2.编写教案有哪七个要素

答：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后反思、作业设计；教学过程又包括：导入、精讲、精练、总结等环节。

4.设计教学目标时要注意问题的哪些？

答：一、应阐明学习行为的主体，即正确定位目标对象。 课堂教学目标是撰写教案的过程中比较难写的部分。需要授课教师对每章、节的教材要有全面的认识和较深的理解。教学目标写大了、写多了，脱离了实际情况，在本节课内根本就完不成。如：老师经常会在教案中写到：培养学生信息素养，激发学生学习兴趣。这个目标就过大，在一节课里怎样就体现出学生信息素养的提高？而且这个目标放到每节课都可以。 教学目标写小了、写少了，在本节课里教给学生的知识、能力太少，知识的密度信息量不够。教学目标写偏了、写远了，说明没有把握好教材，对教材的理解和认识不到位。

二、学习目标的编写应尽可能明确、具体。 具体到每一节课中，课堂教学目标有三至五条左右的具体目标即可。知识、技能、情感三个方面的教学目标，有时可以各自单独写成一条，更多的是两两合在一起写成一条，或是三三合写成一条。反对本本主义，反对教条主义，要根据课堂教学的实际情况撰写课堂教学目标。也就是三维目标有时是可以合并，不必分割开来去撰写的，只要教学目标中包含这三个维度的内容就可以。知识目标中，常用“ 知道 ”、“ 了解 ”、“ 理解 ”等词语来表述。技能目标中，常用“ 学会 ”、“ 掌握 ”、“ 熟练掌握 ”等词语来表述。情感目标中，常用“ 体会 ”、“ 体验 ”、“ 感受 ”、“ 认识 ”等词语来表述。

三、要说明达到该目标的条件，注意目标设计的层次性。 由于学生的学习基础和学习能力存在着差异，课堂教学目标的设计应具有一定的灵活性。①符合新课程标准所提出的最低限度要求，达到合格水平的目标。它是基础较弱学生应完成的目标。 ②符合新课程标准所提出的各种基本要求，达到中等以上水平的目标。它是中等学生应完成的，并鼓励基础较弱学生尝试完成的目标。 ③符合大纲所提出的最高要求，达到优秀水平的目标。

9.你认为下列哪些属于MOOCs课程：（多选）（B C） A.网易公开课中俄亥俄州立大学的建筑史公开课； B. Cousera上Andrew Ng教授的《机器学习》课程； C.清华在线上的中国建筑史课程；

D.TED上的关于“如何掌握记忆技巧”的讲座。

10.请你选择下列哪些是属于MOOC的特征：（多选）（A C E）

A. 参与学习MOOCs课程是完全免费的，既不需要付费也不需要注册学籍。

B. 师生人数比例往往较小，每一次课程碍于场地、教师等客观条件使得学习人数有一定的。

C. 基于极大的师生人数比例和网络支持架构，采取同学之间的互相评分的机制和小组合作等机制促进学习活动的开展。

D. 课程只提供视频资源、文本材料和在线答疑，不设讨论区及其他的支持服务。 E. 在课程开始前，授课教师以邮件的方式告知课程开始时间和相应的学习准备， 并发布在平台公告上。

11.MOOCs与传统网络课程相比有哪些不同：（多选）（A B C D）

A.技术平台：传统网课聚焦于内容资源呈现；MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用； B.教学模式：传统网课特定知识的传输模式（知识遗传型）；MOOCs注重交流与评估，聚合学习又聚合网络；

C.学习模式：传统网课学生观看视频，缺少沉浸感与反馈；MOOCs采用群体共生资源模式，强调协作与参与，兼顾学习者需求；

D.教师角色：传统网课教师是知识传授者，讲师；MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导