历届教师招考试题

1.职业道德是职业范围内的______，是______和______在各个职业领域内的具体体现。 2.教师道德是一种__，它的基本含义就是，教师在__的指导下，通过__逐步形成并必须遵循的__和__的总和。3.教师职业道德的基本内容有________。

4.教师最基本的职业道德是________，教师职业道德的核心是________。 5.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有________和________。

6.教师合理的知识结构应包括________等方面；教师的能力结构主要有________等方面。 7.教师良好的心理素质至少应包括________、________、________和________等方面。 8.我国的师生关系是以______为根本目标的。其明显的特征是______、______和______。 9.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因___而生，又为___而存，其最大的功能就是___功能。

10.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是______、______和______。 答案与解析：

1.特殊道德要求，一般社会道德，阶级道德

2.职业道德，主义道德原则，教育劳动过程，道德规范，行为准则 3.忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，以身作则

4.忠于人民的教育事业，热爱学生5.坚定的事业心，较强的荣誉感 6.扎实的事业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识； 组织管理人员能力、语言表达能力、教育机智

7.良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识

8.培养全面发展的新人，教育民主，尊师爱生，教学相长9.教育，教育，教育 10.放任型，型，民主型 二、选择题

1.师生关系中最基本的一种关系是______。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人2.教师职业道德的核心是________。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则 3.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于________。 A.管理型B.放任型C.型D.民主型

4.对学生的发展最有利的师生关系模式是________。A.管理型B.放任型C.型D.民主型 5.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好________。A.管理型B.放任型C.型D.民主型6.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征________。A.管理型B.放任型C.型D.民主型

答案与解析：1.A2.B3.B4.D5.C6.D 三、判断题

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。

4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。 5.师生关系就是教与学的关系。

6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 8.教育机智是教师灵感的突现。 答案与解析：

1.错误。教师道德是教师职业德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。

2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循

其职业道德规范的要求。

3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。

4.正确。5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.正确。8.正确。 答案与解析：

1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。

2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。

3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感；发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁；服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。道

4.热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。热爱学生要求教师必须做到：了解学生，这是教师教育学生的前提和基础；尊重和严格要求学生；要公平地对待学生。

5.教师的劳动是一种群体和个体性相结合的劳动，学生的成长主要是教师集体劳动的结果。只有团结一致的教师集体，才能保证教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地运行，才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。

6.要求教师必须做到：言行一致、表里如一；使用文明语言；仪表端庄、朴素大方。

7.教师的语言表达应符合以下要求：语言表达要准确通俗；语言表达要有较强的逻辑性；应以口头语言为主；口头语言应与体态语言配合使用；还应具有监听自己语言的能力。

8.教师合理的智能结构主要包括知识结构和能力结构。就知识结构而言，要求教师必须具有扎实的专业知识，丰富的文化科学知识，娴熟的教育科学知识；就能力结构而言，要求教师必须具有组织管理能力，语言表达能力和处理偶发事件的教育机智。

9.当代中学生的社会文化心理特点主要有：文化撞击所造成的价值观念冲突；偶像崇拜所导致的“追星”心理；信念多元化所导致的怀疑心理；心理上的闭锁性所导致的不易被理解与渴望理解的矛盾心理；迅速发展的社会生活所导致的心理活动内容的社会性的增多。

10.社会对当代中学生的特殊要求有：要具有艰苦、勤奋的吃苦精神；要具有竞争意识和创新精神；要做“四有”新人；要“学会关心”。

11.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：教育民主、尊师爱生、教学相长。

12.师生之间的工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。这种关系具有工具性的目的，即它是以教育活动为纽带，服务于一定的教学任务，是不以教师和学生的主观态度为转移的客观存在。师生之间良好的工作关系主要表现为教学活动中教师和学生的教学目标上的协调一致。

13.师生之间的心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。这种关系使师生摆脱了既定的“教师”和“学生”角色的束缚，把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现人格、精神和情感信息的传递和交流。

14.师生之间的个人关系是一种非外来强制和约束的，发生在正式组织之外的，自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短

