(完整版)《核舟记》导学案及答案

一、目标导学

1．学习文章采用总─分─总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。

2．按空间顺序依次介绍事物的方法。3．了解我国古代工艺精品的“奇巧”练的诵读课文；二、自主预学 1 (1)

．初读课文，整体感知。

给加点的字注音。

）））

器皿（．轩．（衣褶（．

）））

罔．（

箬．（袒．（

）））

贻．（

糁．（诎．（

）））

洢（．

八分有奇（．髯（．

（2）文献常识积累。《核舟记》是由

、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。作者、作品常识，熟

代作家撰写的一篇文章，由同时代学者编选到《虞初新志》，

。

《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的 2

．二读课文，借助注释和工具书，翻译下列字词。明有奇巧．．人（石青糁之（．钩画了了（

．．

（3）通假字：长约八分有奇（诎右臂支船

（

（4）古今异义词：

古义：

可

今义：古义：

尝

今义：

（5）一词多义为：为宫室、器皿

中轩敞者为舱曰：明有奇巧人曰王叔远奇：明有奇巧人有：明有奇巧人端：东坡右手执卷端疑问摘要：

第1 页共6 页

（1）重要词语解释：

）））

））

罔不．．因势象形其两膝相比．者

（（

）））））

盖简桃核修狭者为之（．左手倚一衡木虞山王毅叔远甫刻

古义：

许

今义：古义：

比

今义：

盖简桃核修狭者为之通计一舟，为人五文曰‘初平山人’舟首尾长约八分有奇为字共三十有四”。其人视端容寂”。

（（

3．三读课文，了解课文主要内容，在课本中注明你的疑问：

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预习”部分的内容。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。注意以下句子的正确读法（用“明/有奇巧人/ 曰王叔远中峨冠而多髯者/为东坡虞山王毅叔远甫/ 刻（三）再读课文，疏通全文，初步探讨。 1 2 < < < 1

．从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？．理清文章结构层次，概括各部分主要内容。一> 二> 三>

．本文介绍核舟的哪些部位？是按照怎样的顺序来写的？为什么这样安排？

/”划分朗读的节奏）：

（四）深入探究，合作展示。

2．雕刻家是怎样表现奇巧、灵怪的？

（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。

（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

示范分析（2）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。

请选例评点：

（六）拓展延伸。

本文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺时，篇幅虽短却连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓尽致，令人惊叹，这对于我们写作有何启示？

第2 页共6 页

(七)总结全文。

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了

。篇幅虽短，却说

。

明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。请问，这要靠什么？一方面靠四、课堂练习

（一）同步反馈训练。1.下面字注音有误的一项是A. 东坡右手执卷（juàn）端若啸（xiào）呼状舟首尾长约八分有奇（钩画了了（liǎoliǎo）D. 矫（ｊｉāｏ）首昂视佛印绝类弥勒（lè） 2 A. B. C.

．对加点的字解释完全正确的一项是罔不因．势象形（根据）其两膝相比．者（比较）高可二黍许．（上下）盖简．桃核修狭者为之（挑选）为．宫室、器皿、人物（雕刻）中轩敞者为．舱（做）明有奇．巧人（奇特）左手倚一衡．木（横）

．解释下列句中“之”字的含义能以径寸之木闭之（ 4

．翻译下列句子

（）

））

箬篷覆之石青糁之

（（

）））

而计其长曾．不盈寸（还）尝．贻余核舟一（曾经）能以．径寸之木（用）

神情与苏、黄不属．（属于）中峨．冠而多髯者为东坡（高）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）舟首尾长约八分有奇．（零数）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）

jī）

天启壬（rén）戌秋日石青糁（sǎn）之

有奇（qí）巧人

各隐卷底衣褶（zhě）中珠可历历数（shǔ）也神情与苏、黄不属（

shǔ）

居右者椎髻（jì）仰面舟尾横卧一楫（jí）

（

）

（

）

；另一方面靠

B. 中峨冠（guān）而多髯（rán）者为东坡明C. 为（wéi）宫室、器皿、人

D. 3

左臂挂念珠倚之（盖简桃核修狭者为之（

（1）罔不因势象形，各具情态。（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（3）中轩敞者为舱，箬篷覆之。（4）启窗而观，雕栏相望焉。（5）苏、黄共阅一手卷。

（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

第3 页共6 页

（7）其人视端容寂，若听茶声然。（二）课内阅读。

船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 1. 2. 3. A 4. A. B. C. D.

