孝木醐 ． 社会经济生活中交往主体的地位相对平等一他们的交往活动赏一． 的 中国古代租佃关系与租佃契约浅论》一文中提出 吐鲁番出土言至－ ㈣脯柞 《的租佃契 大多都是均田农民之间的土地租佃契”的结论．由此 研究与实践 Ｉ ７Ｉ一‘ 秘梁 华 赵岩岩 孙 道 黑龙江科技学院 ［摘 要］在数字化校园２・０建设的深入，以计算机多媒体枝 懒 缀 似乎也可以得到印证。 － 现为 一罚二 。如前所述，在违约责任明确的５ ２件租佃文书中 违约责任约定明确的４５件文书中则占８２％（“～训ｕｕｕ一－， ．属于较重 有３７件约定了“一罚二’ 的违约责任，占总数的７１％，在悔约型．术、网络技术和现代教育技术为支撑的数字化教学环境建设，成 为我国高等院校建设的主流。为此，高校在综合总结以往经验的 的违约责任 在吐鲁番租佃文书中适用于 返悔 、 悔”等根本 违约的情形下） 可见这是当时的惯例。租佃契约是出租人和承 租人就土地出租问题达成合意而签定的文书，一旦一方根本违约 造成承租人无法及时租到土地进行耕种 承租人根本违约会造成 基础上根据自身教育教学的特点，在已有系统基础上构建“一体 化数字化教－ｈ学系统”，构建适合高校推广应用的数字化教学系 统，全面促进我国数字化校园教学环境建设也逐渐成为我们研究 ［关键词］数字校园２・０ 数字化教学 信息技术 势必会给对方造成较大的、无法弥补的损失（出租人根本违约会－的重要课题。 出租人的土地无法及时租出去被耕种ｊ 故而约定较重的”一罚 随着下一代互联网ｌＰｖ６的走进校园及国家大力投入资金建设 圣有 擘 三” ， ｌ也 理之ｌ中妻 一曼体， 了 亨 警济 适要 ｔ发 ： 詈 ＣＥＲＮＥＴ ２ 数字校园２ ０也逐渐ｉ＇［１１１ ￣／ ；．Ｉ基１４士／＼Ｔ ．穗ｋＩＴ－设的主流。由此数 信息的集成阶段。ｂ～￣．ｔ条统、应用志 可谓“高昌契约文书已经达到较高水平 我国现在民法中 。字化校园进 了。ｌ－ｇ机； 一～… ～…… 。口一 … 一。 －、。的 定金罚则”．在吐鲁番租佃文书中可以找到其源头，两者的 技术、网络技术和现代教育技术为支撑的数字化教学环境．首当 精神实质上是完全一致的 其；中成为我国高等院校数字校园２ Ｏ建设的主要方面。同时应用 第四 承租人迟延交付租金 往往要加付１ Ｏ％的滞纳金。在吐 数字化教学环境所进行的远程教育、网络教学等新的开放式教学 鲁番租佃文书中，有多处承租人迟延交付租金之违约责任的约定 其－模式已逐渐成熟系统。数字教育资源的共享与利用也在改变着 、约定一律为加付１ Ｏ％的滞纳金。例如《唐贞观十七年西州高昌县－我国整个高等教育的面貌。 “若过六月不口壹月壹斛上生壹兜（蔓 詈 毫 斗）乎 ”ｔ 一、数字化教学环境与平台建设的基本内容 再例如《唐显庆四年高昌 ’～ … ’‘。’。 。 一 ，张君行租田契》中对迟延支付租金的违约责任也做了类似的规定： 高校在综合总结以往经验的基础上根据自身教育教学的特点， ”若过期月不毕，壹月壹斛上生麦壹斗 。按时交纳租金是承租人 在已有系统基础上构建“一体化数字化教与学平台”，构建适合 的主要义务，延期交纳则有违此义务，也会损害出租人的利益 所 高校推广应用的数字化教学系统 可概括为一个门户，将应用集 以约定承租人迟延交付租金所要承担的违约责任以保证承租人按 成起来为用户提供单～访问点的个性化服务；一个考核对进入 时履行支付租金的义务 就成为出租人在订立租佃契约时要关注・教学平台的教师教学情况和学生学习情况进行考核 一个管理，， 照当时的习惯可能就是做出每月加付１人［ 妻 ０％滞纳金的违约责任约定璺 妻 －是对整个教学环境中的教师和学生进行管理，Ｎ个应用，是指各 ～…… …～…～～。～…一 …… … 。．综上所述 吐鲁番租佃文书在违约问题上已形成了对双方当 个教学系统信息的采集．加工和使用 是数字化教学平台建设的 事人违约的责任进行约定、悔约的违约责任为“一罚二“、承租 支撑。构成如图见下： ．人迟延交付租金的违约责任为加付１ ０％的滞纳金这样的乡规民 约，当地契约文化已发展到了一个较高的水平。 参考文献 二 数字化教学平台建设方案 为达ｉ￣，ＪＪｒ述整合目标 我们需要进行如下三个建设．环境建 设、队伍建设、机制建设。 １环境建设 ［１］唐长儒：吐鲁番出土文书（一）（图版本）［Ｍ］．北京：文物出 版社． １ ｇ９２．Ｐ８８６ ［２］唐长儒：吐鲁番出土文书（二）（图版本）［Ｍ］．北京：文物出 版社． ｉ ｇｇ４．Ｐ２２ｇ 环境建设主要是以校园网、多媒体网络教学系统等为基础的 ‘硬件构成的环境主要是由支持数字化教学的硬件设备构成．包 。［ｊ］陈国灿：中国古代租佃关系与租佃契约浅论ｆＡ］．