师生之间的心理距离，并实现正式关系难于达到的师生之间的深刻了解和情感沟通。

15.师生之间的道德关系，是指在教育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系。这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

16.三种典型的师生关系模式是指放任型、型和民主型三类师生关系。放任型师生关系模式的特征是无序、随意和放纵；型师生关系模式的待征是命令、权威和疏远；民主型师生关系模式的特征是开放、平等和互助。 六、论述题

1.你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？（1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。（2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。（3）教师特定的职业活动决定了教师必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。（4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。（5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。2.分析三种典型的师生关系模式对学生学业成绩的影响。：2.师生关系模式不同，学生的学习成绩也不同。（1）在型模式之下，当教师在场时学生的学习成绩高于教师不在场时，说明他们是在教师的权威下才努力学习的。（2）在放任型模式下，学生的学习成绩在教师不在场时反而更好，这主要是因为，学生中的具有领袖才能的人，出面进行组织的结果。（3）在民主型模式之下，学生的学习努力程度比较适中，学习成绩比较稳定。

2011教师招聘考试公共综合完整版复习资料2

1．已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（ ）。A．有序问题 B．无序问题 C．有结构问题 D．无结构问题 2．专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（ ）。A．专家有更敏捷的记忆品质 B．专家掌握了一般的记忆策略

C．专家的智力水平普遍较高 D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 3．下面哪一个是“问题解决”？（ ）

A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘” C．用一个词来造句 D．荡秋千 4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。 A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D．“心理眩惑”有助于问题解决

5．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。 A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应

6．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ ）。 A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点

7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ）。 A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设

8．关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（ ）。 A．一般问题 B．有结构问题 C．无结构问题 D．特殊问题 9．态度的核心成分是（ ）。A．认知成分 B．情感成分 C．行为成分 D．能力成分

10．（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪11．下列哪种成分不是品德的心理结构（ ）。A．道德认知 B．道德观念 C．道德情感 D．道德行为12．个体品德的核心部分是（ ）。A．道德认知 B．道德观念 C．道德情感 D．道德行为13．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在（ ）。 A．0～5岁 B．6～8岁 C．8～10岁 D．10～12岁

14．爱国主义情感属于（ ）的道德情感。A．直觉的 B．想象的 C．行为的 D．伦理的 15．一个人的对人对己、对事、对物的态度是（ ）。A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的

16．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（ ）。 A．与他人基本相同 B．与大家保持一致 C．被他人认可 D．与他人相接近 17．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（ ）。 A．自觉性、主动性和稳定性 B．积极性 C．适应性和社会性 D．内化性和意志性 18．心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）。

A．积极的社会功能 B．应有的责任能力 C．应有的责任义务感 D．道德精神面貌 19．可采用（ ）来治疗失眠。

A．系统脱敏法 B．肌肉松弛法 C．自我暗示法 D．行为疗法

20．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（ ）。 A．焦虑 B．强迫行为 C．强迫观念 D．强迫恐惧 21．强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（ ）。 A．什么事也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到极端焦虑 22．在心理测验中，智力测验属于（ ）。A．认知测验 B．能力测验 C．人格测验 D．智商测验23．在心理测验中，成就动机测验属于（ ）。 A．认知测验 B．能力测验 C．人格测验 D．智商测验 24．心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。A．会谈 B．倾听 C．鼓励 D．询问

25．肌肉的松弛训练法是由（ ）首创的。A．皮亚杰 B．雅各布松 C．艾里斯 D．沃尔茨 26．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。 A．学习目的 B．教学目的 C．学习目标 D．教学目标

27．将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（ ）。 A．目标分类 B．目标表述 C．任务分析 D．任务执行

28．将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。 A．弗洛伊德 B．布卢姆 C．皮亚杰 D．杜威

29．在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（ ）。A．知识 B．领会 C．综合 D．评价30．在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。 A．知识 B．领会 C．综合 D．评价 答案与解析：

