- 1 -
路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。意情节的完整性。） 百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1 800余次，歼灭日伪军2．5起因：掉队——打游万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用击
物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投降妥协倾经过：夜渡河水——向，提高了中国共产党和八路军的威望。毛泽东致电彭德怀说：“百团水深未能过去（第二大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜日才知是黄河）——利信心，促进了全国团结，带有全国性的战略意义。” 发现敌城——朝城 3．指导学生积累字词 中放了一排马轮（第 陨落(yǔn) 没到马肚子(mò) 惹得(rě) 二日才知此城是包 掷弹筒(zhì) 捣毁(dǎ0) 老巢(cháo) 头） 陨落：这里指星体从高空掉下。 结果：打乱敌人军事 毫不迟疑：一点都不犹豫。 部署，并找到了大队 骚乱：纷扰不安。 四、合作探究活动 掷：投、扔。 一，体会构思特色。 4．整体感知 1、交流阅读感受： 教师范读课文，学生思考：本文叙述了一个怎样的故事? 读这篇课文的时候， (点拨）本文叙述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑你的心情有什么变兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏化？因什么而担的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停心？因什么而放止了“扫荡”，而自己则平平安安转回了根据地。 心？ 5．梳理结构 2、分小组讨论： 本文以骑兵离开大队的行踪为线索，组织材料，叙述故事。你能⑴这篇散文的构思根据故事内容，列出结构提纲，并简要地概述各部分的内容吗? 有什么特点？（悬念 [学生活动]阅读课文，小组交流，列出结构提纲并简要概述各部迭起） 分内容。 ⑵设置了哪些悬 (点拨)第一部分写铁骑兵离开大队单独行动的原因；第二部分写念？找到有关文字，铁骑兵在追赶大队途中与敌人周旋；第三部分写铁骑兵平安转回根据地，有感情朗读后进行寻到了大队。 归纳，形成板书。 （三）合作交流解读探究 离开大队 ①天气 1．想一想 恶劣 环境险恶 本文篇幅不长，却悬念横生，扣人心弦。你能结合故事情节，说单独行动②秋季扫说作者在哪些地方设置了悬念，产生了怎样的表达效果吗? 荡 形势危急③夜 [学生活动]找到设有悬念的地方，有感情地进行朗读，归纳，形渡黄河 爬上山头 成板书，分小组讨论其作用。 ⑶解开了这些悬念 （点拨)文章一开篇就设置了悬念：一个班的八路军骑兵在战斗吗？（毫发未损 粉中被敌人的装甲车隔断后，离开大队，单独活动。此时的雁门关外，寒碎扫荡）
风凛冽，大雪纷飞。身处敌阵的这一班骑兵，在恶劣的天气下和险恶的⑷设置这些悬念产环境中，将遇到哪些危险，他们能否找到大部队?作者一下就抓住了读者生了怎样的表达效的心，使读者迫不及待地看下去。 果？（使故事情节曲 课文第二部分写八路军骑兵在敌后的游击活动，作者又设置了种折生动，凸现人物精种悬念。先是写敌人开始秋季的“扫荡”，他们只好朝北开去，接连十神风貌，为故事情节几天，走的全是不熟悉的地方，进一步突出了骑兵战士面临的困难和危的发展作好铺垫，散险，令人为他们捏一把汗。继而写骑兵们夜渡既深且急的大河，写他们文结构显得精巧，而跑到半夜．不见人家，却爬上一个山头，望见模模糊糊一座城。这里作人寻味，令读者兴趣
- 2 -
者又推出一个悬念：这河是什么河?这城是什么城? 盎然。）
