《四时田园杂兴_》教案

张怡

一、学习目标：

1、朗读诗歌，感悟诗歌的韵律美和节奏。 2、朗读诗歌，对照注释，理解诗句的意思。

3、有感情地朗读诗文，体会诗人所表达的思想感情。

二、教学重点： 学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。

三、教学难点：。引导学生想象意境，感受田园生活带来的情趣 四、教学准备：

教具准备：（一）、课件

（二）、预习要求：

1、读课文，借助工具书学习生字。 2、运用学过的学习古诗的方法，对照注释，

试着说说诗句的意思。 3、搜集描写夏季景物的词语。

教学过程与方法： 一、导入揭题

同学们我们每个人都爱姹紫嫣红的春天，但是相信也有很多同学会偏爱夏季，你能用一个词描绘一下你心中的夏季吗？

（学生发言，老师总结。）同学们知道的可真多，今天也有一位诗人跟大家一样，特别喜爱农村的夏天，为此他还特意作了一首诗。就让我们一起来学习这首诗吧。 （板书诗题：四时田园杂兴）

二、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

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过渡：同学们已在预习时接触了这首诗，现在我们一起来探讨。 （一）初读全诗，整体感知

1、课件出示自学指导（一）

用自己喜欢的方式读诗，注意读出诗的节奏、韵律，比一比，谁读得又好又快。 2、学生自学。 3、检查自学情况。

①抽学生读，学生互相评价补充。 ②教师示范读诗文。

③同学比赛读，教师评价点拨。 ④学生齐读，读通读熟。

过渡：这首诗描绘了优美的农家生活，让我们一起来品悟一下吧。 （二）理解诗句的意思

1、出示自学指导（二）

请同桌合作对照诗文中的注释，边读边说说诗意，比一比哪组合作的又快又好。 2、学生自学。 3、介绍作者。

4、检查学生的自学情况。 ①抽同学交流诗意。 ②其它同学评价补充。 ③教师根据诗意作点拨。

过渡：通过理解，我们感受到了农家田园风光男耕女织，儿童学习的

画面。作者的情感从中得到表现。 （三）体悟诗情

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1、出示自学指导（三）

有感情地朗读全诗，边读边想象画面，并说一说你的感受。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

①学生大胆发言，说头脑中的画面，教师点拨引导，进一步体会意境。

②指导朗读，读时读出感情。教师在语气、语调上作指导。 ③指导学生读的基础上练习背诵。

四、当堂训练：（1.2.3题随文训练，4题课后练习）

1、抄写诗文，注意把字写工整、准确。

2、说说诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思。 3、填空。

《四时田园杂兴》的作者是 代诗人 。诗描绘了夏日农人耕织以及 的情景，表达诗人对 的赞扬。 4、收集描写田园风光的诗并与同学作交流。 五、学习反思。

说说这节课你学到了什么知识？你运用哪些方法学习的？ 六、板书。

四时田园杂兴

农家男女

描绘农家田园风光，表达了对天真、热爱劳 儿童种瓜 动的儿童的赞扬

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