1选D2选D3选C。4选A5选C。6选A7选C。8选B。9选B。10选C。11选B。12选A。13选B。14选D。15选D16选D。17选A。18选A。19选B。20选B21选D。22选A。23选C。24选A。25选B。26选D。27选C。28选B。29选A。30选B

（三）1．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（ ）。 A．迁移 B．动机 C．策略 D．技巧2．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。 A．正迁移 B．横向迁移 C．负迁移 D．纵向迁移

3．由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。 A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移

4．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响

而发生的迁移称为（ ）。A．顺向迁移 B．逆向迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移 5．（ ）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。 A．正迁移 B．顺应性迁移 C．重组性迁移 D．垂直迁移 6．以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体 D．认知结构7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ ）。 A．迁移 B．变式 C．定势 D．原型启发 8．关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。

A．主要反映活动的具体过程和操作步骤 B．说明做什么和怎么做 C．可用来区别和辨别事物 D．是一种实践性知识

9．根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。

A．派生类学习和相关类属学习 B．下位学习、上位学习和并列结合学习 C．符号学习和概念学习 D．命题学习和总括学习 10．知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ）。

A．策略性知识 B．陈述性知识 C．条件性知识 D．程序性知识

11．利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 A．形象直观 B．实物直观 C．模象直观 D．言语直观

12．儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（ ）。A．并列结合学习 B．下位学习 C．上位学习 D．归属学习 13．（ ）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A．组合律 B．活动律 C．强度律 D．差异律 14．阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（ ）。 A．操作技能 B．心智技能 C．应用技能 D．学习技能 15．下面有关操作技能的特点正确的是（ ）。

A．物质性、协调性、简缩性 B．适应性、协调性、简缩性 C．物质性、外显性、展开性 D．观念性、协调性、适应性 16．根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。

A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能 C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能 17．下列属于连续操作技能的活动是（ ）。A．打开收音机 B．草书 C．实弹射击 D．开车18．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（ ）。 A．智力技能 B．知识迁移 C．智力 D．思维程序 19．技能形成的基本途径是（ ）。A．讲解 B．观察 C．示范 D．练习

20．在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（ ）阶段。A．操作定向 B．操作的模仿 C．操作整合 D．操作熟练

21．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（ ）。 A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序

22．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。

A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略

23．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。

A．复述策略 B．理解——控制策略 C．精加工策略 D．组织策略 24．不属于元认知策略的是（ ）。A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 25．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。

A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．生成技术 26．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。

A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略 27．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）。A．精加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略28．认知策略这个术语最初是由（ ）提出来的。A．加涅 B．布鲁纳 C．斯滕伯格 D．弗拉维尔29．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（ ）。A．教学策略 B．教学方法 C．教学目标 D．学习方法30．以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（ ）。 A．发现教学 B．指导教学 C．程序教学 D．合作教学 答案与解析：

1选A。2选C。3选C。。4选D。5选B。6选D。7选C。8选C9选B。10选B。11选C。12选C13选A14选B。15选C 16选D。17选B18选A。19选D。20选D。21选A22选B。23选D。24选B。25选A。26选B。27选B。28选B。29选B。30选B。 教育法规 一、多选题

1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论（ ABCD ）、教师心理健康教育等。 A、教育方针 B、 C、法律法规 D、教师职业道德规范 2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、（BCD ）重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。 A、“八荣八耻” B、思想 C、理论 D、“三个代表

3、国家在受教育者中，进行（ BCD ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 A、主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义 4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：（ ABC）和户籍所在地的事处、乡或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证 5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ ACD ）制定了《禁止使用童工规定》。A、 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保6、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 （ AB ） ，制定本法，

A. B.教育法 C.未成年人保 D.预防未成年人犯罪法 7、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ AB ） 。 A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费

8、教师在教育教学中应当（ C）对待学生，关注学生的（ D ），因材施教，促进学生的实际发展。 A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异 9、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（ CD ）来保障”。 A、 靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D 靠制度 10、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（ BC ）放在突出地位。 A、 学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、 信息技术教育

11法律责任的类型ABCD）A民事法律责任 B、行律责任 C、刑事法律责D、违宪责任 12、张某作为一名受教育者，依法享有的权利有（ ABCD）

A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料 C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业

