人教版高一数学必修全套导学案

第一章 三角函数

1.1.1 任意角 ………………………………………………………………………………1 1.1.2 弧度角 ………………………………………………………………………………5 1.2.1 任意角的三角函数(1) ………………………………………………………………8 1.2.1 任意角的三角函数(2) ………………………………………………………………12 1.2.2 同角三角函数的关系(1) ……………………………………………………………15 1.2.2 同角三角函数的关系(2) ……………………………………………………………17 1.2.3 三角函数的诱导公式(1) ……………………………………………………………19 1.2.3 三角函数的诱导公式(2) ……………………………………………………………22 1.2.3 三角函数的诱导公式(3) ……………………………………………………………25 1.3.1 三角函数的周期性 …………………………………………………………………27 1.3.2 三角函数的图象和性质(1) …………………………………………………………30 1.3.2 三角函数的图象和性质(2) …………………………………………………………33 1.3.2 三角函数的图象和性质(3) …………………………………………………………36 1.3.3 函数

yAsin(x)的图象(1) ……………………………………38

1.3.3 函数yAsin(x)的图象(2) ………………………………………………41 1.3.4 三角函数的应用………………………………………………………………………44 三角函数复习与小结 ………………………………………………………………………46

第二章 平面的向量

2.1 向量的概念及表示……………………………………………………………………49 2.2.1 向量的加法……………………………………………………………………………52 2.2.2 向量的减法……………………………………………………………………………55 2.2.3 向量的数乘(1) ………………………………………………………………………58 2.2.3 向量的数乘(2) ………………………………………………………………………62 2.3.1 平面向量的基本定理 ………………………………………………………………65 2.3.2 向量的坐标表示(1) ………………………………………………………………68 2.3.2 向量的坐标表示(2) ………………………………………………………………70 2.4.1 向量的数量积(1) …………………………………………………………………72 2.4.1 向量的数量积(2) …………………………………………………………………75

第三章 三角恒等变换

3.1.1 两角和与差的余弦公式 ……………………………………………………………77 3.1.2 两角和与差的正弦公式 ……………………………………………………………81 3.1.3 两角和与差的正切公式 ……………………………………………………………85 3.2.1 二倍角的三角函数(1) ……………………………………………………………88 3.2.1 二倍角的三角函数(2) ……………………………………………………………92

- 0 -

第一章 三角函数 1.1.1 任意角

【学习目标】

1． 了解任意角的概念；正确理解正角、零角、负角的概念

2． 正确理解终边相同的角的概念，并能判断其为第几象限角，熟悉掌握终边相同的角的集

合表示

【学习重点、难点】

用集合与符号语言正确表示终边相同的角 【自主学习】 一、复习引入

问题1：回忆初中我们是如何定义一个角的？

______________________________________________________ 所学的角的范围是什么？

______________________________________________________ 问题2：在体操、跳水中，有“转体720”这样的动作名词，这里的“720”，怎么刻画？

______________________________________________________

二、建构数学 1．角的概念

角可以看成平面内一条______绕着它的_____从一个位置_____到另一个位置所形成的图形。 射线的端点称为角的________，射线旋转的开始位置和终止位置称为角的______和______。

2．角的分类

按__________方向旋转形成的角叫做正角， 按顺时针方向旋转形成的角叫做_________。 如果一条射线没有作任何旋转，我们称它形成了一个_________，它的______和_______重合。这样，我们就把角的概念推广到了_______，包括_______、________和________。

3. 终边相同的角

所有与角α终边相同的角，连同角α在内，可构成一个_________，即任一与角α终边相同的角，都可以表示成 。

4．象限角、轴线角的概念

我们常在 内讨论角。为了讨论问题的方便，使角的________与__________重合，角的___________与_______________________重合。那么，角的_________(除端点外)落在第几象限，我们就说这个角是__________________。

如果角的终边落在坐标轴上，则称这个角为____________________。

00 - 1 -

象限角的集合

（1）第一象限角的集合：_______________________________________ （2）第二象限角的集合：_______________________________________ （3）第三象限角的集合：_______________________________________ （4）第四象限角的集合：_______________________________________ 轴线角的集合

（1）终边在x轴正半轴的角的集合：_______________________________________ （2）终边在x轴负半轴的角的集合：_______________________________________ （3）终边在y轴正半轴的角的集合：_______________________________________ （4）终边在y轴负半轴的角的集合：_______________________________________ （5）终边在x轴上的角的集合：_______________________________________ （6）终边在y轴上的角的集合：_______________________________________ （7）终边在坐标轴上的角的集合：_______________________________________

三、课前练习

在直角坐标系中画出下列各角，并说出这个角是第几象限角。

300,1500,600,3900,3900,1200

【典型例题】

例1 （1）钟表经过10分钟，时针和分针分别转了多少度？

（2）若将钟表拨慢了10分钟，则时针和分针分别转了多少度？

例2 在0到360的范围内，找出与下列各角终边相同的角，并分别判断它们是第几象限角。

（1）650 （2）150 （3）240 （4）99015

例3 已知与240角的终边相同，判断

- 2 -

00000'00是第几象限角。 2例4 写出终边落在第一、三象限的角的集合。

例5 写出角的终边在下图中阴影区域内角的集合（包括边界）

（1） （2） （3）

【拓展延伸】

已知角是第二象限角，试判断

【巩固练习】

为第几象限角？ 21、设60，则与角终边相同的角的集合可以表示为___________________. 2、把下列各角化成k360(0360,kZ)的形式，并指出它们是第几象限的角。

（1）1200 （2）55 （3）1563 （4）1590

3、终边在y轴上的角的集合_______________;终边在直线yx上的角的集合________________;终边在四个象限角平分线上的角的集合_________________________. 4、 终边在30角终边的反向延长线上的角的集合___________________________. 5、 若角的终边与45角的终边关于原点对称，则___________；若角,的终边

关于直线xy0对称，且60，则____________。 6、 集合A{|k9036,kZ}，

0000000000000B{|18001800}，则AB_________.

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7、若

是第一象限角，则的终边在_______________________________ 2

【课后训练】

1、 分针走10分钟所转过的角度为___________;时针转过的角度为____________. 2、若90135，则的范围是_________，的范围是________. 3、（1）与3530'终边相同的最小正角是________; （2）与715终边相同的最大负角是_______________; （3）与1000终边相同且绝对值最小的角是__________; （4）与1778终边相同且绝对值最小的角是___________. 4、与15终边相同的在1080000000003600之间的角为_______________________.

5、已知角,的终边相同，则的终边在___________________________. 6、若是第四象限角，则180是第_____象限角；180是第____象限角。 7、若集合A{|k18030k18090,kZ}， 集合B{|k36045k36045,kZ}， 则AB_____________.

8、已知集合M{锐角}，N{小于90的角}，P{第一象限的角}，下列说法：（1）

00000000000PN，（2）NPM，（3）MP，（4）(MN)P其中正确的是____________.

9、角小于180而大于180，它的7倍角的终边又与自身终边重合，求角。 10、已知与60角的终边相同，分别判断

【课堂小结】

【布置作业】

0002,2是第几象限角。

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1.1.2 弧度制

【学习目标】

3． 理解弧度制的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，熟记特殊角的弧度数

4． 掌握弧度制下的弧长公式和扇形的面积公式，会利用弧度制解决某些简单的实际问题 5． 了解角的集合与实数集之间可以建立起一一对应的关系 【学习重点、难点】

弧度的概念，弧度与角度换算 【自主学习】 一、复习引入

请同学们回忆一下初中所学的10的角是如何定义的？

二、建构数学 1．弧度制

角还可以用__________为单位进行度量，

___________________________________叫做1弧度的角，用符号_____表示，读作________。 2．弧度数：正角的弧度数为_________，负角的弧度数为_________，零角的弧度数为_____如果半径为r的圆心角所对的弧的长为1，那么，角α的弧度数的绝对值是_________。 这里，α的正负由____________________________________决定。 3．角度制与弧度制相互换算

360°＝_________rad 180°＝_________rad 1°＝_________rad 1 rad＝_________°≈ _________°

4．角的概念推广后,在弧度制下, ________________与______________之间建立起一一对应的关系:每个角都有唯一的一个实数(即_______________)与它对应;反过来,每一个实数也都有________________(即_______________)与它对应。 5．弧度制下的弧长公式和扇形面积公式：

角的弧度数的绝对值||______________ （l为弧长，r为半径） 弧长公式：____________________________ 扇形面积公式：____________________________

【典型例题】

例1．把下列各角从弧度化为度。 （1）

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35 （2） （3） （4）2 （5）3.5 5126例2．把下列各角从度化为弧度。

（1）750 （2）1440 （3）6730 （4）252 （5）1115'

例3．（1）已知扇形的周长为8cm，圆心角为2rad，求该扇形的面积。

（2）已知扇形周长为4cm，求扇形面积的最大值，并求此时圆心角的弧度数。

例4．已知一扇形周长为C（C0），当扇形圆心角为何值时，它的面积最大？并求出最

大面积。

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000'00【巩固练习】

1、特殊角的度数与弧度数的对应。 度数 弧度数 2、若角3，则角的终边在第____象限；若6，则角的终边在第___象限。 3、将下列各角化成2k,(02)，kZ的形式，并指出第几象限角。 （1）1922230 （2）315 （3） （4） 332

4、圆的半径为10，则2的圆心角所对的弧长为______；扇形的面积为________。

5、用弧度制表示下列角终边的集合。

（1）轴线角 （2）角平分线上的角 （3）直线y3x上的角

6、若一圆弧长等于其所在圆的内接正三角形的边长，那么该圆弧的圆心角等于_____。

【课堂小结】

【布置作业】

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2.2.2任意角的三角函数（1）

【学习目标】

6． 掌握任意角三角函数的定义，并能借助单位圆理解任意角三角函数的定义 7． 会用三角函数线表示任意角三角函数的值

8． 掌握正弦、余弦、正切函数的定义域和这三种函数的值在各象限的符号 【学习重点、难点】

任意角的正弦、余弦、正切的定义 【自主学习】

一、复习旧知，导入新课

在初中，我们已经学过锐角三角函数：

角的范围已经推广，那么对任意角是否也能定义其三角函数呢？

二、建构数学

1．在平面直角坐标系中，设点P是角终边上任意一点，坐标为P(x,y),它与原点的距离

|OP|x2y2r，一般地，我们规定：

⑴比值___________叫做的正弦,记作___________,即___________=___________； ⑵比值___________叫做的余弦,记作___________,即___________=___________； ⑶比值___________叫做的正切,记作___________,即___________=___________. 2.当=___________________时, 的终边在y轴上,这时点P的横坐标等于____________,所以_____________无意义.除此之外,对于确定的角,上面三个值都是______________.所以, 正弦、余弦、正切都是以_________为自变量,以__________为函数 值的函数,我们将它们统称为___________________.

