小学四年级语文《猫》教案

小学四年级语文《猫》教案

学习目的：

1．经过抓重点词句、边读边想象画面等方法，了解大猫的性情乖僻，体会老舍先生对猫的喜欢之情，感受对生活的热爱。

2．激起先生热爱生活的情味，激起课外观察植物的兴味。

教学重难点：

重点：在阅读中体会〝猫的性情真实有些乖僻〞，了解作者是怎样写出猫的性情特点的。

难点：初步尝试比拟阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

教学预备:

先生：预习课文、了解老舍。

教学进程：

一、借助谜语导入新课。

1．提醒课题。

2．温习导入新课。

二、自主学习

1．出示学习目的。

自主尝试：

1、大声朗诵读课文第1—3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。

2、大花猫的有哪些乖僻性情？找一找，用横线把它画出来。

3、从你发现的猫的性情特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性情是 的。

4、从作者的描写中我们感遭到了什么？

2．先生自学。

3、全班交流。

三、重点研读，了解〝乖僻〞。

〔一〕创设情境，了解〝乖僻〞。

1．初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性情？找一找，用横线把它画出来。

2．了解〝贪玩〞 ：经过朗诵展现猫的贪玩。结合先生的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜欢。创设情境，经过朗诵品味老舍先生的言语，升华情感。

3．了解〝失职〞 ：了解词语〝屏息注视〞。亲身体验〝屏息注视〞，体会猫等老鼠的决计，感受猫的失职。指点朗诵，感受猫的失职。

4．经过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、失职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？

5、过渡：作者经过细致的观察猫，才把猫的性情特点写得详细。作者不但描写详细，写法也独到，请比拟两组句子。

a句能换成b句吗？为什么？

a、说它老实吧

b、它很老实

a、说它贪玩吧

b、它很贪玩

6、先生讨论

7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、失职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同窗们听他读得好不好并评论

8小结：透过统一、矛盾的性情，体会猫的性情的乖僻。

〔二〕进一步了解猫的性情〝乖僻〞。

1．自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性情，体会乖僻。

2．汇报交流：

〔1〕了解〝蹭〞、演举措、谈想法。

〔2〕了解〝印〞〝画〞上几朵〝小梅花〞等重点词句，说这时大花猫又在想什么？体会其中流显露的老舍对猫的喜欢之情，指点有感情朗诵。

〔3〕a句b句哪句更好？为什么？

a、在稿纸上踩印几朵小梅花。

b、在稿纸上踩印几朵小黑点。

3、了解〝丰厚多腔〞〝长短不一〞等词语。

4、指点停止表情朗诵。

5、一读而过第三自然段，以〝我们家的大花猫确实〔真实〕勇猛〞为中心说一段话。

四、领悟写作方法。

五、课堂小结。

六、布置作业。