论文100

杨莲花

教育是为人类健康成长服务的事业，从教育实践的层面看，凡是精神强大的人，在其成长的过程中无不充分吸收了生活环境中丰富的心理营养，那么如何使孩子的精神足够强大，能够抵御社会中各种不良因素的侵袭？这是我们每一个教育工作者乃至于全社会都应该认真思考的问题，那么我们应该如何做好孩子的指导者和引路人呢？

有人曾提出这样一个问题：世界最重要的教育机构是什么？有人说是名牌学校，有人说是奠定人生基础的中小学，有人说是社会这个大熔炉。而一位教育家的回答却是——家庭。《广州日报》2010年6月8日载文，就读于广州市越秀外国语学校的高三男生勇仔（化名）的赶考路异于他人：妈妈推着轮椅，将他送到广州市第三中学考场，接下来就由监考老师接手。勇仔的考场在4楼，两个壮年男老师一左一右抬起轮椅，将他护送到座位上。由于从出世以来就身患“成骨不全”，勇仔无法靠双腿行走，他能有机会参加高考，可以说全赖妈妈龚女士的悉心照料。妈妈的爱给予了孩子 丰富的心理营养，这份爱足够照亮一个孩子的一生。

你在看一个例子：有一位一字不识的农民在对待孩子的学习问题上是怎样做的：他的体会是：“与孩子共同成长，让孩子当他的老师”“小时候家里穷，并没有上学，指望我教孩子那是不现实的。如果不管他们。我又不放心。后来我想了一个办法，我也跟孩子一起学习。每天从学校回来，就让他们给我讲课，他们写作业，我也在旁边写作业。不懂就问孩子，孩子不懂就去问老师。孩子又当学生又当老师，他们的成绩慢慢地都到了全班第一名，后来就全年级第一。现在，女儿考上了成都外国语学院，儿子在北京理工大学。他说：“我从来不讲你们要好好学习的话，将来如何如何，但孩子一看到我在外面干了一天的活，回来还跟他们一样的学习，两个孩子的学习劲头马上就上来了”这位家长的做法，就不像我们的有些家长，大人在打麻将、玩扑克，嘴里却叫着让孩子好好写作业。中国母亲教育研究所的王东华说：要想孩子成功，自己必须优秀！教育孩子的根本在于教育自己。如果你希望自己的孩子好好学习，那就请你热爱读书，热爱生活。

我通过调查和归纳，发现家庭教育目前存在以下误区： 一、奖励过度

有些家长对孩子期望值很高，只要能考到家长所期待的理想分数，或被评为三好学生，或完成了某项学习任务，或坚持从事某项家务劳动等等，就会得到对孩子来说很具诱惑力的某种奖励：请吃西餐 ，买礼物，假期去某地旅游，还有的甚至干脆就答应奖励孩子多少多少钱„„ 奖励方式可谓五花八门，且根据孩子的兴趣不断地花样翻新。可谓是你有多大成绩，我就有多大奖励。 二、溺爱过度

镜头一：放学时，每个中小学门口、路口总是拥挤着人山人海的接送大军，他们中除了年轻的父母外，还有白发苍苍的老爷爷、老奶奶，有骑车的，有开车的，还有步行而来的。他们负责接送孩子，并成为专职“背书包”人员。 镜头二：在课间短短的十分钟，总有一些家长，拿着水杯，提着面包，提着裹了一层又一层的袋子，离学校近的家长竟端着冒着热气的饭碗。干什么呢？

孩子早餐没吃好，怕孩子饿着，给孩子送吃的来了；孩子感冒了，没喝药，给孩子送药来了；孩子忘带作业了，给孩子送书、文具来了„ „ 三、批评过度

孩子总是有优点也有缺点，可是我们有些家长总是瞪大眼睛盯着孩子的缺点，尽管一些教育专家经常提醒“多看孩子的优点”、“要以表扬为主”、“好孩子是夸出来的”，可就是改变不了我们一部分家长爱批评孩子的习惯。对多数孩子来说，挨批评是家常便饭，受表扬则是偶尔会餐。 四、攀比过度