3.由于________________________与________________________之间可以建立一一对应关系,三角函数可以看成是自变量为_________________的函数. 4.其中，ysinx和ycosx的定义域分别是________________； 而ytanx的定义域是__________________.

- 8 -

5．根据任意角的三角函数定义将这三种函数的值在各象限的符号填入括号。

ysin y cos

【典型例题】

ytan

例1．已知角的终边经过点P4,3，求的正弦、余弦、正切的值。

变题1 已知角的终边经过点P4a,3aa0，求的正弦、余弦、正切的值。

变题2 已知角的终边经过点Px,6，且cos

- 9 -

5，求x的值 13

例2．已知角的终边在直线y3x上，求的正弦、余弦、正切的值

例3．确定下列三角函数值的符号： （1）cos711（2）sin465（3）tan（4）sin3cos4tan5 123

例4．若ABC两内角A、B满足sinAcosB0，判断三角的形状。

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【巩固练习】

1、已知角α的终边过点P（－1,2）,cos的值为

2、α是第四象限角，则下列数值中一定是正值的是 A．sin B．cosC．tan D． 3、填表：

 弧度 sin cos 1 tan 0 30 45 60 90 120 135 150 180 270 360 tan

4、已知角的终边过点P（4a,－3a）（a<0）,则2sin＋cos 的值是

5、若点P(－3，ｙ)是角终边上一点，且sin

2，则ｙ的值是 32x，则sin的值为_______ 4是第二象限角，6、P（x, 5 ） 为其终边上一点，且cos=

【课堂小结】

【布置作业】

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1．2．1任意角的三角函数（2）

【学习目标】

1、掌握任意角三角函数的定义，并能借助单位圆理解任意角三角函数的定义 2、会用三角函数线表示任意角三角函数的值

3、掌握正弦、余弦、正切函数的定义域和这三种函数的值在各象限的符号 【学习重点、难点】

会用三角函数线表示任意角三角函数的值 【自主学习】 一、复习回顾

1．单位圆的概念：在平面直角坐标系中，以________为圆心，以_______为半径的圆。 2．有向线段的概念：把规定了正方向的直线称为___________________；

规定了___________（即规定了起点和终点）的线段称为有向线段。 3．有向线段的数量：若有向线段AB在有向直线l上或与有向直线l_____________，根据有向线段AB与有向直线l的方向_____________或_____________，分别把它的长度添上______或_______，这样所得的__________叫做有向线段的数量。 4．三角函数线的定义：

设任意角的顶点在原点O，始边与x轴非负半轴重合，终边与单位圆相交于点P(x,y)，

过点P作x轴的垂线，垂足为M；过点A(1,0)作单位圆的切线，设它与的终边（当为第_______象限角时）或其反向延长线（当为第______象限角时）相交于点T。根据三角函数的定义：siny________；cosx_______；

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tany__________。 x【典型例题】

例1．作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线：

1 2 352 4 363

例2．利用三角函数线比较大小

1sin30______sin150: 2sin25______sin150:

3cos23______cos45; 4tan23______tan23

例3．解下列三角方程

1sinx32 2cosx12 3tanx1

变题1．解下列三角不等式1sinx32 2cosx12

变题2．求函数ylg2sinx112cosx的定义域.

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63tanx1 【巩固练习】

1．作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线

111 22

63

2．利用余弦线比较cos,cos285的大小； 3．若

42，则比较sin、cos、tan的大小；

4．分别根据下列条件，写出角的取值范围： （1）cos

5．当角，满足什么条件时，有sinsin

6．若cos33 ； （2）tan1 ； （3）sin 2233，sin，写出角的取值范围。 22

【课堂小结】

【布置作业】

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1.2.2同角三角函数的关系（1）

【学习目标】

1、 掌握同角三角函数的两个基本关系式

2、 能准确应用同角三角函数关系进行化简、求值 3、 对于同角三角函数来说，认清什么叫“同角”，学会运用整体观点看待角 4、 结合三角函数值的符号问题，求三角函数值

【重点难点】同角三角函数的两个基本关系式和应用

【自主学习】 一、数学建构：

同角三角函数的两个基本关系式：_______________________________________; _______________________________________.

二、课前预习： 1、cos4,(0,)，则tan的值等于 5

2、化简：costan

【典型例题】 例1、 已知sin

变：已知sin

例2、已知tan

1，并且是第二象限角，求cos,tan的值 21，求cos,tan的值 212，求sin,cos的值． 5解题回顾与反思：通过以上两个例题，你能简单归纳一下对于sin,cos和tan的“知一求二”问题的解题方法吗？

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例2、化简

（1）1sin2440． （2）12sin40cos40．

（3）tan

【课堂练习】 1、已知cos11sin1sin1（是第二象限角） （4）

1sin1sinsin24，求sin和tan的值 5

2、化简sin2＋sin2β－sin2sin2β＋cos2cos2β=

3、若为二象限角，且cos

【课堂小结】

．

2sin212sin2cos2，那么

是第几象限角。 2 - 16 -

1.2.2同角三角函数的关系（2）

【学习目标】

1、 能用同角三角函数关系解决简单的计算、化简与证明 2、 掌握“知一求二”的问题 【重点难点】

奇次式的处理方法和“知一求二”的问题 【自主学习】 一、复习回顾：

1、 同角三角函数的两个基本关系式：

2、 sincos,sincos,sincos有何关系？（用等式表示）

二、课前练习

1、已知sincos1,则sincos_________________________ 3 ；sin ．

2、若tan15，则cos 【典型例题】

例1、 已知tan3,求下列各式的值

2sin23cos22sin3cos22（1） （2） （3）2sin3cos 224sin9cos4sin9cos

例2、求证：（1）

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sin1costansintansin （2） 1cossintansintansin例3、已知0,sincos

1,求tan的值 5k1k1,cos(k3), k3k3tan1（1）求k的值； （2）求的值

tan1例4、若sin

【课堂练习】

1、已知0,sinαcosα =

2、已知是第三象限角，且sin

3、如果角满足sincos

4、若sin,cos是方程4x22mxm0的两根，则m的值为

5、 求证：

412,则cosα－sinα的值等于 255，则sincos 91的值是 tancos42,那么tan12sincostan1 22sincostan1

【课堂小结】

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1.2.3三角函数的诱导公式（1）

【学习目标】

1、 巩固理解三角函数线知识，并能用三角函数线推导诱导公式 2、 能正确运用诱导公式求出任意角的三角函数值

3、 能通过公式的运用，了解未知到已知、复杂到简单的转化过程 4、 准确记忆并理解诱导公式，灵活运用诱导公式求值 口诀：函数名不变，符号看象限 【重点难点】诱导公式的推导与运用

【自主学习】

1、 利用单位圆表示任意角的正弦值和余弦值：P(x,y)为角的终边与单位圆的交点，

则sin___________,cos___________

2、 诱导公式

由三角函数定义可以知道：

（1） 终边相同的角的同一三角函数值相等。 公式一（2k）：__________________________________________; __________________________________________; ___________________________________________.

