培训内容表格

培训地点 培训主题 主持单位 1、 性 自然生态家庭中的社会关系 家庭是孩子成长的主要场所 法律所赋予的权力 2、 家庭及家长更好的发挥教育作用需要专业性领导（举例） 一、 家园共育的基本原则 1、 尊重信任 培 2、 积极主动 训 3、 优势互补 内 4、 真诚互动 容 5、 灵活适宜 二、 家园共育的制度建设 1、 教师培训制度 2、 计划、总结制度 3、 常规工作制度 4、 家园联系制度 5、 家长委员会制度 6、 奖励制度 7、 评价制度 三、 家园共育中的角色 明确教师的角色 1、 教师是家园共育活动的启动者 2、 教师是家园共育的合作者 3、 教师是家园共育的组织者和领导者 旁观中的理解层面——我们是教育中的伙伴 举例说明： 体验中的感悟层面——我们是合作中的朋友 举例说明： 教育中的层面——我们是促进孩子成长的共同体 举例说明： 了解家长及其需要 1、 家长有不同 个性与交流方式不同 关注需要不同 2、 家长有相 家长需要沟通 家长需要信任 家长需要支持 四、 教师在家园共育中的主要类型 1、 被动工作型 2、 完全照搬型 3、 积极主动型 4、 善于创新型 五、 家园共育的基本方式及内容 （一） 基本方式 1、 半日开放 2、 家访 3、 亲子游戏（一次/月） 4、 亲子同游（1-2次/学期） 5、 早晚沟通 6、 家长委员会 7、 约谈 8、 家园互动式研讨会 9、 家长参助/家长助教 10、 家园共育专题栏目 11、 信息化手段的运用 （二） 主要内容 1、 阶段性的共性问题 新生入园、日反复 2、 个别化的个性问题 六、 教师在家园共育中所需要的技能 1、 当好有心的倾听者 2、 做好积极的沟通者 3、 做教育资源的指导者有效开发者 4、 做解决问题的指导者 温习提示 1、 避免消极与批评 2、 关注适宜与针对 3、 关注特殊家庭 4、 关注中层家庭 5、 关注细节体现转业 6、 提供支持性服务