证书、学位证书

13、教师可以采用的行政救济途径主要AD）A、行政复B、民事诉讼C仲裁 D、教师申诉 14、教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ ABC ） A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

C、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作 D、罢免校长 15、学校可以解聘教师的情形有（ BCD ）

A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C、体罚学生，经教育不改的 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 16、下列属于体罚学生的情形是（ BC ）

A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈 D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

17、我国公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ）A、权力和自由的广泛性 B权利和自由的现实性 C、权利和义务的平等性 D、权利和义务的一致性 18、对未成年人的监护人的设定包括（ AB ）

A、法定监护B、指定监护C、委托监护D、代理监护 19、我国现行的学校教育制度是（ ABCD ）

A、学前教育 B、初等教育 C、中等教育 D、高等教育 20、学校对高中生可以进行以下何种处分？（ ABD ）

A、警告 B、记过 C、送劳动教养 D、开除学籍

21、中华人民共和国教师法规定，为保障教师完成教育教学任务，各级、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行（ ABCD） A、提供符合标准的教育教学设施和设备； B、提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

C、教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

D、支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

22、按照中华人民共和国教师法的规定，教师履行遵守、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；和（ ABCD ）义务。

A、对学生进行所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

B、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、康成长的现象； D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。23、体质等方面全面发展；监护人的职责是（ AB C、止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健C ）

A、保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活；B、管理和保护被监护人的财产，代理被监护人的民事活动，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争执时，代理其进行诉讼；C、对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任。D、不管不问。

24、学生应该履行的义务有（ ABCD ）

A、遵守法律法规；B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； C、努力学习，完成规定的学习任务；D、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。

25、按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有（ ABCD ）A、有组织机构和章程； B、有合格的教师；

C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；D、有必备的办学资金和稳定的经费来源。 26、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料和（ ABCD）权利。 A、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； B、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书； C、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；D、法律、法规规定的其他权利。

27、义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上的规定是（ ABC） A、适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申 请，经县级以上教育主管部门或者乡级批准。 B、因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明。 C、 缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请。D、应当得到省一级教育部门的许可。 28、义务教育法实施细则对实施义务教育学校的设置的要求是（ ABCD ）

A、实施义务教育学校的设置，由设区的市级或者县级统筹 规划，合理布局。 B、小学的设置应当有利于适龄儿童、少年就近入学。寄宿制小学设置可适当集中。

C、普通初级中学和初级中等职业技术学校的设置，应当根据人口分布状况和地理条件 相对集中。 D、盲童学校（班）的设置，由省级或者设区的市级统筹安排。聋哑学校 （班）和弱智儿童辅读学校（班）的设置，由设区的市级或者县级统筹安 排。 29、按照中华人民共和国教师法的规定， 对侮辱、殴打教师的，根据不同情节应（ ABC ） A、给予行政处分或者行政处罚；B、造成损害的，责令赔偿损失； C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任；D、教育教育就行。 30、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要（CD ）来保障”。

A、 靠教育教师 B、 靠社会 C、 靠法制 D、 靠制度

班主任工作常识 一、单项选择

班主任是班级体的（C）A、 管理者 B、 领导者 C、 组织者 D、 指导者

班级个别教育是集体教育的深化和（A）A、 补充 B、 发展 C、 完善 D、 提高 班级管理的计划是班级管理过程的（B）

A、 中心环节 B、 首要环节 C、 中介环节 D、 终结环节

操行评定必须实事求是，把握学生的（AA、 主流 B、 优点 C、 缺点 D、 全部 个人活动是学生在班主任指导下进行的（C）

A、 组织活动 B、 小组活动 C、 活动 D、 文体活动

搞好活动是夏令营成功的（A）A、 关键 B、 特点 C、 保证 D、 内容 学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C）A客体B内容 C、 手段 D、 依据 班主任的言行举止本身就是一种（B）A教育内容 B教育因素 C教育力量 D教育原则 班级是学校教育的（A）A基本单位 B组织形式 C 对象 D、 主体