概括这段文字的大意：苏东坡的外貌有什么特征？这段文字的结构是．总——分——总

B

．分——总 C

．总——分

（

）

使用了打比方说明方法是

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

东坡画扇

（宋）何莲

（

）

五、拓展阅读

先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始逾⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨

思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧逾：走出。⑨逋（

bū）：拖欠。

）（2）适父死（． B

）（3）至懊恨不胜而去．（

（

））

1．解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业．（A．公呼至询之（指代制扇者）C．其人抱扇泣谢而出（其中）

2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是

．非故负之也（故意） D．即以付之曰（把）

。

【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意

3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。

4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？

六、课后作业

完成导学案“拓展阅读”中的练习。

第4 页共6 页

核舟记答案

1、给加点的字注音。

洢（yī）器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）八分有奇（jī）轩（xuān）箬（ruò）糁（sǎn）髯（rán ）衣褶（zhě）袒（tǎn）诎（qū）2、重要词语解释：

明有奇巧人（特别手巧）罔不因势象形石青糁之（涂）其两膝相比者（靠近

（无不）

如“海内存知己，天涯若比邻”

）

珠可历历数也（清清楚楚如“历历在目”）其船背稍夷（平“化险为夷”的“夷”为“平安”）钩画了了（清清楚楚今有“清晰明了”）盖简桃核修狭者为之（挑选）4、古今异义词：可古义：大约尝

今义：许可、可能古义：曾经

许比

古义：左右今义：表许可古义：竟然，还

今义：尝试、品尝今义：曾经5.一词多义

为：①制，做。“为宫室、器皿”，“盖简桃核修狭者为之”。②是。“中轩敞者为舱”，“中峨冠而多髯者为东坡”。③有。“通计一舟，为人五”。木：①木头，木材。“能以径寸之木”。

②树。“以至鸟兽、木石”。

曰：①叫做。“明有奇巧人曰王叔远”。②是。“文曰‘初平山人’”。

奇：①奇异。“明有奇巧人”。②ｊī，零数，余数。“舟首尾长约八分有奇”有：①动词，表存在。“明有奇巧人”，“炉上有壶”。②ｙòｕ，用于整数与零数之间。“八分有奇”，“为字共三十有四”。端：①开头一边。“东坡右手执卷端”。

②直，正。“其人视端容寂”。

（二）《核舟记》是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由同时代学者张潮编选到《虞初新志》，《核舟记》生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的说明文。（三）1、核舟

奇巧（灵怪）

2、<一>、（1）概述王叔远的精湛的技艺，点出核舟主题（总说）

技艺：奇巧、罔不因势象形主题：大苏泛赤壁

<二>、（2--5）具体介绍核舟及舟上的全部情形（分说）<三>、（6）在总述核舟概貌的基础上赞美，点名中心（总说）（五）、1、由主到次，以空间方位为序。

按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物，先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。 2、对比：核舟之小

——容量之大（雕刻人、物之多）

、刀法精细；气韵生动。

0.9厘米光景；\"八分\"

.【核舟大小：（一尺10寸，一寸10分）比较“二黍许”即二市分多点，约合即八市分，约折合长度

2.667厘米，\"奇\"即有零，\"八分有奇\"长度约合3厘米。】

第5 页共6 页

(七)总结全文

反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。（一）同步反馈训练

1 D 2 D. 3 的它（指船舱）它（指左膝）它（指核舟）（二）课内阅读

它（指船窗）

它（指窗上刻的字）

1.介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。2.峨冠而多髯。3.C 4.C

四、拓展阅读

1．（1）职业（2）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开2．C 3．暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4．父亲去世或“适父死”；扇子卖不出去或“所制不售”；在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石”。

课文译文

明朝有个技艺奇妙精巧的人名叫做王叔远。（他）能用一寸长的木头，雕刻宫殿房屋、器具、人物物品，甚至飞禽走兽、树木山石，全部都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，刻的应当是苏轼坐船游览赤壁。

船从头到尾长约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起并宽敞的部分是船舱，用

篛竹叶做成的船篷遮盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清凉的秋风缓缓地吹来，江面上没有泛起波纹。”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，黄庭坚在他的左边。苏东坡、黄庭坚一起看一幅画卷。苏东坡用右手拿着书画卷的右端，用左手抚摸鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画卷，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷下面的衣褶里面。

佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄庭坚不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上,念珠可以清清楚楚地数出来.

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船夫。在右边的人扎着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像在大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

船的顶部较平，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：平山人”，它的颜色是红的。总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选了一个又长又窄的桃核刻成的。啊，技艺也真是神奇啊！

”，（字

“初

第6 页共6 页