幼儿大班教育随笔 孩子捣乱行为的背后
孩子的精力总是很旺盛，他们时不时会突发奇想地做出一些莫名其妙的事情给大人\"捣乱\"，让人感到又好笑又可气。然而孩子做出的这些行为真的是在\"捣乱\"吗?这些\"捣乱\"的背后，究竟有着哪些小秘密呢?我们一起走到\"捣乱\"行为背后去看看吧!
有趣的撕纸
在我的微信朋友圈里，一位号称\"火大了\"的妈妈发上来两幅非常有趣的图片：第一幅照片里，干净整洁的卫生间地面上，有许多又细又长的卫生纸条，横七竖八地堆放着;另一幅照片里，宝宝满眼泪光地坐在沙发上，显然他受到了妈妈严厉的指责。而妈妈还用文字控诉着宝宝的捣蛋行为：\"一整卷的卫生纸，5分钟的时间就被4岁的捣蛋鬼撕成这样!\"
后来与宝宝妈见面时，我问起当时的情况，妈妈余怒未消地指责宝宝的调皮捣蛋行为;而宝宝嘴里形容的事情却是这样的：\"我能把纸撕得又细又长，像面条一样，老师你说我多厉害!\"
\"撕纸\"在宝妈看来是不听话、贪玩的行为，而在孩子看来却是一次前所未有的探索，他在\"鼓捣\"日用品的过程中有了不一样的发现和收获。
对于3、4岁的宝贝而言，\"撕\"是件很有趣的事情。孩子们通过\"撕\"的动作，感受纸的形状变化，感受纸条的长短不一，并且通过自己动手操作改变了纸的原样，有了新的成果，获得了满足感、成就感，同时也锻炼了手眼协调能力和手指的灵活性。
我搜集了有关撕纸的资料跟宝妈共享。宝妈有所感悟，但还是很烦恼：撕纸好，也不
能乱撕呀，我得想个办法……
多日后再次与我提起\"撕纸事件\"时，宝妈兴奋地说：\"废旧报纸、包装纸、广告纸都成为了宝儿的最爱，同时，宝儿还有了自己专用的'工作台'、专用的'原料盒'、专用的'作品盒'，玩得很专注!\"
撕纸让宝儿的手指得到了锻炼，培养了良好的行为习惯，用宝妈的一句话说：\"这么好的游戏，何乐而不为呢!\"她还正计划为宝儿买一本《撕纸大全》，陪伴孩子一起把撕纸进行到底!
奇妙的刮画
轩轩妈曾经向我讲述了这样一件事：
一次，我带孩子在兴趣班学习一种新的绘画形式一一刮画。
其他孩子都在专注地画着，有的画小花，有的画小草，有的画太阳……轩轩开始也在认真地画着，可是不一会儿，轩轩刚刚画好的小房子不见了，他把刮画纸的大部分遮盖色都刮掉，露出底板五彩的颜色，并且全然不顾伙伴们的劝阻，还是使劲地刮呀刮。
\"轩轩，你到底要刮什么图案?\"我压住火，问轩轩。
\"妈妈，你看底下的颜色更漂亮，整张纸都有这些颜色吗?\"轩轩反问我。
我明白了，第一次接触刮画，小家伙一定被这神奇的画纸吸引了，想要弄个明白，探个究竟。我顺着轩轩说：\"妈妈也不知道底色什么样，要不咱们刮出来看看?\"为了弄明白，
轩轩刮得更起劲了，我也在一旁帮忙!终于，答案揭晓了!
轩轩拿着自己的\"杰作\"给同伴们看，也解开了其他孩子心中的疑问。张贴完作品，孩子们互相讨论着作品，我知道，孩子们更加喜欢轩轩那幅\"特别的画\"。
\"没有破坏欲就没有创造力，对待孩子，要给予他们三权一一选择权、尝试权、犯错误权。\"
过度限制孩子思维，管束孩子行为，只会培养出一批批没有自主思维的\"机器人\"。给予孩子探索机会，让孩子自我发现、主动探索，才能让孩子成为学习的主体，自觉主动地参与学习、自我感知、快乐学习!
