【教学目标】 知识与技能
1.结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
过程与方法
在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
情感态度与价值观
通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
【教学重点】
探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法。 【教学难点】
理解进位乘法竖式的每一步意义。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】
课件、投影，学习卡片等 【课时安排】 1课时 【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入 1.出示课件—游乐园
师：笑笑和淘气约好了周末去游乐场玩，来到游乐场后淘气和笑笑想坐太空船和电动火车。（课件展示）
师：同学们观看情境图，你能发现哪些数学信息？找到了什么数学问题?
生：太空船：每人12元，电动火车：每人6元 生：2人坐太空船需要24元。
生：算一算3人，4人，5人坐太空船，分别需要多少钱？ 师：同学们说的很好，这节课我们就来研究游乐园中的数学问题。 板书棵题：去游乐园 （二）探究新知 1.问题1
（1）师：算一算3人，4人，5人坐太空船，分别需要多少钱？ 淘气：太简单了，我上节课就学习了，我是这样算的。
师：淘气做的对吗？
生：前两个做对了，第三个做错了。
师：同学们观察非常仔细，那正确做法是怎么样的呢？ 2.问题2
小组讨论交流：太空船每人12元，5人坐太空船需要多少钱？列乘法算式，尝试用竖式计算。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。 生：我是口算。10×5＝50 2×5＝10 50＋10＝60
师：这位同学利用上节所学知识解决了这个问题，那同学们有没有其他方法呢？
生：我利用表格。
师：同学们的做法都非常好。同学们有没有更简单更精炼的做法呢？ 生：进位时我是这样写的。
师：这样是不是更简单，更精炼了呢？ 生：是。
师：那同学们想一想在用竖式计算进位的两位数乘一位数时应该注意什么呢？
生：计算时要注意：从个位乘起，满几十就向前一位进几。
师：我们顺利的帮淘气和笑笑解决了坐飞船的问题接下来我们再来解决坐电动火车的问题。
3.问题3
（1）讨论：13人坐电动火车需要多少钱？列乘法算式，用竖式笔算怎么做。 师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。 生：
师：同学们做的很好，很快的列出算式并用竖式求出了出13×6＝78
师：同学们做的非常好。
师：我们求出了13人坐电动火车需要多少钱？那同学们想一想14人？15人呢？16人？
生：14人坐电动火车需要多少钱？
生：15人坐电动火车需要多少钱？
生：16人坐电动火车需要多少钱？
师：同学们做的非常好，计算的既快又准确。并且总结出了计算方法，接下
来我们来看拓展提高。
（2）思考：怎么用竖式计算两位数乘一位数（进位）？
在用竖式计算时，首先要注意相同数位对齐，然后用一位数依次去乘两位数的个位、十位，个位上乘得的积满几十，就向十位进几。
4.拓展提升 小组PK：
看哪个小组算的又快又准，并说出解题思路。
（1）表演艺术体操的排5行，每行19人。表演扇子舞的一共多少人？
（2）
师：同学们做的非常好，同时课件展示。
师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕
（三）课堂练习 老师课件出示习题。
2．学校举办诵读节，组建了4个诵读方队，每个方队36人。一共有多少人参加诵读方队？
师：大部分同学们对知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么？ 【板书设计】
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。
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