三年级语文下册第五单元习作 奇妙的想象教学设计

三年级语文下册第五单元习作 奇妙的想象教学设计

设计理念

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。作为最重要的一门学科，统编版小学语文体现了阅读与表达并重，以习作能力发展为主线，组织的习作单元内容，是统编教科书体系结构上的重要突破。因此，本单元的习作指导以培养学生的发散思维，提高学生的想象力和书面表达能力为主，让学生学会大胆地想，有序地写。

教材分析

本单元围绕“想象”选编了《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，两篇习作例文以及以“奇妙的想象”为话题的“习作”。学生可以选择教材上提供的题目，也可以发挥想象，自由写作。

教学设想

围绕本单元语文要素，根据习作单元的特点，以及培养学生大胆想象和有序表达这一目标，采用组块教学模式，力图让习作指导变得有趣、好玩。

教学目标

1、指导学生掌握围绕一个话题，顺着事物的特点大胆进行想象和初步学习有条理地安排材料的方法。2、鼓励启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的写

作兴趣。

重点难点

1.激发学生想象力。2.初步尝试有序表达。

教学过程

第一板块：大话梦想

（一）“飞起来”

1、出示：“一支铅笔的梦想：溜出教室，到山坡上萌出嫩嫩的芽……跳进荷塘，为鱼虾撑起阴凉的伞……躲到菜园里，长成长长的豆角……来到小溪边，为玩水的鸟当船篙……跑到运动场上，当一会小松鼠的撑杆……”

读一读。提示：指名读，小组读，齐读，让学生进入课堂状态，消除紧张。

2、你的梦想是什么？

要点：当什么人或想做什么

3、猜猜老师小时候的梦想。

①播放视频 ②猜梦想 ③或许每一个男孩心中都有一个飞翔的梦，板书：“飞起来”

（二）“怎样飞”

1、怎么样才能让老师飞起来呢？快来帮我想想办法！

提示：引导学生想象，根据学生的想象写关键词，如“装上机械翅膀”关键词“翅膀”，“用飞毯”关键词“飞毯”。

①学生畅想

②老师从想象力、生活经验、阅读、影视作品等方面评价学生，给与肯定和鼓励，如：为你的奇思妙想点赞、生活是想象的源泉、阅读为你的想象力插上翅膀……谢谢你让我当了回中国版的钢铁侠，感谢你没有让我变成猪八戒……

2、想象的时候要：自由大胆地（板书“大胆地”）、美好有趣地（板书“美好地”）。

第二板块：运筹帷幄

（一）“拟题目”

1、要把咱们刚才讨论的内容写下来，咱们得先起一个题目，这样吧，咱们就以“我帮宋老师飞起来”或“我和宋老师一起飞”为内容，拟一个题目。要点：“飞”（简洁）、“宋老师的飞翔梦”（具体明了）、“我们飞起来了”（强调了“我们”）

2、点评的同时小结拟题目的要点：高度概括、新颖吸引人、简洁，多用词或短语，一般不用句子。

（二）“明顺序”

1、按照我们刚才的讨论顺序，我们应该先写什么？再写什么？要点：“梦想飞”——“想办法飞”——“飞起来”（起因） （经过） （结果）

2、板书：“有条理”

（三）“有重点”

1、如果要写的时候，你会把哪部分当成重点来写？要点：“想办法飞”

2、有个同学也写了这部分，我们来看看。出示“我们把宋老师绑在一个大气球上，用鼓风机一吹，宋老师就飞起来了，他飞得可高兴了。”提示：引导学生把内容写具体，如“什么样的大气球，颜色怎样”、“怎么飞起来”、“宋老师的神态怎样变化”等。3、我们写的时候要把内容写清楚，要写得有情趣。板书“有情趣”

第三板块：小试牛刀

1、在《飞起来》作文纸上练习写作，时间为5分钟。提示：注意提醒学生速度。

2、轻轻地把笔放下，说说自己写了几行。

3、分享自己刚才写的内容，如果没有写完可以口头补充。①咱们来推测一下，他接下来会怎么写？提示：引导写“有情趣”②他写得怎么样？提示：引导学生抓住“有条理”和“有情趣”评价。

第四板块：大功告成

1、飞起来我们会看到什么呢？播放璀璨的宇宙画面。

2、把咱们今天的聊天内容写完整。