与的关系为：(2)当角的终边与角的终边关于x轴对称时，__________________

公式二（ ）：__________________________________________;

__________________________________________; ___________________________________________.

与的关系为：(3)当角的终边与角的终边关于y轴对称时，__________________

公式三（ ）：__________________________________________;

__________________________________________; ___________________________________________.

与的关系为：(4)当角的终边与角的终边关于原点对称时，_________________

公式四（ ）：__________________________________________;

__________________________________________; ___________________________________________.

思考：这四组公式可以用口诀“函数名不变，符号看象限”来记忆，如何理解这一口诀？

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【典型例题】

例1、求下列三角函数值： （1）sin240

11； （2）cos； （3）tan1560．

4cos180sin360例2、化简： sin180cos180

例3、判断下列函数的奇偶性：

（1）fx1cosx； （2）gxxsinx． （3）f(x)

例4、求证

- 20 -

sinxtanx (4)f(x)1cosxcosx1

x2sincos1tan51． 2tan112sin【课堂练习】

1、 求下列各式的的值 （1）sin(3131) （2）cos() （3）tan(9450) 46

2、 判断下列函数的奇偶性：

（1）f(x)sinx （2）)f(x)sinxcosx

3、化简：sin(2n

【课堂小结】

- 21 -

24)cos(n) 331.2.3三角函数的诱导公式（2）

【学习目标】

1、 能进一步运用诱导公式求出任意角的三角函数值

2、 能通过公式的运用，了解未知到已知、复杂到简单的转化过程 3、 进一步准确记忆并理解诱导公式，灵活运用诱导公式求值。 口诀：奇变偶不变，符号看象限 【重点难点】诱导公式的推导和应用

【自主学习】

1、复习四组诱导公式：函数名不变，符号看象限

2、已知：tan3,求

3、 若角的终边与角的终边关于直线y=x对称（如图），

（1） 角与角的正弦函数与余弦函数值之间有何关系？ （2） 角与角有何关系？

（3） 由（1），（2）你能发现什么结论？

2cos()3sin()的值

4cos()sin(2)yy=x角β的终边PMM'xP'角α的终边

当角的终边与角的终边关于y=x对称时，与的关系为：_________________ 公式五（ ）：__________________________________________;

__________________________________________; ___________________________________________.

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思考：若角的终边与角的终边关于直线yx对称，你能得到什么结论？ 当角的终边与角的终边关于yx对称时，与的关系为：_________________ 公式六（ ）：__________________________________________;

__________________________________________; ___________________________________________.

思考：这六组公式可以用口诀“奇变偶不变，符号看象限”来记忆，如何理解这一口诀？

【典型例题】

例1、 求证：sincos，cossin．

323212sin2800cos4400例2、 化简：（1）

sin2600cos80007)tan(3)2（2） 33sin()sin()sin()cos(2)22sin(2)cos(

例3、已知cos75

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1，且18090，求cos15． 3【课堂练习】

1、 求证：cossin，sincos．

2、 化简：

32321(1)

12sin200cos16000cos7001sin2200 （2）

1tan2()sin(2)cos(tan()3)2

3、已知cos(75)

0100，是第三象限角，求cos(105)sin(105)的值 3sin4xcos4x14、判断函数f(x)的奇偶性

33sin(x)cos(x)22

5、求值：sin1sin2sin3sinsin90．

【课堂小结】

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222221.2.3三角函数的诱导公式（3）

【学习目标】

1、 能进一步运用诱导公式求出任意角的三角函数值

2、 能通过公式的运用，了解未知到已知、复杂到简单的转化过程 3、 进一步准确记忆并理解诱导公式，灵活运用诱导公式求值。 【重点难点】诱导公式的综合应用

【自主学习】

1、sin()cos()cos()1____________

2、若sin(0)

024,则cos(2700)____________ 5cos(4)cos2()sin2(3)3、化简：＝______ ___． 2sin(4)sin(5)cos()

4、化简：

12sin610cos430=______ ___．

sin250cos790

【典型例题】 例1、 已知sinx

例2、 已知A，B，C为ABC的三个内角，求证：sin

例3、 若f(cosx)cos3x,求满足f(sinx)1时的x的值

- 25 -

152，求sinxsinx的值． 6463BCAcos. 22例4、已知sin()1，求证：tan(2)tan0.

【课堂练习】

1、若sin()2cos(2),求

2、在ABC中，若sin(ABC)sin(ABC).试判断ABC的形状。

3、已知tan,cot是关于x的方程xkxk30的两实根，且322sin()5cos(2)的值

3cos()sin()7,求2cos(3)sin()的值

4、已知是第三象限角，且f()sin()cos(2)tan()

tan()sin()（1） 化简f() （2）若cos(（2） 若1860,求f()的值

【课堂小结】

- 26 -

031),求f()的值 251.3.1 三角函数的周期性

【学习目标】

1、 理解三角函数的周期性的概念；

2、 理解三角函数的周期性与函数的奇偶性之间的关系； 3、 会求三角函数的最小正周期，提高观察、抽象的能力。 【重点难点】

函数周期性的概念；三角函数的周期公式 一、预习指导

1、 对于函数f(x)，如果存在一个___________T，使得定义域内___________x的值，都满足_______________，那么函数f(x)叫做___________，T叫做这个函数的_________。 思考：一个周期函数的周期有多少个？周期函数的图象具有什么特征？

2、 对于一个周期函数f(x)，如果在它所有的周期中存在一个最小的正数，那么这个最小的正数就叫做f(x)的_____________。（注：今后研究函数周期时，如果不加特别说明，一般都是指函数的最小正周期）

思考：是否所有的周期函数都有最小正周期？

3、yAsin(x)b及yAcos(x)b（A0,0）型的三角函数的周期公式为_______________________。

二、典型例题

例1、若摆钟的高度h（mm）与时间t (s) 之间的函数关系如图所示。

（1）求该函数的周期；

（2）求t =10s时摆钟的高度。

- 27 -

例2、求下列函数的周期：

（1）ycos2x （2）ysin

例3、若函数f(x)2sin(x)，xR（其中0,||11x （3）y2sin(x) 2362）的最小正周期是，且

f(0)3，求,的值。

例4、已知函数yf(x),xR，满足f(x2)f(x)对一切xR都成立，求证：4是

f(x)的一个周期。

三、课堂练习

1、 求下列函数的周期：

（1）y2cos3x （2）ysin

2、 若函数f(x)sin(kx

- 28 -

x 35)的最小正周期为

2，求正数k的值。 33、若弹簧振子对平衡位置的位移x(cm)与时间t(s)之间的函数关系如图所示：

(1)求该函数的周期；

(2)求t＝10.5s时弹簧振子对平衡位置的位移。

四、拓展延伸

1、 已知函数f(x)sin(kx)，其中k0，当自变量x在任何两整数间（包括整数本103身）变化时，至少含有一个周期，则最小的正整数k为_______________。

2、已知函数f(x),xN，f(1)1,f(2)6,f(n2)f(n1)f(n)，求f(100)。

【课堂小结】

- 29 -

*1.3.2三角函数的图象与性质（1）

【学习目标】

1、能借助正弦线画出正弦函数的图象，并在此基础上由平移正弦曲线的方法画出余弦函数

的图象；

2、会用五点法画出正弦曲线和余弦曲线在一个周期上的草图； 3、借助图象理解并运用正、余弦函数的定义域和值域。 【重点难点】

五点法作正、余弦函数的图象；正、余弦函数的定义域和值域。 一、预习指导

（一） 平移正弦线画出正弦函数的图象：

1、 在单位圆中，作出对应于

632,,…,11的角及对应的正弦线； 62、 作出ysinx在[0,2]区间上的图象：（1）平移正弦线到相应的位置；（2）连线 3、 作出ysinx在R上的图象

（二） 用五点法画出正弦函数在[0,2]区间上的简图

x 0  2  3 2 2 ysinx

（三） 平移正弦曲线的方法画出余弦函数的图象： 思考：1、ysinx,ycosx的图象有什么关系？为什么？

2、由ysinx的图象怎样作出ycosx的图象？请在下图中画出ycosx的图象。

- 30 -

（四）用五点法画出余弦函数在[0,2]区间上的简图

x 0  2  3 2 2 ycosx

（四） 仔细观察正弦曲线和余弦曲线，总结正弦函数与余弦函数的性质： （1）定义域： （2）值域：

对于ysinx：当且仅当x 时， ymax ；

当且仅当x 时，ymin ；

对于ycosx；当且仅当x 时，ymax ；

当且仅当x 时，ymin 。

二、典型例题

例1、 画出下列两组函数的简图：

（1）ycosx,xR ； y2cosx,xR （2）ysinx,xR ； ysin2x,xR

例2、 求下列函数的最大值及取得最大值时的自变量x的集合： （1）ycos

例3、 求函数y

- 31 -

x （2）y2sin2x 3sinx的定义域。

1cosx

例4、 求函数ysinx4sinx27的值域。 4

三、课堂练习

1、 下列等式有可能成立吗？为什么？

（1）2cosx3 （2）sinx21 2

2、 画出下列函数的简图，并比较这些函数与正弦曲线的区别与联系： （1）ysinx1 （2）y2sinx

3、 求下列函数的最小值及取得最小值时的自变量x的集合： （1）y2sinx （2）y2cos

4、 求下列函数的定义域： （1）y

（2）已知yf(x)的定义域为[0,]，求f(sinx)的定义域。

四、拓展延伸

试作出函数y1sin2x的图象。 【课堂小结】

x 32sinx1 142 - 32 -

1.3.2三角函数的图象与性质（2）

【学习目标】

1、 借助正、余弦函数的图像，说出正、余弦函数的图像性质；

2、 掌握正、余弦函数的图像性质，并会运用性质解决有关问题；

【重点难点】

正、余弦函数的图像与性质 一、预习指导

正弦函数与余弦函数的性质： （1）定义域： （2）值域：

对于ysinx：当且仅当x 时， ymax ；

当且仅当x 时，ymin ；

对于ycosx；当且仅当x 时，ymax ；

当且仅当x 时，ymin 。

（3）周期性：正弦函数和余弦函数都是周期函数，并且周期都是 。 （4）奇偶性：

①ysinx(xR) 是 ，其图像关于 对称，它的对称中心坐

标是 ，对称轴方程是 ；

②ycosx(xR) 是 ，其图像关于 对称，它的对称中心坐

标是 ，对称轴方程是 。 （5）单调性：

①ysinx(xR)

在每一个闭区间 上，是单调增函数. 在每一个闭区间 上，是单调减函数.

