应用型财务管理专业实践课程体系构建 口文／安存红 （中国地质大学长城学院河北・保定） ［提要］本文针对应用型财务管理专业 （一）培养职业素质，提高专业技能。职业 知的能力；分析问题、解决实际问题的能力；科 组织能力；管理能力等。其 实践课程体系构建这一问题，首先阐述应用型 素质培养可以通过在实践教学活动中加强专 研能力；表达能力；财务管理的培养目标，进一步分析实践教学过 业思想教育，注重职业道德教育以及模拟岗位 应具备的综合素质包括：身体素质、心理素质、 程中的实际现状，继而从四个方面提出构建方 训练等形式开展，注重多元技能培养，强化实 政治素质、道德素质、专业素质、审美素质等。 案，希望能够对实际教学管理工作起到应有的 践环节的教与学，鼓励学生考取相关专业的职 通过实践教学体系对大学生实施创新能力的 指导作用。 关键词：应用型；财务管理；实践课程体系 业技能证书，有效地培养大学生的职业素质， 培养，在实践中提高专业技能，培养财务管理 提高专业技能。 意识，提高财务分析技能，综合培养大学生的 中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ 收录日期：２０１３年６月２５日 （二）培养社会实践能力，缩短过渡期。努 管理能力，以达到提高综合素质的目的，使学 力创造条件，提供时间场所，鼓励大学生深入 生自身的价值、潜能、个性在学校以及工作岗 到相关专业的社会生产实践中，通过社会实践 位上都能得到充分的展现与开发。 二、应用型财务管理专业实践教学体系现 学用相 随着经济的发展，对应用型财务管理人才 活动，达到有所学有所用，学用结合，的需求也越来越多，而财务管理实践教学体系 长。对于实际问题能够善于观察，敢于分析，正 状 是应用型财务管理人才培养模式的重要组成 确解决，缩短学习期和工作期之间的差距，达 部分，是实现财务管理专业培养目标的重要途 到“无缝对接”，顺利过渡。 径之一。 一（一）校内实践教学基础薄弱。校内财务管 理实践教学主要是通过实验室中模拟财务管 （三）培养创新能力，提高综合素质。大学 理工作程序与方法，使学生对工作环境产生直 生的创新能力可以概括为：自学能力；获取新 观的认识，目的是为了使学生掌握部分理财实 、应用型财务管理专业培养目标 （四）激励作用。组织文化的核心作用是建 国高等教育体制经过几十年的发展，至今其弊 校园文化所要达到的目标。所以说，加强组织 立共同价值观。民办高校加强组织文化建设可 端也越来越多的显现出来。比如说，公办高校 文化建设能推动和谐校园文化的建设。 以使得教师在获得物质需要的同时，进一步在 的职称评聘制度，决定了教师只能上不能下。 （四）有利于推动社会主义建设。高校是培 精神上获得满足感、成就感和荣誉感，使得教 这样就会扼杀许多教师的积极性，阻碍高等教 养社会主义建设者和接班人的重要阵地。民办 师在精神上得到深刻而持久的激励，并且会使 育的发展。而民办高校由于其体制的特殊性， 高校近年来为我国社会主义建设培养了大量 得教师把这种满足感、成就感和荣誉感转化为 完全不受公办院校的束缚，靠能力吃饭，能者 的人才，是向我国社会主义建设输送人才的重 自身更加努力地为学校服务的动力。 要意义 上，无能者下。这样，就会在组织内部形成一个 要渠道。组织文化建设可以加强民办高校的实 盛的斗志和积极的进取心。这些对于整个高等 内涵，这样可以使得大学生在民办高校接受到 提升民办高校的知名度，深化民办高校的 三、组织文化建设对于民办高校发展的重 良性的竞争循环，使得教师队伍时刻保持着旺 力，更好的教育。学生接受到了好的教育， （一）有利于民办高校可持续发展。目前我 教育事业的改革和发展都是弥足珍贵的。