人教三年级上课内阅读专项训练

人教三年级上课内阅读专项训练

一.阅读古诗，回答问题. （一）山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 1.本诗的作者是 代诗人 . 2.理解下面词语的意思.

寒山： 生： 坐： 红于：____ _____ 3.这首诗描写了 季节 （地方） 景物. 表达了作者 （二）赠刘景文

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝.一年好景君须记，正是橙黄橘绿时. 1.本诗是 （谁）写给 （谁）的？ 2.这首诗中，都写到了哪些事物？ . . 3.作者认为一年四季最美好的季节是 季. （三）夜书所见

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明. 1.这首诗是 代诗人 写的，写的是 时间看到的景物. 2.理解下面词语的意思：

挑： 促织： 知： 3.“东客情”，表达了诗人 的感情. （四）望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺. 1.这首诗的作者是 代诗人 . 2.理解下面词语的意思.

和： 白银盘： 青螺： 3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 .

4.古诗后两句的意思是：________________________________________________ （五）望天门山

天门中断楚江开，碧水东流至此回.两岸青山相对出，孤帆一片日边来. 1.这首诗的作者是 代

2.这么美的景色，作者是在 （哪里）看到的呢？ 3.诗中描绘了哪些景物？ . . . 4.第一句写 ，第二句写 ，第四句写

5.这首诗表达了作者 的感情.

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（六）饮湖上初晴后雨

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜. 1.本诗作者是 代作者 2.从题目你能读出什么？

天气是： ，地点在 ，作者在干什么？ 3.本诗， 句写景， 句抒情. 4.诗人用 来比喻西湖的美. 5.写出下列词语的意思：

潋滟： 方： 亦： 空蒙： 二.阅读《大青树下的小学》片段，回答问题.

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习.大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文.最有趣的是，跑来了两只猴子.这些山林里的朋友，是那样好奇地听着.下课了，大家在大青树下跳孔雀舞.摔跤.做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠.山狸也赶来看热闹. 1．我能在文中的括号里填上表示动作的词.

2．选文中写“小动物们都安静了”的目的是： 3.我能写出这段课文提到的那些小动物.（5分）

三.阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题.

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的.闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地.平展地粘在水泥道上.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美. 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着.我穿着一双棕红色的小雨靴.你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着.歌唱着……

4.我很喜欢这个小学，因为：

1.根据选文填上恰当的量词.

一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 一( )雨靴 一( )小鸟 2.写出下列词语的反义词：

熨帖——（ ） 增添——（ ） 3.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块 的. 的地毯.

4.法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟. 这句话把落叶比作： ，把小雨靴比作 .

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5.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？（4分）

_______________________________________________________________________四.阅读《秋天的雨》片段，回答问题.

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像（ ），扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树，红红的枫叶像（ ），飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽.金黄色是给田野的，看，田野像（ ）.橙红色是给果树的，橘子.柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的.淡黄的.雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.

1.在（ ）里填上合适的词语.

2. 秋天的雨分别把黄色.红色.金黄色.橙红色给了谁？

黄 色：__________ 红 色：____________

3.文中画线的句子，是 句.你能仿写一句吗？

4.这一段是围绕那一句话写的？用波浪线画出来. 5.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

金黄色：___________ 橙红色：____________

五.阅读《去年的树》片段，回答问题.

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着.

鸟儿落在工厂的大门上.她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了.” 鸟儿向村子里飞去.

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿.鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗

小女孩儿回答说：“火柴已经用光了.可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着.” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.

接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听.

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了.

1. 根据选文，写出树的变化过程. 树→（ ）→（ ）→（ ） 2.给文中画线的句子加上标点.

3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？ 4.想象一下，鸟儿在想些什么？

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鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想： 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想： 六.阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题.

“当然有用.等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的.”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了.它咬着牙不让自己失去知觉.

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里.这一下，红头又看见了光亮.可是，它已经一动也不能动了.

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去. “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来.

1.照样子，仿写词语.

蹭来蹭去

2.用“ ”画出红头在牛肚子里旅行的路线. 3.根据短文内容填空.

牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 .这种现象叫做反刍.

4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？

5.你喜欢红头还是喜欢青头，为什么？

七.阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题. “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，

我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方.” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊.好吧，我就再站一会儿.”

小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网.偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉.

1.按要求写词语.

反义词：飞快——（ ） 偶尔——（ ） 近义词：安心——（ ） 马上——（ ） 2.根据短文内容补充词语.

3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变. 外面的树被伐木工人砍光了.

蜘蛛把虫子吃掉了.

______________________________________________ 4.小蜘蛛为什么会那么饿?

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一个（ ）的声音 一张（ ）的网

_______________________________________________________________________ 八.阅读《金色的草地》片段，回答问题.

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的.中午回家的时候，我看见草地是金色的.傍晚的时候，草地又变绿了.这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开.合上.花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了. 1．根据课文的内容，完成下面的表格. 时间 草地的颜色 早上 中午 晚上 蒲公英的花朵 2．文中说蒲公英的花像什么呢？像 .