- 33 -

②ycosx(xR)

在每一个闭区间 上，是单调增函数. 在每一个闭区间 上，是单调减函数.

思考：正、余弦函数的图像的这些性质可以从单位圆中的三角函数线得出吗？

二、典型例题

例5、 判断下列函数的奇偶性： （1）f(x)sin(x343) (2)f(x)lg(sinx1sin2x) 2

(3)f(x)

例6、 比较下列各组中两个三角函数值的大小： （1）sin250、sin260 （2）cos

例3、 求函数ysin(2x

思考：f(x)ysin(2x

- 34 -

1sinxcosx,xR.

1sinx1514、cos 3)的单调增区间。

3)的单调增区间怎样求呢？

例4、求下列函数的对称轴、对称中心：

x1 （1）y2sin() （2）ycos(3x)1

3326

三、课堂练习

1、判断下列函数的奇偶性：

（1）f(x)sinxcosx （2）f(x)lg(1sin2xsinx) （3）f(x)1cos2xsinx

1sinx

2、下列函数的单调区间： （1）ysin(xx) （2）y3cos

24

3、函数ysinx(

6x2)的值域为 34、比较下列各组中两个三角函数值的大小：

（1）sin14、sin155 （2）sin194、cos160

四、拓展延伸

求下列函数的值域：

（1）ysinxsinx （2）ycosx2sinx2 （3）y

- 35 -

22sin2x3cosx3

【课堂小结】

1.3.2三角函数的图象与性质（3）

【学习目标】

1、能正确作出正切函数图像； 2、借助图像理解正切函数的性质； 【重点难点】

正切函数的图像与性质 三、预习指导

1、利用正切线来画出ytanx(x(正切函数的图像： ,))的图像. 2、

22

3、定义域： ；

- 36 -

4、值域： ； 5、周期性： ；

6、奇偶性：其图像关于 对称，它的对称中心为__________ ytanx 是 函数，7、单调性：正切函数在每一个开区间 上是单调增函数。 思考：正切函数在整个定义域内是单调增函数吗？

答：

四、典型例题

例1、求函数ytan(2x4)的定义域、周期和单调区间.

例2、已知f(x)tanx5tanx(x24),求f(x)的最小值。

变式：已知f(x)tanxatanx(x24)的最小值-4，求a的值。

例3、已知函数yAtan(x)(A0,0,坐标为(2)的图象与x轴相交于两个相邻点的

6,0)和(5,0),且经过点(0,3)，求其解析式. 6

三、课堂练习

1、观察正切函数的图像，分别写出满足下列条件的x的集合： （1）tanx0 （2）tanx1

2、求下列函数的定义域:

（1）ytan3x

（2）ytan(x3)

- 37 -

3、求函数ytan(2x)(6x6且x0)的值域。

4、函数ysinx与ytanx的图像在1,1上有 个交点。 5、函数ytanx的奇偶性是 。

1cosx

四、拓展延伸

13 若函数ysin2xacosxa的最大值为1，求实数a的值。

22

【课堂小结】

1.3.3函数yAsin(x)的图像（1）

【学习目标】：

1、 了解函数yAsin(x)的实际意义；

2、 弄清A,,与函数yAsin(x)的图像之间的关系； 3、 会用五点法画函数yAsin(x)的图像； 【重点难点】：五点法画函数yAsin(x)的图像 一、预习指导

1、函数yAsin(x)与函数ysinx图像之间的关系：

(1)函数ysin(x1)xR的图像是将ysinx的图像向 平移 个单位长度而得到； (2)函数ysin(x1)xR的图像是将ysinx的图像向 平移 个单位长度而得到； 一般地，函数ysin(x) (0,xR)的图像，可看作把正弦曲线上所有点 向______(0时)或向_____(0时)平行移动_____个单位长度而得到，这种变换称 为相位变换(平移交换).

2、 函数yAsinx与函数ysinx图像之间的关系：

(1)函数y3sinx,xR的图像是将ysinx的图像上所有点的 __坐标变为原来的____倍（____坐标不变）而得到；

- 38 -

(2)函数y1sinx，xR的图像是将ysinx的图像上的所有点______坐标变为原来的 3____倍（____坐标不变）而得到；

一般地，函数yAsinx，xR(A0,A1)的图像，可看作把正弦曲线上所有的 纵坐标原来的______倍（横坐标不变）而得到，这种变换关系称为______. 因此yAsinx，

xR的值域是____________.

3、函数ysinx与ysinx图像之间的关系：

(1)函数ysin2x,xR，的图像时将ysinx的图像上所有点_______坐标变为原来的 _____倍（____坐标不变）而得到； (2)ysin1x，xR的图像是将ysinx的图像上的所有点的______坐标变为原来的 2_____倍（____坐标不变）而得到；

一般地，函数ysinx,xR(w0,1)的图象可以看作把正弦曲线上所有点的 横坐标变为原来的______倍(纵坐标不变)而得到的，这种变换称为____________. 4、函数ysin(x)与ysinx图象之间的关系

(1)函数ysin(2x1)的图象是将函数ysin2x的图象向__平移___个单位长度而得到； (2)函数ysin(2x1)的图象是将函数ysin2x的图象向___平移___个单位长度而到. 一般地，函数ysin(x)的图象可以看作是把ysinx的图象上所有的点向左 (_________)或向右(________)平移_________个单位长度而得到的. 二、典例分析：

例 1、(1)函数ysin(2x2)的图象可由函数ysinx的图象经过怎样的变换得到?

(2)将函数ysinx的图象上所有的点______________________得到ysin(x象， 再将ysin(3)的图

1x)的图象上的所有点______ ______可得到函数 23y11sin(x)的图像. 22311x的图像，只需将函数ysin(x)的图像______________. 223(3)要得到ysin(4)要得到函数ycos(3x6)的图像，需将函数ysin3x的图像______________.

(5)已知函数yf(x)，若将f(x)的图象上的每个点的横坐标保持不变，纵坐标变为原来的2倍,然后将整个函数图象向上平移2个单位，得到曲线与ysinx的图象相同 ,则f(x)

- 39 -

的解析式是_____________________.

例2、要得到ysin2x的图象，需要将函数ycos(2x

例3、已知函数ysin(x),(w0,0,最大值为 2，当x4)的图象进行怎样的变换?

2当x) 在一个周期内，

6时，y 有

2时，y有最小值为 —2. 求函数表达式，并画出函数 3yAsin(x)在一个周期内的简图。(用五点法列表描点)

三、课堂练习：

1、将函数ycosx的图象向右平移2个单位，再向上平移 1个单位后可得到函数_____________________ 2、已知f(x)sin(x2)，g(x)cos(x2)，则f(x)的图象 ( )

A. 与g(x)图像相同 B. 与g(x)图象关于y轴对称 C. 向左平移

个单位得到g(x)的图象 D. 向右平移个单位得到g(x)的图象 2211，横坐标变为原来的，再将整 223、将函数yf(x)图象上每一点的纵坐标变为原来的个图象沿x轴向左平移四、拓展延伸：

个单位，得到函数ysinx的图象，则函数f(x)____________. 3 经过怎样的变换可由函数ysin2x的图象得到ycos(x

- 40 -

4)的图象?

【课堂小结】

1.3.3

函数yAsin(x)的图像（2）

【学习目标】：

1. 能由正弦函数的图象通过变换得到yAsin(x)的图象； 2. 会根据函数图象写出解析式；

3. 能根据已知条件写出 yAsin(x)中的待定系数A，，.

【重点难点】：根据函数图象写出解析式 一、预习指导

yAsin(x) (x0,,A0,0)表示一个振动量时，振幅为___________，周

期为__________，频率为__________，相位为__________，初相为____________.

二、典例分析：

例1、若函数y= 3sin(2x3)表示一个振动量：

(1)求这个振动的振幅、周期、初相；

(2)画出该函数的简图并说明它与ysinx的图象之间的关系； (3)写出函数的单调区间.

- 41 -

例2、已知函数yAsin(x) (A0,0,)一个周期内的函数图象，

如下图所示，求函数的一个解析式.

例3、已知函数yAcos(x) (A0,0,0)的最小值是5，图象上 相邻两个最高点与最低点的横坐标相差

5，且图象经过点(0,)，求这个函数的解析式. 42例4、将函数ysin2x的图象向右平移(0)个单位，得到的图象恰好关于直线x对称，求的最小值.

6

- 42 -

三、课堂练习：

1、函数ysin(3x4)的图象可以看作是由函数ysin3x的图象

_______________________得到的. 2、先将函数y5sin(6再将新函数的图象向右平移3x)的周期扩大为原来的 2倍，

个3单位，则所得图象的函数解析式为__________________________

3、若函数f(x)Asin(x) (A,0)图象上的一个最高点是(2,2)，由这个最高点到相邻最低点的一段曲线与x轴交于点(6,0)，求这个函数的解析式.

4、已知函数f(x)2cos(x

5、求函数ysin(4x

k43)5的最小正周期不大于2，求正整数k的最小值.

3)cos(4x6)的周期、单调区间和最大值、最小值.

四、拓展延伸：

1、为了得到y2sin(2x6可以将函数y2cos2x的图象__________________ )的图象，

- 43 -

2、已知方程2sin(2x13)1a,x,有两解，试求实数a的取值范围。 3612

【课堂小结】

1.3.4三角函数的应用

【学习目标】：

1.会用三角函数的图象与性质解决一些简单的实际问题，体会三角函数是描述周期现象的重要模型.

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力.

