信息化环境下的新型学与教的方式的研究

信息化环境下的新型学与教的方式的研究

作者：曾志华

来源：《新教育时代·学生版》2017年第08期

摘 要：当历史的车轮驶进二十一世纪时，计算机犹如80年代的电视机一样雨后春笋般地闯进了千家万户，“信息技术”也就理所当然地成为了本世纪的关键词，成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。以多媒体计算机和网络为核心的信息技术日益成为拓展人类能力的创造性工具，在小学数学教学中也发挥着越来越重要的作用，越来越深刻地影响和促进教育教学改革，同时也为数学教学改革提供丰富的信息化资源。 关键词：信息技术 教学

一、在网络化环境下教师怎样让学生进行学习

1.课堂集中学习。在网络化学习的模式下，教师主要任务是设置学习内容、制作课件、教授相关的知识以及提出问题并把这些内容放在服务器上供学生点播。例如，在教学“认图形”时，我向学生介绍，今天老师带了几位图形朋友来，配合精彩的声音效果，长方形、正方形、圆、三角形一个个都象真的飞到了我们面前似的展示在了屏幕上，学生们兴奋不已地报着这些图形的名称。接着运用信息技术动态的显示四个图形朋友给小朋友们带来的节目：有乡村的小屋，烟囱里还正冒着烟；有正在发动的小轿车；有嘎嘎直叫的鸭子；还有快速行驶中的火车。然后图片全部消失，请学生回忆刚才看到的东西分别是由那些图形组成，学生回答十分积极踊跃。简单的图形拼组出了的日常生活中常见的东西，学生觉得既新鲜有好奇，激起了他们很高的兴趣。学生的兴趣提高了，教师的工作效率也提高了。

2.远程自主学习。这种模式是学生在有互联网的环境中点播教师提供的教学资源来自主学习。在这种模式下学习，不受时间、空间的。学生可以利用计算机网络创设的环境对要学习的内容进行预习或课后复习。这种模式要求教师为学生构建一个包括各种媒体在内的教学资源，也就是一种虚拟的学习环境。

3.个性化点播学习。在这种模式下，学习者可以根据需要自选进度，从自己的主观意愿出发，对学习内容做出主动的、有选择性的安排。这样，学生学习更加自主，更能充分地发挥自主性，体现了学生在学习中的主体地位，更有利于培养学生的自我管理能力和自主学习能力 如何听好多媒体课，对学生来说，也是一个应认真思考的问题，也有一个适应的过程，传统的教学养成了学生听教师讲，一字不漏记笔记的习惯，这些对于容量大，思维性强的多媒体课来说，是不适应的，我想学生应注意以下几点： 二、信息环境下课堂老师讲授型教学方式方法

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信息环境下课堂讲授型教学主要指以教师的讲授为主，由教师控制教学过程。在低年级由于现在的网络环境良莠不齐，学生年龄小网上的内容又十分丰富，还有学生认字和理解词义不到位导致它们不能正确选择所学要的或选错内容，学生容易被其他内容如游戏所吸引，而忘记了自己需要找的内容。这样就会耽误老师的教学，所以，教师在网上找到相关的知识内容，给学生共享在网络上使学生能够很快的找到自己所需的知识进行了解。同时体现了教师在信息化教学中的重要的主导地位，和教学中的引领作用。其优点是教师与学生可以面对面交流，师生之间的交互、交流是实时的。在教学过程中学生可以把自己的选择和想法直接在网络平台上进行交流，教师可以随时了解学生学习的效果和思想动态，及时发现学生学习中出现的问题，同时及时给以解决。学生之间的能够清晰的看到其他同学的想法，核对知识的思考和提出的问题，在相互交流的过程中互相帮助、指引、碰撞，引出新的思考或修改自己的意见。 三、信息环境下个别化自主学习教学的方式方法

信息环境下个别化教学是指以个体各自特点为出发点，以发展个性为目标，以适应个人需要为原则，以学生自我管理和自主学习为活动方式的教学。在中年级，学生有一定的语言基础和管理自己找到自己所学内容能力，这时教师可以放手让学生合理的安排自己的时间，根据老师的要求或提示自主学习在网络上找到需要的相关材料，回到课堂汇报和交流。当学生能够较好的完成老师布置内容的学习后，教师可以引导学生对所学知识的不同需求，自主利用信息网络查找充实自己，扩充知识，定期在班内的平台上发布相互交流，资源共享。努力达到从老师一人教学知识逐渐转变为学生们自己教自己知识，同学之间互相教学知识，使教学得到扩展。 四、信息环境下学生小组协作学习教学的方式方法

在高年级信息环境下小组协作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种教学方式方法。学生可以自主结合也可由教师来分配，由老师或组长根据同学的自身条件和特点来协调和安排每个组员的不同工作内容，组员定时分别向组长汇报，组长对大家的信息进行收集和整理，在教师的指导下整个工作结束时分别开各个小组的全体小组会，小组成员开机共同完成小组的任务，上交给老师。在此同时体会成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。教师进行最后的汇总，并展示各小组的学习成果，并让组长汇报本作在学习过程中的收获、体会、以及在学习期间的沟通争论、相互帮助等感受。使学生不但有知识上的收获，更有情感和技术上的碰撞与提高。

构建新型教学方式方法有利于在学校教育中实现学生的发展。学生全面发展、全体发展、个体发展。提高学生的整体素质，有利于培养学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存的本领。以上就是我在教学中的一些收获.总的来说，信息技术的使用只是教学的手段之一，并不是教学的目的，目的是更好地使学生理解数学的本质，但是提高课堂的效率信息技术使用要恰如其分。我会在今后的教学不断实践，不断地积累经验，来掌握信息技术应用的方法，真正实现教师在教学中的角色转变，充分调动学生的积极性，使学生成为知识的发现者。努力做到信息技术与数学教学的有效整合，实现信息技术在数学教学中运用的最高境界！

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