课例研究

何培养学生运用语言的能力。这也是《新课程标准》提出的理念，《新课程标准》还提出：英语教学应重视课程设计应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发。《新课程标准》教材的特点之一是单词量大。面对枯燥、机械的单词教学，学生们感到乏味，教师们也常常陷入如何改进教学的思索中。 复习阶段：

歌曲“Ten little paper rabbits”后，师生齐数小白兔，学生个别、随机数小兔。接着是Quick response，在多媒体的闪动中，学生快速反应数字。然后，利用How many…?句型复习几个简单名词的单复数形式。 新授阶段：

1、由上面的复习引入单词apple的教学。

小火车开起来，学生高高举起小手，要求朗读。 2、多媒体中的apple变成orange

老师大声读单词，学生则小声读单词，反之，则亦然。这个朗读游戏让学生在跟教师的对比声中读准发音、读出趣味，学生个个笑逐颜开。

小巩固：apple和orange。多媒体出现一个magic box.Guess:What’s in the box?出现答案后，再问：How many apples?

学生对这个猜的游戏饶有兴趣，还有奖品banana可得，开心得不得了。 3、由上面游戏的奖品引出banana

学生跟着老师站着读，坐着读，左右侧着身体读。已经坐了段时间的学生趁机边读边活动身体，读得兴趣盎然，意犹未尽。 4、通过学生品尝实物引出pear.

多媒体出现magic pear，变大变大再变大，伴随着的是由轻渐响的单词发音。 学生们跃跃欲试，在手形变化的带动下，声音由轻渐响变化明显，一个比一个说得好，在不知不觉中，pear的读音得到了巩固。随后出现的chant，也水到渠成：Big pear,small pear,I can see.Big pear,small pear,For you and me.

5、出现梨的图片并在pear和peach中作单词选择，这个巩固练习，既起到了辨析单词字形的作用，又为引出peach作了服务。 巩固阶段：

在一系列的单词跟读，单词巩固游戏，如：“What is missing?”、词图配对后，进行了对学生的听力练习：听句子，选图片。最后的高潮部分是Talk about the fruit.学生可以用所有学过的句子和对话来谈论所学水果，语言知识大练兵，新旧语言知识的重新整合运用，达到学以致用的目的。

课后，从学生们发亮的眼睛，意犹未尽的神态，可以看出，学生们对这堂课很感兴趣，教学效果很好。 反思

一、单词教学媒体化

创设语言情境，激发兴趣与求知欲。新课标特别强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。传统的英语教学除了有限的几本教学教材外，学生几乎很少有接触英语的机会和场所。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性。 二、单词教学猜谜化

游戏是低年级学生最喜欢的一种形式，当学生注意力分散时，游戏能使他们集中注意力，当学生兴趣下降时，游戏能使他们兴趣盎然。在本课教学单词时，我较多的运用了猜测类游戏，因为它简便有效，主要有以下几种：

1、跟据提示，猜水果、猜数量。利用多媒体magic box猜apples or oranges?再猜数量。

2、实物品尝，猜水果。我把梨切成薄片，分别让不同的学生品尝，问：“apple?”“banana?”从而引出单词“pear”的教学。

3、“What is missing?”游戏，猜消失的单词卡片、图片卡片、单词和图片一起消失的卡片。

三、单词教学歌谣化

1、归类式chant，总结知识规律。如：Banana,bananas,oneandtwo.Banana,bananas,I see you.通过本课中其他水果单复数chant的吟唱，由慢到快地打着节奏，从而起到加深记忆的作用。

2、对比式chant，增加教学趣味。如：Big pear,small pear,I can see.Big pear,small pear,For you and me.这样一首chant并配上手势，生动形象的学习方式一下子让学生很感兴趣，也在无意中增加了语言量的输入。 四、单词朗读游戏化

单词教学时一遍又一遍的跟读往往使学生乏味，但大量的诵读，对学生记忆单词，形成语感，对将来进一步学习语言都是非常重要的。怎样解决这一矛盾呢，本课中，我设计了多种朗读游戏，既化解了机械跟读的枯燥，又起到了巩固单词的作用，还激发了学生的学习兴趣。如：朗读apple时的小火车开起来；朗读orange时的师生高低声对比读；朗读banana时跟着老师上下左右边动边读；朗读pear时随着pear变形变声读；朗读peaches时的循声找图片游戏读……都让学生乐此不疲、兴趣大增，学习效果很好。 五、单词教学动作化

这种方法适应小学生的心理及生理特点，让学生通过动作等身体反应来学习英语，既吸引儿童的注意力，又充满乐趣，教师在教学设计中多采用些竞争性强、趣味性高的游戏，吸引学生主动学习。本课中我把自己设计的各种趣味活动和练习穿插在教学中。