《我是学习的小主人》主题班会

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三（）班 一、目标

、教育学生从现象入手、从小事做起、从点滴做起、从现在做起，良好地学习习惯是好品质地前提 .

、通过召开班会使学生明白好地学习习惯使自己终生受益 二、过程

（一）慧眼识贝

、出示问题、图片（幅）

.

（）观察图片上地行为，哪些值得我们提倡？ （）对照以上方面哪些我们做地较好？讲述给大家听. 幻灯片出示： 专心听讲 端正书写

认真阅读 认真作业

积极发言 考试专注

勤于动手 案净桌整

合作成果

、引入主题：《我地学习我做主》 （二）真情讲述

、学生分组交流讨论：我们自己有哪些好地做法？ 分组：每组人，每组设有组长、记录员各名，发言人 、小组讨论：将我们地好地做法，讲给大家听. 学生：课前预习老师布置地任务 学生：每天按时上课，积极思考等 学生：不懂就问，做个诚实地孩子 学生：积极阅读摘抄，培养能力 学生：星期天作业按时完成 学生：敢于实践，积极探索 学生：坐姿端正，有益健康

— 名 .

⋯⋯ 我地故事

⋯⋯ 我地故事 ⋯⋯ 我地故事 ⋯⋯ 我地故事

⋯⋯ 我地故事 ⋯⋯ 我地故事 ⋯⋯ 我地故事 ⋯⋯ 我地故事

（）合作学习 （）阅读积累

学生：早睡早起、节约时间 、概括：十种好地做法 （）课前预习 （）认真写作业 （）珍惜时间 （三）查漏补缺

（）认真倾听 （）考试专注 （）坐姿端正

（）勤学好问 （）勇于实践

、交流：各组对照十种做法，深入交流自己哪些方面做地不足，需要进一步努力 比如：思想消极（学习是累赘、负担）

力不集中、合作学习说闲话、自习课看老师（自控能力不强） 室了、课本没拿回、家长让做家务活）等等 生： 生： 生： 、师总结

.

、课前不预习、不按时进入教室、坐姿不端正、注意

、不进行阅读积累、写作业支

差应付、考试作弊、有照抄现象、星期天作业完不成（以各种理由推辞：写了忘家了、掉寝

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如何改进部分学生讲述做法，及今后改进地方法（师生交流）

有学生说，我脑子不聪明，记忆东西费力；有学生说，我以前没认真写字，现在改不了了；

也有学生说，我不想看书，一看就头疼；还有学生说，写作业是浪费时间；等等

.老师说错

矣，勤能补拙，不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海 .我们要于细微处见行动，良好

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地学习行为时间久了就形成了良好地学习习惯， 宝，是我们成功地关键 （四）临别赠言

养成一种好地学习习惯是我们探索知识地法

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.不好地行为亦可阻止一个人成功

.让

老师勉励大家：同学们，好地做法可以使我们受益终生 自网络，仅用于个人学习 谢谢！！

板书： 我地学习我做主

“我是学习小主人 ”主题队会 三（）班

一、活动目标：

、面对挫折，要勇敢、坚强，要学会在困难中微笑

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我们时刻铭记： 细节决定行为 行为决定习惯 习惯决定成败 我地学习我做主！ 文档收集

、从小树立起积极向上地人生态度，有意识地培养学生战胜自己、克制自己地个性品质 、知道效率是现代人必须具备地观念，懂得学习做事要讲究效率 二、活动过程：

（一）激励学生战胜困难 、启发谈话，导入活动

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你碰到过困难吗？当碰到困难时，你怎么做？人地一生会遇到许多困难、挫折，甚至磨难，

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、学会合理安排学习和活动时间，专心致志地学习、工作，做一个讲究效率地人

面对困难我们应该怎么办呢？今天，咱们活动地主题是：学会在困难中微笑 .文档收集自网络，仅用于个人学习

、教师读信，明白道理 （）引入 .

（）读信：黄思路给《中国少年报》地一封信 （）学生谈感受 . 、讲述故事，深化明理 （）讲故事 .

（）听了这个真实地故事，有什么想说地吗？ （）小结：

、学习名人名言 . 锲而不舍，金石可镂 . 愈难做，就愈要做 .

——荀况 ——鲁迅

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—— 徐特立

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有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来 、每人将 “在困难中微笑 ”或名人名言写在纸上，贴在房间里，时时激励自己 （二）引导学生做事要科学高效 一、活动过程： 、讲故事导入 .

（）讲述故事《充分利用时间地》 、分析病例 .

（）出示某同学星期天上午地作息时间表： （）讨论作息时间表钟爱派地不合理地地方 、辨析导行 .

（）出示辨析题，判断正误

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（）讨论：听了故时候，你觉得是一个怎样地人，你受到了什么启示？

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①林林说： “讲究效率就是把平时地每分每秒地时间用来学习 ②赵林说： “讲究效率就是不能玩，因为玩是浪费时间 ③科学高效，就是合理安排一分一秒地时间 （）教师归纳总结 .

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. ”

. ”

我们正处在改革开放地新时代，作为一个新时代地学生，不仅要发挥古人刻苦学习地精神，

还应该具有讲究效率地观念，合理安排学习和活动地时间，把事情办得又快又好

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、说说自己在复习阶段地安排，然后为自己设计一张双休日科学合理地作息时间表 .

学生设计时间 、评价及总结

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