可以 更新的、国高等教育的发展形势是离不开民办高校这 说，民办高校为我国高等教育带来了一股清新 则会为社会主义建设提供更好的建设者，会更 一重要的力量，但是整个社会观念和竞争形势 的空气。 有力地推动我国社会主义建设。 又使得民办高校处于劣势。那么，民办高校在 （三）有利于构建和谐校园文化。高校校园 组织文化作为人力资源管理的一个重要 严峻的竞争形势下要想能够立足并且得到发 文化是影响着高校发展的另一种关键因素，和 概念，对于民办高校的发展也是至关重要的。 展，必须走可持续发展的科学发展道路。那么， 谐的校园文化会推动民办高校的发展，对民办 民办高校的举办者要高度重视组织文化的建 组织文化建设的作用就显得极为重要。如上所 高校也是至关重要的。组织文化对于组织内部 设，做好自身的组织文化建设，这样就会使得 述，组织文化对于组织内部成员起着凝聚和引 起着规范成员行为，引导成员方向的作用。优 民办高校得到更好更快的发展。 导作用，只有民办高校的师资队伍具有强烈的 秀的组织文化会使人产生一种尊重人、关心 凝聚力和明晰的目标方向，才能够带动民办高 人、培养人的良好氛围，这些都是和谐校园文 主要参考文献： 校可持续的发展。 化所必需的。而且组织文化会使人产生一种精 ［１］张德．人力资源开发与管理（第四版）［Ｍ】 （二）有利于推动高等教育事业的改革。我 神振奋、开拓进取的良好风气，这些也是和谐 北京：清华大学出版社，２０２ ２． 《合作经济与科技》２０１３年９月号下（总第４７３期） 皿 ）ｉｌ。 际操作技能，从而满足日后工作单位的实践应 ｉ着重ｉＪｉＩ练学生在掌握会计基础核算技能的前 用。而一般高校对实践教学没有给予足够重 ３、学生进行完校内实习后，统一安排校外 提下，整理运用财务数据，设计分析模型，培养 ３、综合ｉ）ｌ』练模块。支撑本模块的主要课程 与环节有：会计模拟综合实ｉ７ｉＩ、财务管理案例 视，只是把培养目标、课程体系和教材建设等 毕业实习，充分利用实习基地， 采用集中安排 学生综合运用知识的能力。方面作为专业建设的重点。此外，近几年高校 和自主选择相结合的方式，进行顶岗实习，真 扩招，学生数量增加，也给高校安排实习单位 正做到生产实践。 带来了一定的困难，因此一些学校干脆不实行 ４、学生在毕业实习中可以同时开始毕业 分析、毕业实习、毕业论文，属于综合性实训， 论文的社会调研工作，在毕业前完成毕业论 使学生能把理论知识和实际运用结合起来，接 集中实习，而是让学生自己联系实习单位。 （二）没有构建完整的实践教学体系。尽管 文，将理论课程与实践课程的学习成果有机结 近实际工作，并深化学生在前两个模块中掌握 在人才培养方面，许多高校开设了实验课、课 合，以论文的形式ｉＪｉＩ练文字处理能力、综合的 的实验方法和操作技能，培养学生的职业技 程实习、毕业实习、毕业论文设计等实习教学 表达能力以及发现问题解决问题的能力。 环节，但这些实践性教学环节的安排缺乏总体 为人才培养目标服务的有机整体。 多层次的财务管理专业实践教学体系见 设计，没有形成一个前后衔接、层次清晰、共同 图１。（图１） 能，提高综合素质。 （三）建立校内实训场所，实施“教学＋经 营”或“教学＋理财工作室”的实践教学模式。 针对目前财务管理专业实践教学存在的校外 实习难以顺利开展及专业教师实践能力欠缺 （三）实践性教学环节组织不合理。如在实 习方式方法上存在缺陷，没有具体的考评标 准，许多学校缺乏对毕业生实习工作的有效管 理等。 的主要问题，可以考虑在校内注册成立“财务 管理咨询公司”或者“理财工作室”等实训场 所，由学校创建，受学校监管，由教学单位运 行，并选派专业教师轮流到“工作室”（公司）从 事经营与管理工作，让高年级学生在老师的指 导下参与工作，既可以提高专业教师的实践能 力，同时又能培养学生的专业知识应用能力、 （四）缺乏组织实践教学的师资力量。