(优质教案)-大班语言游戏教案《什么声音》含反思

活动目标

1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

3、理解故事的线索，了解故事后呼应的特点。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

大书、小书，有关《声音》的音乐

活动过程

(一)导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

师：1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵准备好了没有?

3、你们听到了什么声音啊?(鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。)

4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏!

(二)翻开五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

师：1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

2、他听到的是什么声音呢?(翻开五页)你们猜猜他可能听到什么声音?

(三)教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

师：1、到底是不是呢?我们一起来看看这本书《什么声音?》。(教师指着书名)

2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情?小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的!

3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情?

可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。(你觉得是什么声音)

4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢?

(四)二次阅读大书，带着问题要求阅读。

师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。一个问题是：卡卡梦到了什么?二个问题是：他为什么会梦到这些?三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音?四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的?

2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么?

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢?

5、那他梦到的这些会发出什么声音呢?小白兔会发出什么声音?小猫呢?水管会发出什么声音呢?到底是不是这样呢?

(五)教师带领幼儿一起三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

阅读封面：

师：1、幼儿跟读书名。

一页：

师：1、卡卡在玩什么?

2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的?他们在想什么?他们会说什么?

3、教师阅读文字。

二页：

师：1、这下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢?他梦到了什么?(一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。)

三页：

师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何?

2、谁在门口?(妈妈)那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢?他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢?

3、妈妈的表情是什么样的?妈妈可能会怎么说呢?

4、我们来看看。教师阅读文字。

四页：

师：1、二天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡会问爸爸妈妈什么?爸爸妈妈的表情如何?

3、阅读文字。

五页：

师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡着了没有?他睡觉时又听到了什么?

2、你们看看卡卡是什么表情?他没有睡觉，他的眼睛怎么样(睁得大大的。)他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么?他是不是会有点害怕啊?

3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

六页：

师：1、和五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化?他为什么是这个表情?

2、他又听到了什么声音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

七页：

师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么?会怎么问呢?爸爸又会对卡卡说些什么呢?爸爸妈妈的表情又是如何的呢?

2、那卡卡现在心里会在想什么呢?

八页：

师：1、卡卡怎么了?鱼缸里的小雨是什么样子的?发生了什么事情呢?

2、他脸上的表情是什么样的?心情又是什么样的?

九页：

师：1、卡卡现在在干什么?他的心情怎么样?(他没有心情玩小火车了。)

2、他为什么不玩小火车了?

活动反思：

1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生愿问其详，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

2、加强直观，丰富感知。活动是认识的源泉，智慧从动作开始，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验----分析----综合的形式，步步深入，培养

了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

小百科：声音)是由物体振动产生的声波。是通过介质空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动震动的物体叫声源。声音以波的形式振动震动传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。超级变态传奇 http://www.941sf.com/

从日常生活的经验中可以感受到，大脑处理图像要比处理文字高效很多，这种高效体现在专注度以及存储效率上。人们看过一本书之后，往往很难回忆起多少内容，然而看过一部电影之后，却能轻松地回忆起电影的所有情节，甚至连很多细节也能记得清清楚楚。

但可惜的是，真正进入学习的阶段他们，这样珍贵的思考能力却逐渐丧失了，有的人，还是为数不少的人，成了被植入时间程序的刷题机器，有的机器一直转着，有的机器却中途故障了。

然而，那些有条件却不好好坐月子的新妈妈，却是很容易落下各种月子病。在月子病中，有几种情况最为常见：

想想身边那些整日被父母呼来喝去的孩子，他们成绩能好吗？肯定不会，因为灵性被破坏了，孩子就容易变得愚笨。

3过桥找妈妈

习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

《我喜欢书》

作为父母一定要清楚，现在儿子受苦，长大后才会成为一个富有的人，成为真正的男子汉！

那时候我总以为他们是担心年老了没有依靠，所以总觉得多给他们生活费这个问题就可以解决了

作家巴德？舒尔伯格曾在书中写道：

而出于某种原因，人在最初几年所得到的爱的能量至关重要。如果最初几年所得甚少，那就好比他这个油罐没长好，漏，他很可能会感觉以后怎么去补充也难以充满。当然成年以后的补救是非常有用的，但是难度大，他需要花费额外的力气先修好这个油罐。

家里来客人时，妈妈要教宝宝学礼貌用语，如你好、谢谢、再见等等。

还有19位家长订的同步绘本，因为十一放假，出版社推迟到明天给大家发货，给大家带去麻烦了。好好和孩子说明下原因，我相信孩子们能理解的。

他虽然不喜欢与成年人打交道，但看待问题已经有了自己的独到见解。这时的他开始懂得克制自己，不会吃起来没完没了，基本上能做到按时上床睡觉。

你一直在付出，并且希望通过自己的付出来换回这一切。然而，却收获了容颜衰老、家长里短以及还有日渐压抑的心。妈妈们，我们不仅仅是女儿、母亲和妻子，更重要的是自己，一样享受幸福开心的权利，在琐碎的生活中，不止有油盐酱醋茶，还需要爱美、爱自由、爱生活，只有自己快乐了，才能让身边的人也快乐。所以，妈妈们何尝不多花一点心思去爱自己？该休息的时候休息，该花钱的时候花钱，该让家人分担责任的时候，安心放手。

不同年龄宝宝对于绘本的接受程度，可以简单总结为：1岁岁认物，2岁细节，3岁联想。

巨蟹座的小朋友虽然小时候看起来有点多愁善感，可是其实他是很有个性的小孩，愈是大剌剌的妈妈，愈能培养他比较坚强的意志。

当一个人迷失自我的时候，很多毛病都会出来，抱怨，牢骚，心里不平衡，自己付出辣么多，老公也不是像刚恋爱时那么宠爱自己，更多的关爱孩子，因为带孩子，自己也没时间顾及形象，也没时间打扮，整个老妈子的造型，自己也当那不满意。长期下去，心理也有了阴影。