百变皱纹纸
陪孩子做完《葡萄熟了》的小手工后，凯凯妈把剩余的活动材料放在了他的玩具筐里，有旧报纸、彩色皱纹纸、胶水、白纸等，并告知凯凯可以试着把彩色皱纹纸揉成小纸球，适量涂抹胶水，粘贴在纸上组合成一串葡萄。
不一会儿，凯凯妈发现凯凯迫不及待地选择了这份材料，拿出一卷紫色皱纹纸。本以为他要做一串紫色葡萄，但是，他并没有将皱纹纸撕成一小片一小片的样子，而是用剪刀将整卷皱纹纸剪开，然后将剪下的皱纹纸打开，自言自语道：\"哇，好长啊!\"说着又把皱纹纸贴到自己的头发上比划着，\"比我的头发还要长啊!\"凯凯惊讶地叫着，用皱纹纸量了量桌子的短边，又量了量长边，然后又起身跑到床边，测量床的长度。转身发现妈妈在看他，有些不好意思，又跃跃欲试：\"来量量妈妈有多高。\"说着跑到妈妈身边测量，够不着妈妈头顶时，很机智地让妈妈拿着皱纹纸的一端，他拿另一端进行测量。看着凯凯认真的样子，
妈妈忍不住笑了，不但没有因为凯凯的调皮捣蛋而生气，反而为他想到的好办法送他一个\"大拇指\"。凯凯更来劲了，一会儿量小椅子，一会儿量钢琴……整个下午，凯凯都在拿着长长的彩色皱纹纸不停地忙碌着。
凯凯虽然没有按照妈妈原来预想的那样粘贴一串葡萄，但是却开始了另外一种很有意义的探索：他把长条皱纹纸当成尺子，不停地探索周围事物的长短。妈妈没有强行让凯凯停下这种\"捣乱行为\"，因为\"这种自我的探索和操作，更能够让孩子获得成就感和满足感。\"
孩子这种自主自发的创作探索，没有成人的提前预设，没有妈妈的强制干预，没有固定的规则要求，完全是孩子按照自己的想法去\"捣乱\"，通过自发的游戏而获取经验，此时的孩子最专注又最开心!
游戏是孩子的最爱，孩子异想天开、\"不务正业\"的游戏行为可能是激发孩子探索欲望的\"按钮\"。
争抢玩具的背后
插塑玩具一直吸引着大大小小孩子的目光，让他们百玩不厌。今天周末，小晨家里来了一群\"常客\"--邻居小伙伴们围坐在一起，又热火朝天地玩了起来。小晨家里有很多插塑玩具，孩子们都在专注地拼插自己的作品。
只听\"哇\"的一声，孩子们不约而同地停下手，寻找哭声的：只见小云正满脸委屈地哭着，而旁边的小晨却若无其事地拿着拼好的飞机在空中模拟飞行盘旋……
经过了解，几个家长知道了事情的经过：小晨抢走了小云一块绿色的小插塑，小晨妈让小晨将玩具还给小云，并向小云道歉。
本以为事情已经解决了，然而在小晨妈妈转身离开时，小晨却哭了，边哭边说：\"我的飞机怎么办?我也想要一块绿色的插塑……\"这时，才看到小晨手中的小飞机，从机身、机翼、机尾每个部位都由若干种颜色组成，这些插塑颜色是左右对称的，唯独机翼处少了一块绿色。
小晨妈顿时明白小晨\"捣乱\"行为背后的原因，开始引导小晨学会处理同伴纠纷：比如，可以和小云商量，征得小云同意再拿绿色插塑;可以用其他颜色跟小朋友交换绿色插塑;实在换不到绿色插塑也可以把机翼的颜色更换一下……
听了妈妈的一连串\"可以\"，小晨连连点头，并和伙伴友好协商之后如愿以偿地得到了绿色插塑。
面对孩子的\"捣乱\"行为，小晨妈妈机智地教会了孩子具体正确的沟通方法，让孩子学会了同伴间交往的技巧。
毕竟，孩子对这个世界上的许多规则、要求理解有限，难免会出现一些看似不可理喻的\"捣乱行为\"。而孩子们这些看似\"捣乱\"的行为，可能正是某种个人能力提升发展的契机。家长要站在孩子角度，深入幼儿内心，了解幼儿需求，倾听孩子心声，适当地介入，适时地帮助，给予他们更多积极、正面、有效的语言引导，孩子们一定会获得更好的发展。
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