【重点难点】：建立三角函数的模型 一、预习指导

1、三角函数可以作为描述现实世界中____________________________现象的一种数学模型. 2、利用三角函数解决实际问题的一般步骤：(1)审题，获取有用信息；(2)构建三角函数 模型 (即列出三角函数关系式)；(3)求解三角函数关系式，得出结论；(4)给出实际问题的解答。

二、典例分析

例1、画出函数ysinx1的图象并写出函数的周期及单调区间。

例2、如图所示，o点为做简谐运动的物体的平衡位置，取向右的方向为物体位移的正方 向，若已知振幅为3cm，.周期为3s，且物体向右运动到距平衡位置最远处时开始计时.

- 44 -

(1)求物体对平衡位置的位移x(cm)和时间t(s)之间的函数关系；

(2)求该物体在t5s时的位置。

o

例3、如图，单摆从某点给一个作用力后开始来回摆动，离开平衡 位置o的距离s(cm)和时间t(s)的函数关系为s6sin(2(1)单摆摆动5s时，离开平衡位置多少cm?

(2)单摆摆动时，从最右边到最左边的距离为多少cm? S o (3)单摆来回摆动 10次所需的时间为多少s?

6).

三、课堂练习：

1、点O为做简谐运动的物体的平衡位置，取向右的方向为物体位移的正方向. 若已知振幅 为5cm，周期为4s，且物体向右运动到平衡位置时开始计时. (1 )求物体对平衡位置的位移x(cm)和时间t(s)之间的函数关系； ( 2 )求该物体在 t7.5s时的位置.

o

2、一个悬挂在弹簧上的小球，被从它的静止位置向下拉0.2m的距离，然后停止，如果此 小球在t0被放开并允许振动，在t1s时又首次回到开始振动的位置， (1)求出此小球运动的一个函数关系式；

(2)求当t6.5s时小球所在的位置?

- 45 -

四、拓展延伸：

函数ysinx(0)在区间0,1上至少出现50个最大值，试求实数的最小值。

【课堂小结】

三角函数复习与小结

【学习目标】：

1.掌握任意角的概念和弧度制；

2.掌握任意角的上哪交函数，诱导公式一级同角三角函数的基本关系； 3.掌握三角函数的图像和性质； 4.了解yAsin(x)的实际意义；

5.能应用三角函数解决一些简单的实际问题，体会三角函数是描写周期变化现象的重要教学模型.

【重点难点】：三角函数的综合应用 一、典例分析

例1、已知角的终边经过点P(3m,4m)(m0)，求sin，cos，tan的值.

例2、求下列函数的定义域： (1)

- 46 -

ycos(sinx)2ylgsinx25x (2)

cos2sin21tan例3、求证12sincos1tan

22x(31)xm0的两根为sin和cos，(0,2)，x例4、已知关于的方程

sincos求：（1）1cos1tan的值；（2）m的值；（3）方程的两根以及此时的值.

例5、已知函数

f(x)Asin(x)(A0,0,)，在一周期内，当x12时，y取得最大值3，当x

7时，y取得最小值3，求函数的解析式. 12例6、设函数f(x)sin(2x6)m

（1）写出函数f(x)的周期以及单调区间； （2）若x,时，函数f(x)的最小值为2，求当x取何值时，函数f(x)取最大值. 63（3）在（2）的条件下，怎样由ycosx变换到f(x)?

- 47 -

二、课堂练习：

1、（1）若是第四象限角，是第_______象限角. （2）已知为第三象限角，则

所在的象限为__________. 2 （3）若cos0，且sin20，则角的终边在第_______象限. 2、若cos1，且为第四象限角，则cos()=______________. 523、定义在R上的函数f(x)既是偶函数有事周期函数，若f(x)得最小正周期是，且当

5x0,时，f(x)sinx，则f()______________.

32

sin2()cos(2)tan()f()sin()tan(3)4、已知

1（1）化简f()； （2）若f()，且，求cossin的值；

842（3）若

47，求f()的值. 4三、拓展延伸

1、是否存在实数a，使得函数ysinxacosx253

a在闭区间0,上的最大值822

为1?若存在，求出对应的a值；若不存在，请说明理由.

- 48 -

2、设函数f(x)sin(2x)(0),yf(x)图像的一条对称轴是直线x.

8 (1)求；（2）求函数yf(x)的单调递增区间； （3）画出函数yf(x)在区间0,上的图像.

【课堂小结】

第二章 平面向量 2.1 向量的概念及表示

【学习目标】

1.了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量；

2.通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别；

3.通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力。 【学习重难点】

重点：平行向量的概念和向量的几何表示； 难点：区分平行向量、相等向量和共线向量； 【自主学习】

1.向量的定义：__________________________________________________________; 2.向量的表示：

（1）图形表示： （2）字母表示： 3.向量的相关概念：

- 49 -

（1）向量的长度（向量的模）：_______________________记作：______________ （2）零向量：___________________，记作：_____________________ （3）单位向量：________________________________ （4）平行向量：________________________________ （5）共线向量：________________________________ （6）相等向量与相反向量：_________________________ 思考：

（1）平面直角坐标系中，起点是原点的单位向量，它们的终点的轨迹是什么图形？____ （2）平行向量与共线向量的关系：____________________________________________ （3）向量“共线”与几何中“共线”有何区别：__________________________________ 【典型例题】

例1.判断下例说法是否正确，若不正确请改正： （1）零向量是唯一没有方向的向量； （2）平面内的向量单位只有一个；

（3）方向相反的向量是共线向量，共线向量不一定是相反向量； （4）向量a和b是共线向量，b/（5）相等向量一定是共线向量；

例2.已知O是正六边形ABCDEF的中心，在图中标出的向量中： （1）试找出与EF共线的向量； （2）确定与EF相等的向量； （3）OA与BC相等吗？

例3.如图所示的为34的方格纸（每个小方格都是边长为1的正方形），试问：起点和终点都在小方格的顶点处且与向量AB相等的向量共有几个？与向量AB平行且模为向量共有几个？与向量AB的方向相同且模为3

/c，则a和c是方向相同的向量；

EFODCAB2的2的向量共有多少个？

B - 50 -

A

【课堂练习】

1.判断下列说法是否正确，若不正确请改正：

（1）向量AB和CD是共线向量，则A、B、C、D四点必在一直线上； （2）单位向量都相等；

（3）任意一向量与它的相反向量都不想等；

（4）四边形ABCD是平行四边形当且仅当ABCD； （5）共线向量，若起点不同，则终点一定不同；

2.平面直角坐标系xOy中，已知|OA|2，则A点构成的图形是__________

3.四边形_________

4.设a0，则与a方向相同的单位向量是______________

5.若E、F、M、N分别是四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA的中点。 求证：EF

6.已知飞机从甲地北偏东30的方向飞行2000km到达乙地，再从乙地按南偏东30的方向飞行2000km到达丙地，再从丙地按西南方向飞行1000甲地的什么方向？丁地距甲地多远？

ABCDAB1DC,|AD||BC|2中，，则四边形

ABCD的形状是

//NM

2km到达丁地，问：丁地在

- 51 -

【课堂小结】

2.2.1 向量的加法

【学习目标】

1.掌握向量加法的定义；

2.会用向量加法的三角法则和向量的平行四边形法则作两个向量的和向量； 3.掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算 【学习重难点】

重点：向量加法的三角法则、平行四边形则和加法运算律； 难点：向量加法的三角法则、平行四边形则和加法运算律； 【自主学习】

1.向量的和、向量的加法：

已知向量a和b，______________________________________________________ 则向量OB叫做a与b的和，记作：____________________________________ _________________________________叫做向量的加法

B

b

b

a

O - 52 -

a

A

注意：两个向量的和向量还是一个向量； 2.向量加法的几何作法： （1）三角形法则的步骤： ① ② ③

OA就是所做的ab

（2）平行四边形法则的步骤： ① ② ③

OC就是所做的ab

注意：向量加法的平行四边形法则，只适用于对两个不共线的向量相加，而向量加法的三角形法则对于任何两个向量都适用。 3.向量加法的运算律： （1）向量加法的交换律：

_________________________________________ （2）向量加法的结合律：

_________________________________________

思考：如果平面内有n个向量依次首尾相接组成一条封闭折线，那么这n条向量的和是什么？________________

【例题讲解】

例1.如图，已知O为正六边形ABCDEF的中心，作出下列向量： （1）OAOC （2）BCEF （3）OAFE

例2.化简下列各式

E F A •O D C B - 53 -

（1）ABBCCDDAEA （2）ABMBBOOM

（3）ABDF

例3.在长江南岸某处，江水以12.5km/CDBCFA （4）ABCD(BCDB)BC

h的速度向东流，渡船的速度为25km/h，渡船

要垂直地渡过长江，其航向应如何确定？

【课堂练习】

1.已知a,b，求作：ab （1） （2）

2.已知O是平行四边形ABCD的交点，下列结论正确的有_________ （1）ABCBa b a b

AC （2）ABADAC

（3）ADCDBD （4）AOCOOBOD0

3.设点O是ABC内一点，若OAOBOC

0，则点O为ABC的______心；

- -

4.对于任意的a,b，不等式|a||b||ab||a||b|成立吗？请说明理由。

【课堂小结】

2.2.2 向量的减法

【学习目标】

1.理解向量减法的概念； 2.会做两个向量的差； 3.会进行向量加、减得混合运算

4.培养学生的辩证思维能力和认识问题的能力 【学习重难点】 重点：三角形法则

难点：三角形法则，向量加、减混合运算 【自主学习】 1.向量的减法：

①a与b的差：若__________________，则向量x叫做a与b的差，记为__________ ②向量a与b的减法：求两个向量差的运算叫做向量的减法；

注意：向量的减法是向量加法的逆运算。

2.向量ab的减法的作图方法：

- 55 -

作法：①_______________________________ ②________________________________ ③________________________________ 则BAab

3.减去一个向量等于加上这个向量的相反向量

4.关于向量减法需要注意一下几点：

①在用三角形法则做向量减法时，只要记住连接两向量的终点，箭头指向被减向量即可.