班级活动是实现班级目标的（A）A根本保证 B、 重要途径 C 主要形式D、 重要内容 规范是集体生活中不可缺少的（D）A内容 B方式 C途径 D 准则

家长是教师尤其是班主任教师的（B）A合作者 B助手 C领导 D支持者 模仿是学生独特的（B）A生活方式 B学习方式C活动方式D交往方式

自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A）A核心B标志 C特点 D结果 热爱学生，坦诚相待是个别教育的（B）A前提B、心理基础 C关键 D、 感情基础 榜样示范作用与榜样在受教育者心目中的威信之间成（B）关系。 A反比B正比C无关 D、 未知

学生的需要是教育过程的（D）A、 结果 B、 环节C、 目标 D、 出发点 严格要求学生与尊重学生，表面上看似矛盾，其实二者是（A） A、一致的B 辨证的C、 有区别的 D、 联系的 二、多项选择

主体教育理论把(CE )当作教育过程的主体

A.教育资源B.教育内容C.教师 D.教育方法 E.学生 班级活动的形式有（ BCD ）。A．课外活动B．小组活动 C个别活动D．群众性活动 中学生日常行为规范训练的方法主要有（ ABCD ）。

A．行为练习法 B．环境陶冶法 C．活动教育法 D．品德评价法

班级活动应该坚持（ ACD ）等原则。A．方向性B．控制性 C．整体性 D．主体性 班主任针对中学生进行的班级教育主要包括（ BCD ）等内容。

A．社会教育 B．班级德育 C．班级智育 D．中学生的升学与就业教育 班级日常管理的内容主要包括（ ABCD ）。

A．教学常规 B．生活卫生 C．教学环境 D．档案资料 班主任班级日常管理的类型主要有（ ABCD ）。

A．经验管理型 B．行政管理型 C．随意管理型 D．科学管理型 家庭教育的特点主要有（ ABD ）。

A．长期性与连续性 B．早期性与奠基性 C．计划性与规范性 D．自然性与随意性 班级德育的主导力量是（ B ）。A．学生 B．班主任 C．任课教师 D．班干部 非正式群体的形成原因主要有（ ABCD ）。A．利益型 B．心理型 C．地域型 D．相似型 按性质划分，非正式群体的类型主要有（ ABC）。A积极型B．中间型 C消极型 D．虚拟型 中学生的升学心理可划分为ABCD）等类型。A．志向型B．现实型C．依附型D．随意型 班主任素质提高与完善的方法和途径有（ ABCD ）。

A．正确审视自我 B．加强理论学习 C．深入教育实践 D．重视教育信息反馈 班主任工作技能各形成阶段的特征主要表现在（ABC）。 A. 活动结构的改变 B. 活动速度和品质的变化 C. 活动本身的调节功能 D.知识的积累和理论的提升 家长会的形式，按其内容可分为（ BCD ）。

A．校长办公会B．情况通报会C．家长座谈会 D．经验交流会 中学生日常行为规范训练的方法主要有（ ABCD ）。

A．行为练习法 B．环境陶冶法 C．活动教育法 D．品德评价法 组织、协调家庭教育力量的原则主要有（ ABC ）。

A．计划性与随机性相结合 B．对家长指导与尊重相结合 C．普遍性和针对性相结合 （一）

一、单项选择题

1、(A )在1946年所著的《教学中的视听方法》一书中提出了“经验之塔”的理论。 A、戴尔 B、普莱西 C、加涅D、斯金纳

2、贝罗的传播模式中把传播过程的要素分解为(A)四个基本要素。 A、信息源、信息、通道、接受者 B、学生、教师、媒体、信道 C、信息源、媒体、通道、接收者 D、信息源、信道、效果、接收者