培养 和提高学生的实践能力和创新能力，要求教师 不仅具有扎实的财务管理理论知识，还要有丰 富的实践经验。但我国高校中大部分教师都是 的理论知识，但缺乏实践经验，习惯于按照教 多层次的财务管理专业实践教学体系 社会交往能力和分析问题解决问题的能力，从 从学校毕业后就走上教学讲台，虽然有较丰富 图１（二）构建模块化的实践教学体系。以上实 而实现应用型人才培养的目标。 材组织教学，从而使实践教学的质量难以保 践教学体系设置，涵盖了四个学年的实践教学 （四）参照职业资格证书制度进行实践教 证。而且许多高校的实验室教师数量少，不能 思路，形成从理论认识到素质培养、再到实践 学。财务管理工作一方面需要很强的实践能 满足实习的要求。 建 技能培养、最终发掘学生创新潜能的实践教学 力；另一方面由于发展迅速，要求学生能掌握 到了实践性和实效性的统一，才能被社会认可 三、应用型财务管理专业实践教学体系构 体系。将每一个实践环节模块化，构建出如图 最新的财务理论和技术，培养出的人才只有达 ２所示的模块化实践教学体系。（图２） （一）构建多层次的实践教学体系。按照应 １、会计基础核算模块。支撑本模块的专业 和接纳。因此，财务管理专业人才的培养必须 其培养模式需不断地研 用型财务管理人才培养目标和特点，整体实践 课程主要有：基础会计学、财务会计学、高级财 适应社会发展的要求，教学体系包括四个组成部分，即日常课程实践 务会计学、会计电算化、税务会计等课程实践， 究、完善和创新。根据财务管理职业资格鉴定 会计 的要求设置相应的课程，并加强技能训练，理 环节、综合实践环节、毕业实习、毕业论文，实 实践内容主要包括：会计凭证模拟实验、践教学体系可按以下思路进行： 账簿模拟实验、特殊会计业务处理实验、财务 论教学课程应综合本专业的应知部分，实践教 １、学生在日常授课学习过程中完成日常 软件应用、纳税登记表填制模拟实验等，属于 学环节应融合本专业的技能部分。通过正常的 着重培养学生对专业基础知识的 理论和实践教学，经过考核与鉴定，获得相应 课程实践环节，达到理论联系实际的目的，熟 操作性实验，练掌握专业技能，主要涵盖会计学的基本核算 理解以及应用软件的掌握能力，培养学生会计 的资格证书，使其综合能力更接近用人单位的 技能、财务管理学的基本理财技能。 行校内实习，即综合实践环节，将以往所学的 学的基础核算能力，为后续课程的学习提供必 需求，从而提高其就业能力。 ２、理财能力培养模块。支撑本模块的专业 主要参考文献： ２、学生在完成全部专业课程之后，集中进 要的实践基础。 相对零散的专业技术能力综合运用，可以通过 课程主要有：财务管理学、个人理财学、资本运 ［１］程腊梅，王雪冬．应用型财务管理专业教学 会计综合模拟实训掌握会计核算流程，完成财 营、资产评估等课程实践，实践内容主要包括： 体系构建［Ｊ］．长春理工大学学报（社会科学 ０１ ０．６． 务数据的准备工作，再进行相关企业的财务管 项目投资决策实验、财务预算编制实验、财务 版），２沙盘对抗实验等，属于设计性实验， ［２］张无畏，彭红丽．财务管理专业学生实践能 理综合分析训练，进而完成财务管理学综合实 分析实验、力培养的五种有效途径【Ｊ】．会计之友（中旬 会计基础核算模块卜＿—— 理财能力培养模块卜＿＿——◆Ｉ综合能力训练模块 图２模块化实践教学体系 刊），２００９．１． 【３】唐立兵．提高我国高校财务管理专业学生 实践能力问题初探［Ｊ］．商业经济，２０１１．１ ７． 圄 《合作经济与科技》２０１３年９月号下（总第４７３期）