有这样一个例子。有个孩子平时学习不好，可有一次拼命学习，最后考了90分。他兴高采烈地跑到妈妈面前，告诉妈妈他考了90分。这个时候，他妈妈的第一句话就是：“你们班有考100分的吗？你是班里的第几名？”而当孩子终于有一天考了100分的时候，父母又问：“你们班有几个考了100分？”孩子每次进步时都渴望得到妈妈的肯定表扬，可孩子每次都没能如愿。妈妈的这一次次攀比使孩子渐渐失去了努力的动力。

那么，我们家长和老师该如何做智慧型教育者，让教育更科学有效呢？ 一、尊重孩子的感受 平时，我常听到一些家长抱怨孩子，“你说，这孩子怎么就这么不理解家长呢？我说让他往东，他偏向西；你顺他往西吧，他又掉头向东了。好像家长是害她似的，专门与家长对着干。”听着家长的这些话，我往往会想起我读过的《穷人的富裕生活》这篇文章。

一天，一位亿万富翁带着儿子从城里到乡下旅行，想让儿子见识一下穷人是怎样生活的。在农场的一户最穷的人家，他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子：“这回你知道穷人是什么样了吧？你能描述一下富人和穷人的区别吗？”

儿子想了想说：“我们家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗；咱家仅有一个水池通向花坛的，可他们家竟有一条望不到边的小河；夜里在我们家的花园里只能看见几盏灯，可他们的花园上空却有上千万颗星星;还有，我们的院子里只能停几辆汽车，可他们的院子却能容得下几百头奶牛。不过，放心吧，等我长大了，一定要让我们全家过上和他们一样富裕的生活。” 听了儿子的回答，父亲哑口无言。

孩子的心田是一片未经开垦的原野，孩子的心灵更接近天性，很多时候，孩子会给我们带来生活的享受，让我们换个角度，尊重孩子的感受。 二、欣赏孩子的优点 新教育理念认为：“人人有材，人无全才，因材施教，个个成材”。 著名作家张晓风曾写过这样一句话：“当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴时，教育者啊，你给他的会是什么呢?”每当我看到这句话时，就会情不自禁地受到震撼。的确，孩子的成长受到诸多因素的影响，作为家长，我们应该是发现孩子独特才能的“伯乐”，也应该是孩子成长的策划大师，发现他们的长处，放大他们的优点，打造他们的核心竞争力，成为一名别人无法替代的人才。

三、遵循孩子的特长

俗话说：辣椒没有冬瓜大，冬瓜没有辣椒红。世界上没有两片相同的树叶，每个孩子也都是独一无二的，不可能千篇一律都成为“龙”，都成为“凤”。

《一个低智商的孩子》讲述了这样一个故事：马文的爸爸妈妈一直在一点点攒钱，准备送儿子上大学。马文虽然一直很努力，可成绩一直进步不大，高中课程有些力不从心。学校一位心理学家测试过他的各项体格后，建议他退学，可他怕父母伤心，不肯退学。心理学家说：“人的才能是各种各样的，工程师不识简谱，画家背不全九九乘法表，这都是可能的。但每个人都有特长，你也不例外。马文从此没有上学。到城里替人整建园圃修剪花草，不久雇主们注意到他的手艺——凡被他修剪的花草无不出奇地繁茂美丽。再后来他将一块满是垃圾的场地变成了一个美丽的公园，25年后，马文果然成为全国知名的风景园艺家！不错，马文没学会法国话，也不懂拉丁文，微积分对他更是个未知数，但色彩和园艺是他的特长。他工作到哪里，就把美丽带到哪里。

的确，适合的，才是正确的。适合孩子的，才是真正为孩子的幸福着想的！孩子自己喜欢的，就是适合的，就是最好的！也才最有可能取得成功！

最后，我想说：无论是我们的家长，还是我们教育者本身，在教育孩子时多一点耐心，少一点急躁；多一些爱抚，少一点指责；多一点理解，少一点埋怨；多一点鼓励，少一点批评；多一些理智，少一些鲁莽；多一些智慧，少一些愚钝；多一点务实，少一点功利；最好的办法就是在其心灵上播种“美德”的种子，以美德替代不良习惯，就一定能把我们的孩子培养成品学兼优、德才兼备、高素质的优秀人才。