大班数学比较多和少教案反思

1、大班数学比较多和少教案反思 活动目标

1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。

2.培养孩子的比较判断能力。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习的兴趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备

1.1个磁性板、按钮和瓶盖。 2.幼儿作业纸。

数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程

1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?

2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?

3.教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?

4.组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变) 活动延伸

老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。

活动反思

在教学中的引导方面，要有透彻的理解，在教学过程中细致、恰当地运用，让孩子在游戏中感受数学活动的乐趣。最后，孩子在练习的时候要在前面打好基础，这样孩子练习的时候就不会出现错误。

2、大班数学活动教案：比较宽窄教案(附教学反思) 活动目标：

1.通过活动让孩子不断的变宽变窄，可以正确的表达比较的结果，在比较中进一步理解物体的宽度和宽度的相对关系。 2.除了视觉比较，引导孩子尝试与物品进行自然的测量比较。

3.进一步培养孩子对事物的观察、比较和判断能力，以及进行宽窄比较的兴趣。

4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

5.进一步提高孩子对数学活动的兴趣和动手能力。

活动准备：

1.许多不同宽度的毛巾、围巾、手帕和硬纸板。 2.幼儿挂书第16页。 活动过程：

1.使用儿童读物的第16页。

(1)请幼儿看一看：图中有哪两个动物?它们长得怎样? (2)请幼儿观察比较：哪张床最宽?哪张床最窄?它们分别是谁的?请把动物与相应的床连线。 2.使用准备好的物品进行宽度比较。

(1)教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽?哪个窄?你怎么知道的呢?

(2)教师提问：\"我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗?\"鼓励幼儿积极动脑筋思考。 (3)让孩子尝试用书本、积木等物品来测量其他物品的宽度。

教学反思：

继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。

百科:宽度是三维空间中相对较短的维度。另一层含义有辽阔的地域、宽宏大量、安逸和富裕。

3、大班数学活动教案：比较多和少教案 活动目标

1.使幼儿明白物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数量守恒的概念。

2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 3.培养孩子的比较判断能力。 4.发展幼儿逻辑思维能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备

1.1个磁性板、按钮和瓶盖。 2.幼儿作业纸。

数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程

1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?

2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?

3.教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?

4.组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变) 活动延伸

像上面这样的材料，可以放在老师的活动区，让孩子练习。

4、大班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思) 活动设计背景

随着年龄的增长，大班的孩子越来越喜欢动手操作，简单的比较、分类、估计、判断等活动。他们对周围不同事物的重量和大小感兴趣，并喜欢尝试比较它们。鉴于这一特点，因此，我设计了一个数学活动:比较重量，让孩子学会通过自然估算来比较物体的重量，通过目测和手握来判断物体的重量，从而发展孩子的感知和判断能力。 活动目标

1.学会用称重、试、比等自然估算方法比较物体的重量。 2.能够用流利完整的语言正确判断和表达物体的重量。 3.体验用各种方式比较物体重量的乐趣和成功。 4.培养孩子的比较判断能力。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。 教学重点、难点

1.学习自然估算的方法来比较物体的重量。

2.能够用流利完整的语言正确判断和表达物体的重量。

活动准备

1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学习篮，里面有两个大小不一的木块，两个大小相同的玻璃球，一个棉球，一个小磁铁，两个一模一样的杯子，适量的水。 活动过程 1.情景导入。

用跷跷板和毛绒玩具，创造动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿通过视觉判断来比较小动物的体重，说出几个小动物中谁最重，谁最轻，谁不重也不轻。目测判断体重生动、自然、充满童趣，不仅成功地指导了人的活动，还激发了孩子的学习兴趣。

2.多种材料的探索。

引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。

(1)随机选择两件物品，感知发现有些物品轻，有些物品重。拿在手里掂量掂量，说说自己的感受。有些东西很重，有些东西很轻。)

(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。

(3)比较相同大小的玻璃球的重量。

(4)发现大小相同的棉球和玻璃球，棉球轻，玻璃球重。

(5)比较大棉球和小磁铁，孩子奇怪地觉得大棉球轻，小磁铁重。

3.生活中的运用。

给孩子提供两个相同的杯子，调动孩子的学习主动性，激发孩子的创造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。

教师引导孩子在生活中比较两个相同杯子的重量，将活动引入生活，引导孩子在生活中学习。相比较而言，幼儿探索如何将两个重量相同的杯子变成重量不同但重量相同的杯子，调动了幼儿思维的创造性，思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。

通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展 教学反思

本次活动来源于儿童生活，体现了尊重儿童发展，让儿童成为学习的主动性和活动的主体的教育理念。活动一开始，老师以游戏的形式介绍活动，选择了跷跷板的生活场景，让孩子们在轻松自然的氛围中对比较重量产生了兴趣。然后，老师引导孩子比较日常生活中熟悉的物品，通过不同物品、不同形式的比较，从不同角度提问，激发孩子的积极思维，发挥孩子的创造力。整个活动设计紧凑，环环相扣。幼儿在动手操作、思