②以向量

aba(b)

ABa,ADb为邻边作平行四边形ABCD，则两条对角线的向量为

ACab,BDba，DBab这一结论在以后应用还是非常广泛，应加强理

解；

③对于任意一点O，ABOBOA，简记“终减起”，在解题中经常用到，必须记住. 【例题讲解】

例1.已知向量a,b,c,d，求作向量：ab,cd；

思考：如果a//b，怎么做出ab？

例2.已知O是平行四边形ABCD的对角线的交点，若ABa,DAb,OC明：bcaOA

b

a c d c,试证

C D b A O c B - 56 - a

本题还可以考虑如下方法：

1.（1）OAOCCAOCCBCD

（2）caOCABOCDCODOA

2.任意一个非零向量都可以表示为两个不共线的向量和。

例3.化简下列各式 （1）ABBC(BDAD

AD)

（2）ABDABDBCCA （3）(ABDC)(ACBD)

【课堂练习】 1.在ABC中，C90，ACBC，下列等式成立的有_____________

（1）|CACB||CACB| （2）|ABAC||BABC| （3）|CABA||CBAB|

222（4）|CACB||ABAC||BACA|

2.已知四边形ABCD的对角线AC与BD相交与O点，且AOOC,BOOD， 求证：四边形ABCD是平行四边形。

3.如图，ABCD是一个梯形，AB//CD,AB2CD，M,N分别是DC,AB的中

点，已知ABa,ADb,试用a,b表示BC和MN

- 57 -

【课堂小结】

D M C A N B 2.2.3 向量的数乘（1）

【学习目标】

1.掌握向量数乘的定义，会确定向量数乘后的方向和模； 2.掌握向量数乘的运算律，并会用它进行计算； 3.通过本课的学习，渗透类比思想和化归思想 【学习重难点】

重点：向量的数乘及运算律； 难点：向量的数乘及运算律； 【自主学习】 1.向量的数乘的定义：

一般地，实数与向量a的积是一个向量，记作：_______；它的长度和方向规定如下： （1）|a||||a| （2）当0时，_______________________； 当0时，_______________________； 当0时，_______________________；

______________________________叫做向量的数乘 2.向量的线性运算定义：

___________________________________________统称为向量的线性运算；

- 58 -

3.向量的数乘的作图： 已知a,作ba 当 当

4.向量的数乘满足的运算律：

设,为任意实数，a,b为任意向量，则 （1）结合律

______________________________________ （2）分配律

_______________________________________

注意：（1）向量本身具有“形”和“数”的双重特点，而在实数与向量的积得运算过程中，既要考虑模的大小，又要考虑方向，因此它是数形结合的具体应用，这一点提示我们研究向量不能脱离它的几何意义；

（2）向量的数乘及运算性质可类比整式的乘法来理解和记忆。 【典型例题】

例1.已知向量a,b，求作： （1）向量2.5a （2）2a3b 例2.计算 （1）(5)0时，把a按原来的方向变为原来的倍； 0时，把a按原来的相反方向变为原来的倍；

a

b

4a

（2）5(ab)4(ab)3a

（3）2(2a6b3c)3(3a4b2c)

- 59 -

注意：（1）向量的数乘与实数的数乘的区别：相同点：这两种运算都满足结合律和分配律。不同点：实数的数乘的结果（积）是一个实数，而向量的数乘的结果是一个向量。 （2）向量的线性运算的结果是一个向量，运算法则与多项式运算类似。

例3.已知OA,OB是不共线的向量，APtAB,(tR)，试用OA,OB表示OP

例4.已知：ABC中，D为BC的中点，E,F为AC,BA的中点，AD,BE,CF相交于O点，求证： （1）ADAPOB1(ABAC) 2A （2）ADBECF0

（3）OAOBOC0

- 60 -

F O E C B D

【课堂练习】 1.计算：

（1）3(5a3b)2(6ab)

（2）4(a3b5c)2(3a6b8c)

2.已知向量a,b且3(xa)2(x2a)4(xab)0,求x

3.在平行四边形ABCD中，ABa,ADb,AN来表示MN

4.如图，在ABC中，ABa,BC求向量AG

3NC,M为BC的中点，用a,bb,AD为边BC的中线，G为ABC的重心，

A

a •G

B - 61 -

b

D

C

【课堂小结】

2.2.3 向量的数乘（2）

【学习目标】

1.理解并掌握向量的共线定理；

2.能运用向量共线定理证明简单的几何问题； 3.培养学生的逻辑思维能力 【学习重难点】 重点：向量的共线定理； 难点：向量的共线定理； 【自主学习】 1.向量的线性表示： 若果ba,(a2.向量共线定理：

思考：向量共线定理中有a

【典型例题】

例1.如图，D,E分别是ABC的边AB,AC的中点， （1）将DE用BC线性表示；

0)，则称向量b可以用非零向量a线性表示；

0这个条件，若无此条件，会有什么结果？

C - 62 - E B （2）求证：BC与DE共线； 例

e1,e2是两个不共线的向量，已知

AB2e1ke2,CBe13e2,CD2e1e2，若A,B,D三点共线，求k的值。

2.

设

变式：设e1,e2是两个不共线的向量,已知

AB2e18e2,CBe13e2,CD2e1e2,求证：A,B,D三点共线。

例3.如图，OAB中，C为直线AB上一点，ACBC,(1),

OAOB求证：OC

1

- 63 -

思考： （1）当

1时，你能得到什么结论？

OAOB表明：起点为O，终点为直线AB上一点C的

1（2）上面所证的结论：OC向量OC可以用OA,OB表示，那么两个不共线的向量OA,OB可以表示平面上任意一个向量吗？

例4.已知向量a2e13e2,b2e13e2,其中e1,e2不共线，向量c2e19e2，是否存在实数,，使得d

例5.平面直角坐标系中，已知A(3,1),B(1,3),若点C满足OCab与c共线

OAOB,其中

,R,A,B,C三点共线，求的值；

【课堂练习】

1.已知向量a2e12e2,b3(e2

2.设e1,e2是两个不共线的向量，a2e1e2,bke1e2,若a,b是共线向量，求k的值。

- -

e1),求证：a,b为共线向量；

3.求证：起点相同的三个非零向量a,b,3a2b的终点在同一直线上。

【课堂小结】

2．3．1 平面向量基本原理

【学习目标】

1． 了解平面向量的基本定理及其意义；

2． 掌握三点（或三点以上）的共线的证明方法： 3． 提高学生分析问题、解决问题的能力。 【预习指导】

1、平面向量的基本定理

如果e1，e2是同一平面内两个不共线的向量，那么对于这一平面内的任一向量a，有且只有一对实数1，2使a=1e1+2e2 2.、基底：

平面向量的基本定理中的不共线的向量e1, e2，称为这一平面内所有向量的一组基底。 思考：

（1） 向量作为基底必须具备什么条件？ （2） 一个平面的基底唯一吗？ 答：（1）______________________________________________________ （2）______________________________________________________ 3、向量的分解、向量的正交分解：

一个平面向量用一组基底e1 , e2 表示成a=1e1+2e2的形式，我们称它为向量的分解，

- 65 -

当e1, e2互相垂直时，就称为向量的正交分解。

4、 点共线的证明方法：___________________________________________ 【典例选讲】

例1：如图：平行四边形ABCD的对角线AC和BD交于一点M ，AB =a ,AD =b试用 a ,b，表示MC ,MA ,MB 和MD 。 D C M b A B

a

例2： 设e1 ，e2 是平面的一组基底，如果 AB =3e1 —2e2 ，BC =4e1 + e2，

CD=8e1 —9e2，求证：A、B、D三点共线。

例3： 如图，在平行四边形ABCD中，点 M在 AB的延长线上，且 BM=BC上，且BN=

1AB，点N 在 21BC ，用向量法证明： M、N、D 三点共线。 3 D C

N

- 66 -

A B M

【课堂练习】

1、若e1，e2是平面内所有向量的一组基底，则下面的四组向量中不能作为一组基底的（ ）

A、e1 —2e2 和e1+2e2 B 、e1与3e2

C、2e1+3e2和 - 4e1—6e2 D、e1+e2与e1

2、若e1，e2是平面内所有向量的一组基底，那么下列结论成立的是（ ） A、若实数1，2使1e1+2e2=0，则1=2=0

B、空间任意向量都可以表示为a=1e1+2e2，1，2R C、1e1+2e2，1，2R不一定表示平面内一个向量

D、对于这一平面内的任一向量a ，使a=1e1+2e2的实数对1，2有无数对 3、三角形ABC中，若 D，E，F 依次是 AB 四等分点，则以 CB =e1 ，CA=e2 为基底时，用e1 ，e2表示CF

B F E · D ·

A C

- 67 -

4、若a= -e1+3 e2, b= 4 e1 +2 e2 ,c = - 3e1 +12e2, 写出用1b+ 2c 的形式表示a

【课堂小结】

2．3．2向量的坐标表示(1)