3、19年行为主义心理学家(A)发表了《学习的科学和教学的艺术》一书，推动了当时的程序教学活动的发展。A、斯金纳 B、华生 C、贝罗 D、普莱西

4．历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特的领域，奠定了基础，D这三种教育实践是

A、视听教学、程序教学、掌握学习法 B、程序教学机器、工业化社会、电化教育 C、合作学习、系统方法、教育传播 D、视听教学、程序教学、教学系统方法

5、戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分法，这种分类方法的依据是（A）。 A、媒体所呈现信息的抽象水平 B、媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道 C、媒体的先进程度 D、媒体接受学生反馈信息的能力 6、教育技术是关于(C

)学习的过程与资源的理论与实践。

A、开发、应用、购置、建构、设计 B、组织、设计、实验、管理、辅导

C、设计、开发、应用、管理、评价 D、远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价 二、简答题

1、写出教育技术的五个领域。五个领域分别是：设计、开发、应用、管理和评价。设计包括教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征。开发包括印刷技术、视听技术、基于计算机的技术和楚合技术。应用包括媒体应用、革新技术推广、实施和制度化、相关的规章制度。管理包括项目管理、资源管理、传递系统管理和信息管理。评价包括问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价。

2、写出历史上对教育技术的形成影响重大的三个教育实践。一是视听教动，它推动了使用各类学习资源来促进和优化学习；二是程序教学，它推动了心理学与科学技术在个别化教学中的应用，促进了个别化教学与应用信息技术的组合与早期教学设计的形成；三是系统方法在教育中的应用，它推动、奠定了教育技术解决教育教学问题基本方法的形成和基础，促进了教学设计的发展。 一、单项选择题

1、1948年，( A )在《传播在社会中的结构与功能》中，提出用五个问题(谁、说了什么、通过什么渠道、对谁、产生什么效果)描述传播行为的方法。 A、拉斯韦尔 B、香农 C、施拉姆 D、贝罗

2、在( D)的传播模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，包括了信息源、发射器、信道、接收器、信息接受者以及噪声六个因素，其中发射器和接收器起到了编码和译码的功能。A、贝罗 B、香农一施拉姆 C、拉斯韦尔 D、香农一韦弗

3、伊利认为系统方法包括5个基本过程，分别是：分析确定问题、确认目标；选择和设计解决问题的方案；B；实施与控制具体的解决问题的过程。 A、评价和修订解决问题的方案；发展解决问题的方案

B、发展解决问题的方案；尝试、评价和修订解决问题的方案 C、形成性评价、总结性评价；修订解决问题的方案 D、评价和修订解决问题的方案；总结性评价 4、教育技术有四个理论基础，它们分别是(C )。

A、机械论、进化论、教育哲学、工具论 B、系统论、控制论、信息论、教学论 C、教育传播学、学习理论、教学理论、系统论

D、视听教学论、程序教学论、教育传播论、媒体论

5、第一个传播过程的模式是贝尔电话实验室的( B)提出的。 A、施拉姆 B、香农 C、韦弗 D、拉斯韦尔

6．心理学家( A)提出把学习分解成八个阶段，即动机阶段(期望)、领会阶段(注意)、习得阶

段(编码)、保持阶段(记忆)、回忆阶段(提取)、概括阶段(迁移)、操作阶段(反应)、反馈阶段(强化)。A、加涅 B、奥苏贝尔 C、伊利 E、布鲁纳 二、简答题

1、写出传播过程的五个要素和相关内容。

传播过程通常都包括五个基本要素：传播者、信息、媒体、接受者和效果。 (1)传播者 ①传播者的任务 ②影响传播者传播能力的因素

(2)信息 ①信息的符号 ②信息的编码、译码(3)媒体(4)接受者(5)效果 2、写出伊利关于教学系统方法的五个过程和流程图。 曾经担任美国教育传播和技术协会的伊利认为，教学系统方法本身应该包括5个基本过程，分别是：l 分析确定问题、确认目标；l 选择和设计解决问题的方案； l 发展解决问题的方案；l 尝试、评价和修订解决问题的方案； l 实施与控制具体的解决问题的过程。

整个过程的各个步骤之间的关系是非线性的，注意过程与过程、步骤与步骤之间的相互作用，以及在运用当中的创造性与启发性是这一系列过程的指导思想和重要特征。