3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？从文中那些语句能看出来？第二次呢？

第一次： ，我是从 看出来的 . 第二次： ，我是从 看出来的 . 4.从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是个什么样的孩子？

九.阅读《富饶的西沙群岛》片段，回答问题

西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的一部分.那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方. 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的.一块块，一条条，相互交错着.因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了. 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动.大龙全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武. 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了.有的全身部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周．．．．．．身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.各种各．．样的鱼多得数不清.正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼. 西沙群岛也是鸟的天下.岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟.遍地都是鸟蛋.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料. 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪.最有趣的要算海龟了.每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵.渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了. 西沙群岛也是鸟的天下.岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟.遍地都是鸟蛋.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料. 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方.随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶. 1.这篇课文的写作结构是：（ ） A总—分 B 总—分—总 C分—总

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2.这篇课文是按照（ ）顺序写西沙群岛的富饶 A海面——海底——海岛 B 海面——海底——海滩

3. “鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了.”句子中，形容鱼多的词语是 ，这个词语还可以形容 多.

4.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话的意思是（ ） A强调了西沙群岛的海里鱼和水各占一半

B用了夸张的收发，强调了西沙群岛的海里鱼非常多. 5.第二自然段是围绕哪句话来写的？请用波浪线画出来. 6.海水为什么会呈现出不同的颜色？

7.在第二自然段中，圈出表示颜色的词语（4分）

8.读一读，文中画波浪线的句子，注意加点的词.再仿照这个句式，写一句话：

有的 ；有的 ； 有的 .

十.阅读《海滨小城》片段，回答问题

小城里每一个庭院都载了很多树.有桉树.椰子树.橄榄树.凤凰树，还有别的许多亚热带树

木.初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中.

小城的公园更美.这里载着许许多多榕树.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨.树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人.

小城的街道也美.除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样.人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有. 这座海滨小城真是又美丽又整洁.

天上的云形态各异，变化多端，有趣极了.有的 ；

1.第一自然段中，是围绕那一句话写的 ，从这句话中，能看出庭院的主要特点是

2.划横线的句子是 句，把 比作

3. “一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话中，把“一颗颗.一顶顶”换成“一棵”.“一顶”可以吗？为什么？

4.下列哪一个不是“撑开的绿绒大伞”所描写的榕树的特点？（ ） A数量多 B 颜色绿 C树冠大 D形状像一把撑开的伞 5.这篇文章的中心句是哪一句？

十一.阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题.

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秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了.秋风吹来，落叶在林间飞舞.这时候，．

森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药．材.

冬天，雪花在空中飞舞.树上积满了白雪.地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖.西北风呼呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌.松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临.

1. 给加点的多音字注音，组词.

（ ） （ ）

落 （ ） 参 （ ） （ ） （ ） 2.把下列词语补充完整.

又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 3.根据课文内容连一连. 紫貂 舔脚掌 松鼠 捕野兔 黑熊 吃松子

4.选文中描写积雪特点的两个词语是 和 5.选文介绍了 . 和 三种动物过冬的情况 6.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？ ____________________________________________________________________ 十二.阅读《大自然的声音》，完成阅读题 大自然有许多美妙的声音.

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力. 水，也是大自然的音乐家.下雨的时候，他喜欢玩打击乐器.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了.滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃.从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱.

动物也是大自然的歌手.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”

1.这篇课文的结构是：（ ）

A总——分 B总——分——总 C分——总 2.这篇课文是围绕哪一句话写的

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3.用 画出2.3.4自然段的中心句

4.本文分别从 . . 三个方面写了大自然的声音. 5.读一读第2自然段，当 发出的声音是轻柔的，当 发出的声音是有威力的.写词语：

描写大自然的温柔的词语有： . 描写大自然的威力的词语有： .

6.“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴.”这句话运用了 和 的修辞手法.

7.在文章中，我们听到了 . . 这几种动物的声音. 十三.阅读《掌声》片段，回答问题.

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的.在全班同学的注视下，她终于一摇一

晃地走上了讲台.就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久.在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来.掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事.她的普通话说得很好，声音也十分动听.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台.

1.按要求解释下面的词语.

犹豫：_______________________________________ 镇定：_______________________________________ 2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她 ，甚至有点 .“骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱， .“泪水流了下来”“深深地鞠了一躬”“微笑”反映了掌声给英子 . 3.根据短文内容判断.

（1）英子流泪是因为感到委屈.（ ）

（2）同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好.（ ）

（3）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候.（ ） 4.假如你是英子，走下讲台时，你会想些什么？

________________________________________________________________________ 十四.阅读《父亲.树林和鸟》片段，回答问题.

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来. “这是树林和鸟最快活的时刻.”父亲说. 我知道父亲此时也最快活. 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中.” “为什么？”我惊愕地问. 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重.” 我真高兴，父亲不是猎人.

1.找出文中的两组近义词. （ ）——（ ） （ ）——（ ） 2.按要求改写句子.

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这是树林和鸟最快活的时刻.（改成反问句）

3.鸟最快活的时刻，是 ，也最容易被猎人打中，因为： . 4.理解画线句子的含义.

十五.阅读《 灰雀》片段，回答问题.

有一年冬天，列宁在郊外养病.他每天到公园散步.公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒.

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1.写出下列词语的反义词.

矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ） 2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 . 3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来. 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？

十六.阅读《司马光》，完成阅读题

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活.

1.选择正确的停顿：（ ） A众皆/弃去，光持/石击瓮/破之 B众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之 C众/皆弃去，光持/石击瓮/破之 2.解释加点字： 戏于庭（ ） 众皆弃去（ ） ．．光持石击瓮破之（ ） 水迸（ ） ．．3.翻译下面的句子： 一儿登瓮，足跌没水中

光持石击瓮破之，水迸，儿得活.

4.从这件事中，我们可以看出司马光具有什么品质？

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5.你觉得文言文的特点有哪些？

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