武汉大学中 国三至九世纪研究所．中国前近代史理论国际学术研讨会论文集 ［ｃ］武汉：湖北人民出版社，１ ９９ ７，Ｐ５９１ ４０２ （０６），Ｐ２７９～２８１ 括校园网 多媒体投影教室、多媒体网络教室、精品课程录播教 室等。 （１）校园网 。 ［４］谢全发：法学视野下的高昌契约条款 ．商场现代化，２ ００ ７ ［５］唐长儒：吐鲁番出土文书（二）（图版本）［Ｍ］．北京：文物出 版社， １ ｇ９４．Ｐ８２ 校园网是数字化教学硬件环境的核心，是数字化教学的基础 支撑平台。校园网主要由服务器、网络互联设备和网络传输线路 等构成其基本功能是为学校的教学、管理和科研服务．用户可共 享校园网内部和互联网上的各种信息资源由于校园网在数字化教 学环境中的基础地位。 ［６］张传玺：中国历代契约会编考释（上）［Ｍ］．北京：北京大学出 版社， １ ９ｇ５．Ｐ２８ｇ ２ 《商场现代化＂２。ｏ９年１ｏ月（下旬刊）总第５９１期 肃研 ｉ、Ｄ嚣蓖 课 课 重 学 学 １学 任 程 程 兀 硅 ｆ习 ｆ习 谋 酾姒 威绩 网 络 在 线 ｊ 习学 为 ｝行 Ｉ鐾 教师 杏 考 测 ｊ评 跟 Ｊ分 自 询 试 试 价 踪 Ｉ析 评 ｛Ｉ｝｛ 百 ｌｌ １ｆ １ｆ ＿ ｌ数字化考核－ｂ评价平台 １ｆ 数字化环境 教学管理 （２）多媒体投影教室 多媒体投影教室主要由数字化投影机、视频展示台 多媒体 计算机、录音机和校园网接口等多种媒体设备组成。它是数字化 教学环境的重要组成部分，是教师、学生与数字化教学环境相互 作用的重要终端平台，分布广泛，利用率高，已成为高校目前主要 的课堂教学环境。 （３）多媒体网络教室 多媒体网络教室是由一定数量的电脑组成的小型局域网，通 过网络设备实现教师机与学生机之间的通信，并且具有多种辅助 教学管理功能的教学系统。在多媒体网络教室中可以开展多种形 式的多媒体教学，师生的实时交互性是其重要的功能特点。多媒 体网络教室连接校园网后 可方便地开展网络教学。 （４）精品课程录播教室 精品课程录播教室是实时多媒体教学直播、转播系统．可以 作为实时视频直播教学的主播场所．还可以满足全校Ｎ个校区范 围内的视频会议和视频教学的需要。 ２队伍建设 提高广大教师运用现代教育技术开展教学活动的水平和素质 是实现数字化校园建设的重要保障。高校教师教育技术培训旨在 通过教育技术基本理论的学习、基本技能的实际训练和优秀教学 案例的示范研讨．促进高校教师教学能力的提高，增强教师应用 现代教育技术的主动性和自觉性。 ３机制建设 网络教学、多媒体课件、精品课程等教学资源的开发和应用 是保证高校数字化教学作为一种全新的教育方式去提高教学质量 的有力因素。 （１）网络教学开展机制建设 根据高校目前的实际情况，在网络教学的开展上要重视教师 与学生的互动以及学生参与该课程的情况上面：通过学校立项， 推进网络教学平台的广泛应用，使网络教学平台成为积累教学资 源的重要手段；通过立项建设课程学习网站选择特色优势学科 中的优质课程．以及基础较好的新兴学科中的重点课程，立项扶 持这类课程的学习网站建设。 （２）多媒体课件开发机制建设 多媒体课件开发上应重点放在全校公共基础课的课程制作 上，把它作为一个系统工程．在校有关部门的组织规划下，对 全校公共基础课实行按顺序制作的计划，确定媒体采用的形式 和手段 然后再进一步分工。对所要制作的课程进行论证，共 同设计、开发，并要有相应的 形成统一的规划、投入、 管理、设计 开发、试用、反馈、修改、评审、推广等工作。 从而建立全校公共基础课程多媒体教材建设和课件开发机制与 科学的质量体系，为将来的公共基础课逐步实现网络化教学奠 定坚实基础。 （３）精品课程网络化机制建设 精品课程必须实现网络化教学且教学互动良好，要求申请 校级以上精品课程的教师必须提前一年建立网络课程．并使用 网络教学平台进行与学生的互动，且效果良好，参加每学期的 网络教学评定与评比且二等奖以上才具备评校级以上精品课程 资格。 三、结束语 数字化教学系统的建设是我国高校教育教学改革的一项重要 举措 在数字化校园教学系统的建设过程中，学校领导是关键， 业务主管部门是核心，技术支持部门是保障．师生的良好应用效 果才是目标。教育信息化的目标就是普及信息化教育，而信息化 教育的根本特征是教育信息及其传播 交流过程的数字化 依赖 于数字化教学平台及掌握数字化教与学能力的新型师生所构成的 数字化教学环境。因此．对数字化教学环境构建的探讨，就是对信 息化教育实践的探讨，其成果必将对推动教育信息化发展有现实 指导意义。 《商场现代化》２００９筇１０月（下旬－ＴＩｊ）总第５９１期
