标准的双重性充分反映了新时期大学生的复 杂心态。 ２．３当前大学生思想认识上缺乏思考的能力 在我国的应试教育中，通过“小升初”、“中招”和“高 招”，学生、家长、老师、甚至整个社会形成了考试惯性，将考 ２．１当前大学生政治取向上具有明显的实用性和功利性 高等教育改革使得从招生到分配的观念和模式，同过去 相比发生了很大的变化。同时，随着社会对人才需求的转型， 对大学生的培养方式和目标也在发生变化。大学生在面对社 会变革的大潮时会表现出茫然。部分学生在苦思之后没有结 果，便归结于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这必然出 现学习态度和学习目标的偏差，也必然导致学习过程中滋生 试作为检验学习效果的唯一标准，在这个无形指挥棒下学生 们努力拼搏，同时，也泯灭掉了他们的创新意识和主观能动 功利主义思想，更多的考虑以后有个好的工作，能赚更多的 钱，缺乏社会责任感，缺乏对国家、制度的把握，不考虑 国家的前途命运。大学生在政治理想和政治观念上存在的这 种淡化倾向，表现为强烈的实用性和功利色彩。甚至有学生 把、评先进等作为实现个人利益的一种手段。他们参加 政治学习，积极向党组织靠拢，在一定程度上是想通过参与 性。在当前现实大背景下，各种思想相互激荡，青年大学生思 想活跃，易于接受新事物、新知识。但由于他们思想不成熟， 容易受到不良思想观念的污染。如果缺乏思考的能力， 没有确立明确的奋斗目标，在进入大学这样相对宽松的环境 后，放松对自己的要求，把玩乐、享受、交友放在首位，不努力 学习，很难在今后的大学学习中形成、完善的认知能力 政治活动来锻炼自己的能力，更多的是为了实现个人的利益 和要求。这样下去，作为一个民族未来的栋梁，是很难肩负起 振兴本民族重任的。 ２．２当前大学生价值定位和价值目标上表现出自我化、实 效化和短期化 和业务水平。如果思想认识上的思考和解决问题的能力 还被继续压抑或者没有被唤醒，那么这样的影响恐怕不仅仅 是个人就业和深造的问题，而是关系到整个民族的未来。 ３努力提高当前大学生思想政治教育的实效性 通过以上分析，我们应充分肯定大学生思想主流是积极 每个大学生都是一个价值主体，自我主体意识在不断增 强，注重自我价值的实现，这些毋庸置疑。然而，大学生过度 收稿日期：２Ｏｌ０—Ｏ２—０９ 作者简介ｔ苗彦恺（１９８１—），女，河南科技学院讲师，硕士。 ・ ７６ ・ 健康的，同时，也要正视他们在新时期存在的种种问题。为提 高大学生思想政治教育的实效性，必须做到“四个坚持”即： 苗彦恺 坚持以思想政治教育作为大学生教育的基础，坚持以人为本 的教育理念，坚持制度化的科学管理，坚持方法创新与内容 创新。 ３．１坚持思想政治教育是大学生教育的基础 大学生教育是由思想政治教育、道德教育、心理教育和 科学文化教育等构成的一个有机整体，每一部分都具有不同 的特点、地位和作用。思想政治教育是进行世界观和方 的教育，是提高受教育者认识世界、改造世界的能力并使之 树立科学人生观、价值观的教育。思想政治教育在整个大学 生教育中处于基础性地位，是有效进行其他教育的必要条 件，只有树立正确的世界观和方，才能进一步更好地开 展道德教育、心理教育和科学文化教育等。加强大学生的思 想政治教育就要用马列主义、思想和理论武装 他们的头脑，不断对他们进行马克思主义唯物论和无神论教 育，使他们掌握正确的思维方法，树立正确的世界观、人生观 和价值观，提高他们认识世界和改造世界的能力。坚持思想 政治教育就要在大学生中大力倡导爱国主义、集体主义和社 会主义思想，增强大学生对党、对祖国、对的正 确认识和深厚情感，倡导健康向上的精神风貌；同时，反对和 抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想。加强大 学生的民主法制教育，贯彻公平正义思想，提倡诚信友爱精 神，营造充满活力、安定有序的校园学习、生活环境。 ３．２坚持以人为本的教育理念是提高思想政治教育实效性 的前提 高等教育全部工作的目的就是为了把学生培养成为全 面发展的新人。思想政治教育作为大学生教育的基础更是要 做到理解人、尊重人、关心人、爱护人，即坚持以人为本。