写日记
师：我们看几张图片，你一定非常熟悉。（播放学生的活动照片）一张张图片记录下大家精彩的日常。其实记录的方式很多，日记就是一种不错的选择，今天就让我们一起学写日记，和老师一起板书课题。“写日记”
二、日记的内容
提起日记，大家肯定会想到一个人（出示米小圈的图片），他的故事都藏在一本本书里。我们找来看一看吧。谁来给大家朗读一下？请你来吧。大家边听边思考，米小圈在日记里写了什么？
生：读文字。
师：你的声音清晰洪亮，请坐。谁想用自己的话说说你的发现。 （手指向幻灯片上的问题）你来吧。 生：总结内容
师：你的总结很全面，请坐。我们再看一篇。请你来。 生：总结内容。
师：老师想把“声情并茂”送给你。我相信鬼屋惊魂的刺激一定会留存在米小圈的童年记忆里。那作为同龄的你，如果也想日记来记录自己的生活，你想写些什么呢？
生：我想写弟弟或妹妹的趣事。
生：因为没有带美术课本被老师罚站的事。 生：朋友之间发生的小别扭。 生：英语课上的表扬。
生：我想写体育课上我们玩的小游戏。 生：我的理想。
生：秋天美丽的景色等。
师：听了大家的发言，我们知道，可以写进日记的内容可多了，可以是人、事、景、物，也可以是理想、梦想甚至是幻想。
三、日记的作用
有人说，生活无非是吃喝玩乐、柴米油盐，记下来有什么用呢？你同意这样的观点吗？（不同意）你觉的记日记的作用是什么呢？，请和同桌讨论一下。 生：让我们养成留心观察生活的习惯。 生：养成随手记录生活的好习惯。 生：可以提高作文写作水平。 生:可以留住我们童年的美好。 生：可以表达自己的喜怒哀乐。
生：可以通过日记了解别人或被别人了解。
师：那我们能不能随便翻看别人的日记呢？又是为什么？ 生：不能，那样会侵犯别人的隐私。
师：通过大家的发言，老师总结了日记的作用，一起读一读。 总结：1、养成留心观察的习惯。
四、日记的格式
2、记录生活的点滴。 3、表达自己的情感。 4、呈现美好的回忆。 5、让别人了解自己……
师：日记的作用可真大呀，那如何才能写出一篇合格的日记呢？我们来做个“找不同”的游戏吧。（出示：两篇日记）
师：你们可是长了双孙悟空的眼睛呀。老师把日记的格式编了一首顺口溜，请你1分钟快速识记。
格式的儿歌： 时间、星期和天气，
三朵花儿别忘记。 写在首行正中间， 题目有无没关系。
五、如何写日记
知道了日记的内容、作用和格式，那如何才能写好日记呢？尤其是常见的写事日记。我们一起看两篇例文。请你快速浏览短文，找出哪篇好呢？好在哪里？ 8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了，我想把它摇掉，可是左摇右揺，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去摇晃它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。 9月5日 星期三 阴 早上起床后，洗脸，刷牙。接着，去吃早饭，早饭吃完了。我背起书包， 就出了门。 生：我感觉第一篇好，因为它详细写了一件掉牙的事。 上午上了四节课，语文、数学、美术和体育。我最喜欢美术课了。下午我们进行了数学考试，放学后，又回到家，做了作业，洗了澡，去睡觉了。 这就是我漫长的一天。 师：那第二篇为什么不好呢?
生：作者按时间顺序写了他一天的生活，不知道他到底向要表达什么。重点不突出。
师：你真是一个爱动脑筋的孩子，请坐。看来每天发生的事有很多，不是每件事都有必要写进日记里，要选择你印象深刻的、最想表达的一件事去写。像这样的按时间顺序，把一天中的活动罗列下来的日记，叫做流水账式的日记，是我们大家写作时的忌讳呀。
师：那如何才能把一件事写好呢，我们再来仔细地看看这篇例文。请打开课本24页（出示例文），默读并思考作者写掉牙的事，都交代了那些内容？
生：写掉牙的时间、地点、掉牙的经过，最后牙终于掉下来了。
师：哦，看来只要交代好事情发生的时间、地点、人物、事情的过程、结果就可以把事情写清楚，说明白。板书：写完整的事。
师：仅仅写出完整的事，肯定还不够。怎样让日记的语言形象又生动呢？小组合作学习，看谁的办法最多？理由更充分。
生：要用上合适的好词好句。比如：例文中就有“左摇右揺、“摇摇欲坠”，写出了牙马上快掉的情景。
师：真是个会学习的孩子，能从例文中得到启发。老师为你点赞。还有什么新的发现？
生：用上表示心情的语气词。比如“唉，怎么办呢？啊，终于掉了”写出了作者的不同心情。
生：我的方法是写出比喻、拟人等好句子。比如……
师：你们对好词好句的理解真令人佩服，请坐。好词好句可以做到可以让我们的日记锦上添花（板书：用好词好句）
六：表达真情实感
师：老师带来一篇大作，它在2007年获得了冰心文学奖的一等奖。请你用心读一读，你觉得它好在哪里？ （出示日记）
5月6日 星期四 阴
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈
妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。
—— 诸暨市城东小学 郦思哲
生：我觉得他最后一句写的好，像妈妈的感觉就是想哭的感觉，很真实。 师：是啊，哭是想妈妈最真实的感受。那你有没有想过妈妈？你想妈妈时时什么样？
生：偷偷地躲在房间里难过。 生：我会想办法找妈妈。 生：我也会伤心哭泣。
生：我会抱着妈妈的衣服睡觉，因为衣服上有妈妈的味道。
师：想妈妈，想得想哭，这正打动评委的地方。看来，打动人心永远不是文字，而是文字背后的情感，希望我们在写日记时也能表达真情实感。
板书：表达真情实感。
七：小试牛刀
师：这节课我们学习了有关日记的相关知识，知道了内容、作用、格式和写法，想必同学们一定都迫不及待地大显身手了吧。不过在书写之前，老师提两个要求哦：
1、先构思，后动笔。 2、“四不” “一注意”
口不出声头不晃，目不斜视笔不停。 要是遇到拦路虎，大胆跳过别犹豫。
八、作文点评
老师看到，部分同学已经用端正的坐姿告诉老师，他已经完成了，请这些同学拿出红笔，用上上学期的修改符号，自行修改，再同桌交换。
生：修改 交换修改
“分享是一种美德”谁愿意把自己的作品念给大家听呢。请你来。 生：“我展示”回应“我倾听”展示日记。（2-3人） 师：谁想评价一下他的文章？ 生：学生评价送星。（先说观点再叙述理由。）
师：老师点评（从格式 内容 语言等方面去评价）
九、作业布置
课上到这里，马上就要结束了，但精彩的生活还在继续。希望我们每个孩子都做个生活的有心人，留心观察、用心记录、真挚表达我们丰富多彩的生活。
今天晚上的作业是：
1、修改习作并把习作读给爸爸妈妈听。 2、阅读《男生日记》、《女生日记》。
十：板书设计
写日记
10月5日 星期三 晴 内容 内容：人、事、物、景…… 作用：记录 达意 格式：日期 星期 天气 写法： 写完整的事 用好词好句 表真情实感
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