这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又凸现了骑兵们艰苦3、交流，师生评议。 转战后的精神风貌，并为下面情节的发展作了铺垫。 4、联系课外阅读， 2．思考 请学生列举悬念迭 本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。不仅如此，故事充满着起的文章，体会悬念传奇色彩。这充满传奇色彩的故事看似离奇，结局似乎也有些“歪打正设置的妙处。 着”，然而，偶然中包含着必然，看似意料之外，实则情理之中。请你五、合作探究活动结合课文情节，试从敌我两方面加以分析，说说为什么八路军的一个骑二，领会主旨。 兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”。 1、分小组讨论： [学生活动]分小组讨论、交流。 ⑴本文的标题为什 （点拨）从我方看，首先是战士们怀有坚定的革命信念，具有英勇么是“铁骑兵”呢? 无畏的革命精神，因此，即使掉队了也能不畏艰苦，坚持战斗；又因为“铁”是什么意思？ 战士们不仅勇敢而且机智，所以能“巧妙地甩开了追击的敌人”，转战⑵你从班长的哪些敌后，在特殊情况下能正确分析形势，做出果断决定，用游击战术袭击表现感受到“铁骑兵敌人。其次是离不开人民的支持。 精神”？
从敌方看，深陷在中华民族解放战争的汪洋大海中的日本侵略⑶八路军的一个骑军，虽貌似强大但本质上是虚弱的，可谓是“风声鹤唳，草木皆兵”，兵班在失去与大部所以，骑兵们的一排马枪就叫敌人吓破了胆，不得不停止“扫荡”。 队联系的情况下，为 3．分析 什么能打乱日寇的 文中描写最鲜明突出的人物就是班长。试找出文中描写“班长”军事部署，迫使敌人这一形象的地方，说说作者是怎样进行描绘的，在他的身上有哪些特停止 “扫荡”？（结点。 合课后思考与练习 [学生活动]圈出文中描写班长的语句，朗读、品味，小组讨论这一） 一人物的形象特征。 ⑷从铁骑兵身上我 (点拨）文中先写他的外貌，班长是个矮汉子，左腮有一条刀伤，们探究出中国抗日弯弯的，像是月牙，班长的脸颊抽动着，月牙形的刀伤也像活了似的动战争胜利的原因是起来。文中突出了“月牙形的刀伤”，写出了一位身经百战的军人形象，什么？ 脸上的刀伤是他英勇杀敌的见证。来到河边他毫不迟疑，第一个鞭着马2、交流，师生评走下河．表现了他身先士卒，当感到水越走越深越走越急，他当机立断议。
勒转马头，退到岸上，避免了遭受灭顶之灾。当闯来闯去总是敌人的地3、面对生活中的种方时，他灵机一动吩咐朝城里放了一排马枪，竟产生了意想不到的效果。种困难，我们要发扬可以看出班长是一个很机智的人。全文只用了三言两语，就把人物描写铁骑兵精神。请学生得栩栩如生，极富个性，一个勇敢、机智、果断的抗日英雄呼之欲出。 自由谈论从铁骑兵 4．品味 身上获得的人生启 本文不仅故事充满传奇色彩，而且文字优美，感情丰富。你能从示。 文中找出有关语句，细细品味吗? [学生活动]圈出文中优美的语句，朗读品味。
<点拨>(1)他们想冲过来，可是鬼子火力太紧，只好像流星一样，离开大队，单独活动。
(2)星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击。 把掉队的八路军比作流星，给人美的感觉。但又与流星不一样，八路军不会像流星一样陨落，却能永远发出夺目的光辉。 （四）总结反思拓展延伸 [总结反思]
- 3 -
本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。篇幅不长，悬念横生，扣人心弦。不仅让读者感受到了故事情节的曲折动人之美，而且让读者感受到了骑兵们艰苦转战后的精神风貌。学习本文，有几点是值得我们借鉴的：一是要吸引读者，可设置悬念；二是运用优美的文字，让读者得到美的熏陶。 作业1． 抄写课后字词 设计 2． 完成练习册 板书离开大队 ①天气恶劣 环境险恶 单独行动 设计 ②秋季扫荡 形势危急 ③夜渡黄河 爬上山头 课后本文是一篇文字优美，感情丰富的散文。篇幅不长，悬念横生，扣人心弦。不仅让读者纪要 感受到了故事情节的曲折动人之美，而且让读者感受到了骑兵们艰苦转战后的精神风貌。学习本文，有几点是值得我们借鉴的：一是要吸引读者，可设置悬念；二是运用优美的文字，让读者得到美的熏陶。
- 4 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容