长期 以来，我国高校的思想政治教育过多地强调人的社会性和工 具性，人本思想的渗透力不够，这在特定的历史条件下有一 定的合理性。但是，个性、自由、、平等、人道等观念得不 到普遍认可，势必会忽视人的本体价值，这样的教育目标更 多的是使人认识特定的政治规范，适应特定社会的需求，而 不是培养自由、和谐、全面、充分发展的个人。因此，新时期的 思想政治教育必须更多地关注人的需要，尊重人、关心人、爱 护人，坚持以人为本，坚持“以学生为主体、以教师为主导”的 原则。注意及时抓住学生关心的“热点”，有针对性地开展活 动，把学生的政治热情引导到与党保持一致和保持社会 稳定的大局上来。体现“教育—服务～发展”以人为本的学生 工作理念。 ３．３坚持制度化的科学管理是思想政治教育的有力保障 思想政治教育表现为大学生教育的软约束，突出对大学 生施加心理影响，注重动之以情、晓之以理、循循善诱、潜移 默化、启发自觉，摆事实、讲道理，以理服人。对学生有计划、 有目的、有系统地开展思想教育，启发他们的思想觉悟，充分 调动和发挥他们的积极性、主动性，使其依靠自身的努力来 实现教育的根本目标。由于思想政治教育软约束效应，在开 展积极的思想政治教育的同时，还必须运用科学的管理手 对当前大学生思想政治教育的思考 段，发挥管理教育的作用。制度化的科学管理更多地表现为 硬约束，建立健全强有力的、系统的、规范化的、科学的规章 制度和行政管理措施，严格执行规章制度和奖惩手段，突出 用相应的条文对大学生的思想和行为进行引导和制约，注重 执行规范、制度、章程、纪律和守则，表扬先进，批评后进，处 罚违纪，以养成良好的思想习惯和道德作风，这是思想政治 教育的有力保障。思想政治教育作为一种软约束与机制、管 理等硬约束结合使用，并把其内容融入到机制和管理中去， 运用规范的制度管理和深入的思想政治教育互为补充、相辅 相成，建立长效工作机制，自律与他律、激励与约束有机地结 合起来，并使之与思想政治教育相配套，引导学生健康成长， 才能更加有效地引导大学生的思想和行为在正确的轨道上 运行，促进教育根本目标的实现。 ３．４坚持方法创新和内容创新是思想政治教育的不竭动力 我们过多地强调思想政治教育内容体系的完整性，其所 带来的不足是内容与时代的不适应，方法的呆板单一。从教 材编写的层面来说，除了要针对大学生的特点去体现内容体 系的完整性，还要增强教育内容的适用性和指导性。从教育 者讲授的层面来说，要针对不同学校、不同班级、不同专业的 大学生的具体实际讲授，使教育内容既体现体系的完整性， 又具有精炼的特点。要针对不同的情况解决内容与时代的不 适应问题，努力做到与时俱进。对某些观点要增强论证的说 服力，使其更加科学：在强化主旋律内容（爱国主义、集体主 义、社会主义和马克思主义理论教育）基础上，以实事求是的 精神大胆地删除某些价值不大的内容，增加符合时代发展要 求的、有时代特点的新内容。例如可持续发展观、网络道德、 心理健康教育、适应社会能力教育等等。完整的、与时俱进的 思想政治教育体系必须配合积极有效的教育方法，对不合适 宜的教育方法进行改造、创新。突破原有的单一课堂教学形 式，积极开展形式多样、寓教于乐、生动活泼的教育模式，比 如专家学者的讲座、报告、咨询、社会实践等方式；运用新语 言、开拓新视角、发掘新问题、配合新事例来表现创新的思想 政治教育内容。 参考文献： ［１］．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育 的意见［Ｎ］．人民日报，２００４－１０－１５． ［２］程天权．充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重要性 ［Ｎ］．光明日报，２００４－１２－２９． ［３］喻永红．当代大学生道德价值观的构建［Ｊ］．黑龙江高教研究， ２００４，（０５）． ［４］曹莉莉，用社会主义核心价值体系指导青少年思想政治教育 ［Ｊ］．河北青年管理干部学院学报，２００９，（Ｏ１）． ［５］孙颖杰，孙强．增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性 和实践性［Ｊ］．沈阳工程学院学报（社会科学版），２００９，（０１）． 责任编辑：邓荣华 ・ ７７ ・