【学习目标】

1、 能正确的用坐标来表示向量；

2、 能区分向量的坐标与点的坐标的不同； 3、 掌握平面向量的直角坐标运算； 4、 提高分析问题的能力。 【预习指导】

1、一般地，对于向量 a ，当它的起点移至_______时，其终点的坐标(x,y)称为向量a 的（直角）坐标，记作________________________。

2、有向线段AB的端点坐标为A(x1,y1),B(x2,y2)，则向量 AB 的坐标为__________________________________________________。 3、若a=(x1,y1) ，b(x2,y2)

a+b=_________________________。 ab________________________。

【典型例题选讲】

例1：如图，已知O是坐标原点，点A在第一象限， OA43,xOA600 ，求向量

- 68 -

OA 的坐标。

例2：已知A（-1，3），B（1，-3），C (4 ,1) , D (3 ,4), 求向量 OA,OB,AO,CD 的坐标。

例3：平面上三点A（-2,1），B（-1,3），C（3，4）,求D点坐标，使A,B,C,D这四个点构成平行四边形的四个顶点。

例4：已知P1（ x1,y1 ），P2（ x2,y2 ），P是直线P1P2上一点，且P1PPP2(1)，求P的坐标。

【课堂练习】

1、与向量 a(12,5)平行的单位向量为__________________________________ 2、若O（0,0）,B(-1,3) 且OB/ =3OB，则 B 坐标是：___________________

03、已知O是坐标原点，点A在第二象限， OA =2 ,xOA150 求向量 OA 的坐标。

/

- 69 -

4、已知边长为2的正三角形ABC，顶点A在坐标原点，AB边在 x轴上，点C在第一象限，D为AC的中点，分别求 AB,AC,BC,BD 的坐标。

【课堂小结】

2．3．2 向量的坐标表示（2）

【学习目标】

1、 进一步掌握向量的坐标表示；

2、 理解向量平行坐标表示的推导过程；

3、 提高运用向量的坐标表示解决问题的能力。 【预习指导】

1、 向量平行的线性表示是_____________________________

2、向量平行的坐标表示是：设a(x1,y1) ，b(x2,y2)(a0) ，如果a∥b ，那么_________________，反之也成立。

3、已知A ，B ，C ，O四点满足条件：OAOBOC ，当1 ，则能得到 ________________________________________ 【典型例题选讲】

11例1：已知A（1,0) ，B(3,1) ,C(1,2) ,并且AEAC,BFBC ,求证：EF∥

33AB。

- 70 -

例2：已知a(1,0),b(2,1)，当实数k为何值时，向量kab与a3b平行？并确定此时它们是同向还是反向。

例3：已知点O , A , B , C , 的坐标分别为（0，0），（3，4），（－1，2），（1，1），是否存在常数t，OAtOBOC成立？解释你所得结论的几何意义。

【课堂练习】

1. 已知a(2,3),b(6,y),且a∥b，求实数y的值。

2. 已知，平行四边形ABCD的三个顶点的坐标分别为A (2, 1)， B (－1,3) ， C (3,4)，

求第四个顶点的D坐标。

3. 已知A (0, －2)，B (2, 2)，C (3, 4)，求证：A，B，C三点共线。

- 71 -

4. 已知向量a(3,4)，求与向量a同方向的单位向量。

5. 若两个向量a(1,x),b(x,4)方向相同，求a2b。

【课堂小结】

2．4．1向量的数量积（1）

【学习目标】

1. 理解平面向量数量积的概念及其几何意义 2. 掌握数量积的运算法则

3. 了解平面向量数量积与投影的关系 【预习指导】

1. 已知两个非零向量a与b，它们的夹角为，则把数量_________________叫做向量a与

b的数量积（或内积）。

规定：零向量与任何一向量的数量积为_____________

2. 已知两个非零向量a与b，作OAa，OBb，则______________________叫做向量

a与b的夹角。

当0时，a与b___________，当180时，a与b_________；当90时，则称a与b__________。 3. 对于a•b000a•bcos，其中_____________叫做b在a方向上的投影。

4. 平面向量数量积的性质

- 72 -

若a与b是非零向量，e是与b方向相同的单位向量，是a与b的夹角，则：

①

a•ee•aa•cos；

b；

②a•b0a ③

a•bab；

④若a与b同向，则a•b2a•b；若a与b反向，则a•ba•b；

a•aa或aa•a

⑤设是a与b的夹角，则cosa•bab。

5. 数量积的运算律

①交换律：________________________________ ②数乘结合律：_________________________ ③分配律：_____________________________

注：①、要区分两向量数量积的运算性质与数乘向量，实数与实数之积之间的差异。

②、数量积得运算只适合交换律，加乘分配律及数乘结合律，但不适合乘法结合律。即

(a•b)•c 不一定等于a•(b•c) ，也不适合消去律 。

【典型例题选讲】

例1： 已知向量a 与向量b 的夹角为 ，a = 2 ，b = 3 ，分别在下列条件下求a•b：

0（1） = 135 ； （2）a ∥ b ； （3） ab

0 例2：已知a = 4 ，b = 8 ，且a与b的夹角为120 。

计算：（1） (a2b)•(2ab) ；

（2） a2b 。

- 73 -

例3：已知a = 4 ，b = 6 ，a与b的夹角为600 ，

求：（1）、a • b （2）、a • (ab) （3）、(2ab)•(a3b)

例4：已知向量a e ，e =1 ，对任意t R ,恒有ate  ae ，则（ ） A、a  e B、a （ae)

C、e  （ae) D、（ae)(ae)

【课堂练习】 1、 已知a = 10 ，b1 = 12 ，且(3a)•(b)36 ，则a与b的夹角为__________

52、 已知a 、b 、c 是三个非零向量，试判断下列结论是否正确： （1）、若a•ba•b，则a ∥ b （ ）

（2）、若a•cb•c，则ab （ ） （3）、若abab，则ab （ ） 3、已知a•b

0,a2,b3,(3a2b)•(ab)0，则__________

- 74 -

4、四边形ABCD满足AB = DC ,则四边形ABCD是（ ） A、平行四边形 B、矩形 C、菱形 D、正方形

5、正ABC 边长为a ，则AB•ACBC•CACA•AB__________

【课堂小结】

2．4．1向量的数量积（2）

【学习目标】

1、 能够理解和熟练运用模长公式，两点距离公式及夹角公式； 2、 理解并掌握两个向量垂直的条件。

【预习指导】

1、若a(x1,y1),b(x2,y2) 则a•b______________________________

2、向量的模长公式：

设a(x,y)则a= aacos = a•ax2y2  a__________

3、 两点间距离公式

设A（x1,y1) B (x2,y2) 则AB(x2x1,y2y1),AB__________

4、 向量的夹角公式：

设a= （x1,y1) ，b(x2,y2) ，a 与b的夹角为 ，则有cos5、 两个向量垂直：

- 75 -

2a•bab__________

设a= （x1,y1) ，b(x2,y2)，a0,b0

ab ____________________

注意：对零向量只定义了平行，而不定义垂直。

【典例选讲】

例1：已知a = （2 ，1) ，b(3,2) ，求(3ab)•(a2b) 。

例2：在ABC中，设AB(2,3),AC(1,k) 且ABC为直角三角形，求k的值 。

例3：设向量ae1e2,b4e13e2，其中e1= （1，0），e2=（0，1）

（1）、试计算a•b及

ab的值。

（2）、求向量a与b的夹角大小。

【课堂练习】

1、已知a(2,2),b(1,2) ，求：(ab)•(3a2b).

2、已知向量a(1,1),b(2,3)，若ka2b与a垂直，则实数k=__________

3、已知a(1,2),b(x,1)若a2b与2ab平行，则x__________

4、已知A、B、C是平面上的三个点，其坐标分别为A(1,2),B(4,1),C(0,1) .那么

- 76 -

AB•AC=__________ ，ACB __________ ， ABC的形状为__________

5、已知a(m2,m3),b(2m1,m2) ，且a 与b的夹角为钝角，求实数m的取值范围。

【课堂小结】

第三章 三角恒等变换

3.1.1 两角和与差的余弦公式

【学习目标】

1、理解向量法推导两角和与差的余弦公式,并能初步运用解决具体问题； 2、应用公C()式，求三角函数值. 3、培养探索和创新的能力和意见. 【学习重点难点】

向量法推导两角和与差的余弦公式 【学习过程】 （一）预习指导

探究cos(α+β)≠cosα+cosβ 反例：

cos =cos( + )≠cos + cos 2π36π36问题：cos(α+β),cosα,cosβ的关系 （二）基本概念

1.解决思路：探讨三角函数问题的最基本的工具是直角坐标系中的单位圆及单位圆中的三角

- 77 -

函数线

2.探究：在坐标系中α、β角构造α+β角 3.探究：作单位圆，构造全等三角形 4.探究：写出4个点的坐标 P1(1,0),P(cosα,sinα) P3(cos(α+β),sin(α+β)), P4(cos(-β),sin(-β)), 5.计算P1p3，p2p4

P1p3=

p2p4=

6.探究：由P1p3=p2p4导出公式

[cos(α+β)-1]+sin(α+β)=[cos(-β)-cosα]+[sin(-β)-sinα]展开并整理 得

所以 可记为C() 7.探究：特征

①熟悉公式的结构和特点； ②此公式对任意α、β都适用 ③公式记号C() 8.探究：cos(α+β)的公式

以-β代β得： 公式记号C()

2

2

2

2

（三）典型例题选讲： 例1不查表，求下列各式的值.

