故乡的小路

1、能够用连贯流畅的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱家、爱故乡的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。

2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。

3、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。 重点：

有感情的演唱全曲。 难点：

变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：让我们来听一首大家非常熟悉的歌曲《走在乡间的小路上》，让我们随着欢快的音乐走入今天的音乐课堂！ （播放歌曲《走在乡间的小路上》律动）

师：刚才我们听着歌曲，一起体验了乡村的美丽。同学们，我们生活在美丽的滨海城市，现在就让我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽景色。

（播放课件）

师：故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。今天我们就一起来学习一首歌曲——《故乡的小路》。 二、学唱歌曲

1、完整聆听，初步感受歌曲情感。

师：听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？ （学生讨论、回答） 2、学习、体验变拍子

再次播放歌曲，教师随音乐划三四拍，四四拍指挥图示 师：听出歌曲是几拍子的吗？（学生回答） 师：请同学们跟着老师，随着音乐一起拍一拍，看看你能发现其中有什么规律吗？

（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的。）

同学们，这就是我们今天要学的新的拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。 跟着伴奏音乐用动作体验变拍子。 3、听辨乐段

师：这首歌曲从旋律上又能分成几个部分呢？我们把歌曲再来听一遍

（听后讨论，总结出歌曲分为两个乐段） 4、学习第一乐段

（1） 教师范唱，启发引导

师：现在我们就来学习歌曲的第一部分。老师先给同学们唱一唱，这部分的歌词都诉说了什么？ （小花、小路等）

师：这个乐段就是描对童年往事的美好回忆。那么，你们童年最快乐和幸福的是什么呀？谁能来说一说？ （学生回答）

（2） 引导学生随着图谱学唱第一乐段曲谱

师：这么深情的回忆，让我们想起了故乡的小路，想起了故乡的朵朵白云，我们来看一下图谱 （课件出示白云图谱） 教师教唱

① 看着每一朵白云，用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律 穿插讲解变音记号#

② 跟着钢琴伴奏一起唱一唱。 ③ 深情地唱这段歌词。

④ 带着我们体验到得幸福与欢乐，一起将歌曲第一部分唱一遍。 ⑤ 请女同学来唱。

⑥ 鼓励女同学演唱：现在老师要和同学们合作演唱这段歌曲，同学们在演唱时注意听老师在什么地方加上了怎样的演唱？ （教师在每一句的句尾加入伴唱）

加上了什么？你感觉怎么样？（回音）

我们请一个组的同学们来唱唱伴唱，大家一起合作演唱这段，注意伴唱的声音要轻一点

⑦ 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。 5、学习第二乐段

（1） 教师启发、引导

师：故乡的小路是一条怎样的路呢？是我们城市中的大路吗？你会想到怎样的画面？那路旁的小花，她会向我们倾诉什么呢？ （学生思考、回答）

师：是啊，故乡是我们生长的地方。无论贫瘠还是富有，都是我们眷恋的地方。在我们的眼里，故乡永远是最美的，因为故乡永远都是我们的根，我们来听听作者是怎样抒发这种情感的？ （2） 聆听第二乐段，教师教唱

① 跟着音乐我们一起来划旋律线，看看歌曲的旋律进行是怎样的？（多媒体出示）

从高低起伏的旋律中，我们已经体会到作者对家乡的一种浓浓的热爱，能不能直接唱一唱？

② 注意最后一句的音准，再唱一遍。

③ 老师想请大家来唱红色的地方，老师来唱蓝色的地方，听听老师是怎样唱的？为什么？

④ 请男同学唱强的地方，女同学唱弱的地方 ⑤ 完整演唱，变化处理歌曲

师：这首歌曲我们都学会了，我们完整演唱一遍，唱的时候注意歌曲节拍的变化和两个乐段的情绪对比，把我们最真挚的情感表达出来。

加领唱，齐唱 教师范唱

师：结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来唱唱！ 6、拓展欣赏歌曲的第二段歌词

师：同学们，这首歌曲原本还有第二段歌词，让我们来听一听，感受一下和第一段有什么不同？ （多媒体出示）

师：同学们都感受到了，这段歌词主要诉说的是主人公离开故乡，离开母亲的思念和眷恋，同学们，你们现在还很年少，如果有一天，大家长大成人，也许会离开我们的故乡，离开家乡你们最想念的会是谁呀？就让我们带着对亲人的思念，一起来试着唱唱第二段 三、纵向挖掘不同艺术作品，归情于故乡 1、诗乐结合

聆听吕思清小提琴独奏《思乡曲》，欣赏余光中诗歌《乡愁》 2、聆听费翔演唱的歌曲《故乡的云》 四、课堂小结

看来，同学们都体会到了这种思念。只有离家的人才会对家乡有深深的眷恋。同学们长大后，无论走到哪里，都要永远记住我们的家乡。