考和表达的过程中，比较物体的重量，通过各种方式体验比较物体重量的乐趣。

5、大班数学活动教案：比较远近教案(附教学反思) 活动设计背景

我园很多幼儿都很喜欢玩“掷猫眼”的游戏，所以，我把他们的这个游戏，搬到数学课《比较远近》里。 活动目标

1.培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。 2.学会通过目测和自然测量来比较物体之间的距离。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 教学重点、难点

通过视觉观察和自然测量来比较物体之间的距离。 活动准备

红色、黄色、蓝色和绿色的珠子各一颗。一根红色、一根黄色、一根蓝色和一根绿色的绳子。 活动过程

一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的珠子)。

1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪 个小组掷得最远。

2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。) 3.通过自然行走找到最远和最近的珠子。

4、故意找出不相上下的黄、蓝两个珠子让幼儿比较。目测不出远近时可以用什么方法来测量? 5、师推荐用绳子测量。

每组派两位同学拉绳子，红绳子量红色的珠子的距

离……(依次类推)。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。

6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。 7.找出黄色和蓝色的绳子重叠在一起，比较一下，看哪根长，哪根短。也就是说，找出黄蓝球哪个远哪个近。

结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;反之，用绳子越短，距离越近。 教学反思

1、《比较远近》是教材里的一个课目，目的是要培养幼儿对“远”和“近”这两个概念的认知，在备课的时候，我认真考虑教学目标，根据幼儿的认知能力和他们的喜好，考虑活动 内容。

2、在教学的过程中，幼儿参与活动的兴趣和热情非常高，老师让他们参与自己喜爱熟悉的游戏，能够直观地比较“远”“近”，因些很容易让知识从生活化转化成知识化的过程，让他们在玩中获得知识。

3、在本本节课的教学过程中，我认为自己对教材内容是理解的，对教学目标明确，采用的教学方法能够适合学前儿童的认知特点，因此不花很大的力气，学生却学得很积极。 4、在教学过程中。我总是剌激学生跃跃欲试，让他们主动、积极地参与求知的过程，能根据具体的情况来调整教学活动。

我认为本节课的教学是比较成功的，达到了教学目标，学习方法适合幼儿特点。但在设计游戏环节的时候由于考虑不周到，在第3个游戏环节“用自然步行法”来比较远近时，由于对“自然步行法”没有讲得到位，对“小选手”的要求没有针对性的要求，高个的和矮个的走子有明显的距离，以至起了争议，这个游戏环节得重新来过。第3和第4环节分别是“自然步行测量”和“绳子测量”，中间没有链接，有点脱节了。通过这节课，我了解到自己的长处和不足，在今后教学中，我一定多考虑幼儿的实际，做到每节课都能让幼儿扎扎实实的学到知识。

6、大班数学活动比较多和少教案反思 活动目标

1.使幼儿明白物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数量守恒的概念。

2.培养孩子的比较判断能力。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.引发幼儿学习的兴趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备

1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。 2.幼儿作业纸。

数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗? 活动过程

1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?

2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗?为什么?

3.教师在磁板上摆出几组相同数量(7个)的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多?它们的数量是几?

4.组织幼儿讨论：你发现了什么规律?(物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变) 活动延伸

像上面这样的材料，可以放在老师的活动区，让孩子练习。

活动反思

在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。

7、大班数学多多少少教案反思

活动设计背景

在活动室分别放1元，2元，5元，10元，20元纸币，在开展幼儿集体购物的活动前，需对家长讲清楚让幼儿带钱到幼儿园的目的，同时请家长将家里需要买什么东西告诉幼儿。 活动目标

指导孩子认识1元、2元、5元、10元、20元，尝试用钱购物。

让孩子知道，不同数量的钱可以买到不同数量的同一种商品。

3引导孩子学会用数学方法解决生活中的问题。 4培养孩子的比较判断能力。

5引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点

重点:理解1元、2元、5元、10元、20元的人民币。 困难:买东西不知道找多少，买东西去收银台不知道怎么付款。

活动准备

1每个幼儿准备面值为1元，2元，5元，10元人民币共20元，教师准备20元面值的人民币若干张。 2幼儿教学图片数的选择。 活动过程

小朋友可以自由观察不同面额的人民币，认识1元、2元、5元、10元、20元，进行简单的交流。

老师组织孩子在活动室购买商品，让孩子知道要选对商品，看清价格，然后到收银台付款。

回到教室后，老师组织孩子们交流，展示教学图片，让孩子们介绍自己买了什么商品，花了多少钱，比较谁买的商品最多。

老师总结:同样的钱可以买到不同的商品。因为不同的商品有不同的价格，所以人们去商店时通常只买他们需要的东西。 教学反思

数学知识比较抽象。因为我选人民币，大家都喜欢，更别说让孩子买自己喜欢的了。整个教学活动清晰简单，各个环节联系紧密。在整个活动中，孩子们表现很好，很有上进心，注意力很集中，能灵活地用钱买合适的东西。同时，我们有时会低估孩子，不敢或不知道如何给他们一些有挑战性的问题和任务。孩子们乐于参与高难度的活动。这让他们找到了自我价值，更有成就感，多方面发展，这是我们老师或者家长想象不到的。在以后的活动中，要改变一些观念和思维定势，多创造机会，让孩子有更多自由玩耍的空间。