- 78 -

(1)cos105°

（2）cos15°

(3)cos cos  sin sin 531053 10

(4)cos80°cos20°+sin80°sin20°

(5)cos15°-sin15°

例2已知sinα= ，α ,，cosβ= - ,β是第三象限角，求cos（α-β）的值.

2

2

(6)cos80°cos35°+cos10°cos55°

452513 - 79 -

例3：已知cos(2α-β)=- ,sin(α-2β)= ,且 ,0，

1114437424求cos(α+β)的值.

例4：cos(α- )=- ,sin( -β)= ,且 ＜α＜π，0＜β＜ ， 求cos 的值.

221922322

【课堂练习】 1.求cos75°的值

2.计算：cos65°cos115°-cos25°sin115°

- 80 -

3.计算：-cos70°cos20°+sin110°sin20°

4.sinα-sinβ=- ,cosα-cosβ= , α(0, ), β(0, ),求cos(α-β)的值.

5.已知锐角α，β满足cosα= ,cos(α-β)=- ,求cosβ.

6.已知cos(α-β)= ,求(sinα+sinβ)+(cosα+cosβ)的值.

【课堂小结】

121222355131322

- 81 -

3.1.2 两角和与差的正弦公式

【学习目标】

1、掌握两角和与差的正弦公式及其推导方法。

2、通过公式的推导，了解它们的内在联系，培养逻辑推理能力。 并运用进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等变形。 3、掌握诱导公式 sin =cosα， 

sin =- cosα, 

【学习重点难点】 （一）预习指导： 两角和与差的余弦公式：

（二）基本概念： 基本概念：

1.两角和的正弦公式的推导 sin(α+β)=

sin(α-β)=sinαcosβ-sinαcosβ

（二）、典型例题选讲：

例１求值sin(+60°)+2sin(-60°)-3cos(120°-)

2

sin = cosα, 232sin =- cosα, 32 - 82 -

例２：已知sin(2α+β)=3sinβ,tanα=1,求tan(α-β)的值.

例３：已知sin(α+β)= ,sin(α-β)= 求 的值.

例４：（１）已知sin(α-β)= ,sin(α+β)= ,求tanα:tanβ)的值.

【课堂练习】

１.在△ABC中，已知cosA = ,cosB= ,则cosC的值为

2325tantan1312134533352.已知 ＜α＜ ，0＜β＜α，cos( +α)=- ,sin( +β)= ,求sin(α+β)

44413的值.

3.已知sinα+sinβ= ,求cosα+cosβ的范围.

22 - 83 -

4.已知sin(α+β)= ,sin(α-β)= ,求 的值.

5.已知sinα+sinβ= cosα+cosβ= 求cos(α-β)

6.化简2cos-6sin 解：

我们得到一组有用的公式：

12110tantan352cos . （1）sinα±sinα=2sin =

44（3）sinα3cosα=2sin =2cos 

33（4）αsinα+bcosα=a2b2sin（α+）=a2b2cos(α-)

7.化解3cossin

8.求证：cos+sin=2cos（ - ）

4 - 84 -

9.求证：cosα+3sinα=2sin（ ）.

6

10.已知 的值域. 0,，求函数у=cos（ ）-cos 212

11.求 的值.

【课堂小结】

5122cos10sin20cos20 - 85 -

3.1.3 两角和与差的正切公式

【学习目标】

1.掌握两角和与差的正切公式及其推导方法。

2.通过正式的推导，了解它们的内在联系，培养逻辑推理能力。

3.能正确运用三角公式，进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等变形。 【学习重点难点】

能根据两角和与差的正、余弦公式推导出两角和与差的正切公式 进行简单的三角函数式的化简、求值和恒等变形 【学习过程】 （一）预习指导：

1.两角和与差的正、余弦公式 cos(α+β)= cos(α-β)= sin(α+β)= sin(α-β)= 2.新知

tan(α+β)的公式的推导

(α+β)≠0

tan(α+β) 注意：

1°必须在定义域范围内使用上述公式tanα，tanβ,tan(α+β)只要有一个不存在就不能使用这个公式，只能用诱导公式。 2°注意公式的结构，尤其是符号。 （二）典型例题选讲：

例1：已知tanα= ,tanβ=-2 求tan(α+β),tan(α-β), α+β的值，其中0°＜α＜90°，90°＜β＜180°

13 - 86 -

例2：求下列各式的值：

1tan75（1） 1tan75（2）tan17°+tan28°+tan17°tan28°

（3）tan20°tan30°+tan30°tan40°+tan40°tan20°

例3：已知sin(2α+β)+2sinβ=0 求证tanα=3tan(α+β)

例4：已知tan和tan( -)是方程+p+q=0的两个根，证明：p-q+1=0.

2

4

例5：已知tanα=3(1+m),tan(-β)3(tanαtanβ+m),又α，β都是钝角，求α+β的值.

- 87 -

【课堂练习】

1.若tantan=tan+tab+1，则cos(+)的值为 . 2.在△ABC中，若0＜tanA·tabB＜1则△ABC一定是 .

3.在△ABC中，tanA+tanB+tanC=33,tanB=tanAtanC,则∠B等于 .

2

tan20tan40tan120tan20tan4011tan()tantan5.已知sin(α+β)= ,sin(α-β)= ,求 的值. 223tantan()4. = .

【课堂小结】

- 88 -

3.2.1 二倍角的三角函数（1）

【学习目标】

1.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；

2.能用上述公式进行简单的求值、化简、恒等证明。 【学习重点难点】

重点：1.二倍角公式的推导；

2.二倍角公式的简单应用。

难点：理解倍角公式，用单角的三角函数表示二倍角的三角函数。 【学习过程】 （一）预习指导：

1.复习两角和与差的正弦、余弦、正切方式： sin(α+β)= (S) cos(α+β)= (C) tan(α+β)= (T) (α,β, α+β≠κπ+ ,) (二)基本概念 2.二倍角公式的推导

在公式（S），（C），（T）中，当α=β时，得到相应的一组公式： sin2α= (S2) cos2α= (C2) tan2α= (T2)

2注意：1°在（T2）中2α≠ +,α≠ +()

222°在因为sinα+cosα=1，所以公式（C2）可以变形为 cos2α=

或cos2α= (C′2)

公式（S2），（C2），（C′2），（T2）统称为二倍角的三角函数公式，简称二倍角公式。

（二）典型例题选讲： 一、倍角公式的简单运用

2

2

- -

例1不查表，求下列各式的值

5555sincos(sincos)(1)( ) (2) cos4sin4121212122211(3) 1tan1tan(4)1+2coscos2

例2求tan=3，求sin2-cos2的值

2()例3已知sin (0＜＜ ),求cos2,cos( +)的值。

4

二、sinα,cosα,sinα±cosα,sinα·cosα之间的关系

例4已知sin+cos= ,  ,,求cos,cos·cos,sin2,cos2,sin, cos的值。

5134415324 - 90 -

三、倍角公式的进一步运用 例5求证：

1882cossincos21sin2 2

coscoscos的值。 例6求 9

【课堂练习】

1.若270°＜α＜360°，则 cos2等于 2.求值：

（1）sin22°30’cos22°30’= （2）2 = cos21（3） = sin2cos229491211221288（4） = 8sincoscoscos8484824123.求值

（1）cos20°cos40°cos60°cos80°

（2）sin10°sin30°sin50°sin70°

4.已知sin , ,，求sin2α,cos2α,tan2α的值。

5132 - 91 -

5.已知cos ,sin ,且 ＜α＜π,0＜β＜ ， 21922322求cos（α+β）的值。

,＜α＜ ,求sin4α,cos4α,tan4α的值。 6.已知sin2α=

7.已知tan2α= ,求tanα的值。

【课堂小结】

5134213 - 92 -

3.2.1 二倍角的三角函数（2）

【学习目标】

1.熟悉“倍角”与“二次”的关系（升角——降次，降角——升次）

2.特别注意公式的三角表达形式，且要善于变形：

1cos22cos ，

21cos22 sin2这两个形式今后常用

要求学生能较熟练地运用公式进行化简、求值、证明，增强灵活运用数学知识和逻辑推理能力

【学习重点难点】

重点：理解倍角公式，用单角的三角函数表示二倍欠的三角函数 难点：灵活应用和、差、倍角公式进行三角式化简、求值、证明恒等式 【学习过程】

（一）预习指导 1.有关公式：

sin2（1） = ； 22（2）cos = ；

2（3） = ； tan22（二）典型例题选讲： 例1化简：21sin8

例2求证：[sin(1+sin)+cos(1+cos)]×[sin(1-sin)+cos(1-cos)]=sin2

22cos8

- 93 -

例3求函数coscossin的值域。

例4求证：sincos cos()sin2()的值是与α无关的定值。

2236

例5化简： 

例6求证： 21cossin1cosisin1cossin1cosisin1sin4cos42tan1sin4cos41tan - 94 -

例7利用三角公式化简：sin50°(1+3tan10) 【课堂练习】

1.若 ≤α≤ ，则1sin1sin等于 . 2.2sin22cos4的值等于 . 3.sin6°cos24°sin78°cos48°的值为 .

5272234coscoscoscos4. 的值等于 .

999951sinsin2()的值等于 . 5.已知 ，则 245sin()（0＜α＜ ）的值等于 . 6.已知 4413

7.求值tan70°cos10°(3tan20°-1).

- 95 -

8.求 的值。 

9.已知 (,)，求sin4α的值。 sin()sin()， 1sin103cos1044162

【课堂小结】

- 96 -