2021届高考各地模拟题文言翻译试题汇编(二)21至40 教师版

（21至40，教师版）

21.【广东省梅州市丰顺县2021届高三一模】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)田儋详为缚其奴，从少年之廷，欲谒杀奴。

(2)楚怀王曰：“田假与国之王，穷而归我，杀之不义。”

13.(1)田儋假装绑住自己的家奴，带领着手下的年轻人去县府，称在拜见县令之后杀死有罪的家奴。（“详”，通“佯”，假装；“从”，使动用法，使……从，带领；“谒”，拜见，各1分，句意1分。）

(2)楚怀王说：“田假是我们同盟国的君王，在走投无路的时候来投靠我们，杀了他是不合道义的。”（“与国”，友好结盟的国家；“穷”，处境困窘；“归我”，投靠。各1分，句意1分。）

22.【河北省石家庄市2021届高三一模】

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)乃制其形，与象相御，象果惊奔，众因溃散，遂克林邑。 (2)竟陵王诞据广陵反，悫表求赴讨，乘驿诣都，面受节度。

13(1)(宗悫)于是就制作了狮子的模型，与大象对峙，大象果然惊慌奔逃，敌军因而溃败逃散，于是就攻下了林邑。[重要词语“御”(对抗，对峙)、因(因而，于是)、克(攻下)，每处1分，句意1分。]

(2)竟陵王刘诞占据广陵造反，宗悫呈上表章请求前去征讨，(他)乘着驿车到达京都，当面接受调动。[重要词语“表”(呈上表章)、诣(到，到达)、面(当面),每处1分，句意1分。]

23.【黑龙江省大庆市2020届3月份高考模拟语文试卷】 13. 把文中划线的句子译成现代汉语。

（1）陛辞，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。万一无厌，愿速加兵。”上善之。 （2）杞以使金不辱命，繇庶官一岁至相位。上锐意恢复，杞左右其论。

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13. （1）（魏杞）上朝辞行，上奏说：“臣出国，难道敢不尽力办事。万一敌人贪得无厌，希望马上增兵。”皇上认为他的话很好。（疆，其，善，每处1分，句意1分。）

（2）魏杞由于出使金国没有辱没使命，从普通一年内升到宰相之位。皇上一心想要恢复国土，魏杞可以影响到这方面的言论。（庶官，锐意，左右，每处1分，句意1分。）

24.【2021湖北八市三月联考】 13.把文中划线的句子译成现代汉语。 （1）由是豪右屏迹，权贵无敢干以私。

（2）穆国之良臣，朕方倚用，遽兹沦没，百斯人之不幸，乃朕之不幸也。 13.（1）因此豪门大族收敛行迹，权贵不敢以私事干涉政务。（豪右：豪门大族；屏迹：收 敛行迹；状语后置句。）（三点各 1 分，句意 1 分）

（2）李穆是国家的良臣，我正要依靠、重用他，他却突然就这样去世，这不是这个人的不 幸，是我的不幸啊！（遽：突然；沦没：死亡；判断句。）（三点各 1 分，句意 1 分）

25.【湖南省2021届高三下学期3月联考】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）

（1）毛文龙自诩镇江之捷，当关者欲藉之收觉华岛，渐图河西。（4分） （2）道周固策文龙不足恃，至是，独抚膺谓关门之祸自此始。（4 分） 13.（1）毛文龙以镇江之捷自夸，把守山海关的将领想借重毛文龙的力量收复觉华岛，逐步图谋恢复辽河以西土地。（\"诩\"“当”\"藉\"各1分，句意1分）

（2）黄道周原本就认为毛文龙不足以倚重，到这时，更是独自抚胸长叹认为边防祸患将从此开始。（\"固\"\"恃\"\"抚膺\"各1分，句意1分）

【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目时，首先要找出关键或句子确定其含 义，再整体翻译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。

26. 【长沙市一中2021届高三月考试卷(七)】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)

(1)于时协、刘隗用事,王导颇见疏远。愉陈导忠贤,有佐命之勋。(4 分)

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(2)病笃,遗令敛以时服,乡邑义赗,一不得受。(4 分)

13.(1)当时协、刘隗当权,王导很是被疏远。孔愉陈说王导的忠贤,有辅佐创立大业的功勋。【本题难度中等,考查理解并翻译文中句子的能力。(1)计分点——用事 :当权;见:被;陈:陈说;各1分。句意1分。】

(2)(孔愉)病重时,写遗嘱(让家人或侍从)用当时平常的衣服入殓,乡邻亲属赠送的助葬的财物用品,一律不准接受。【计分点——病笃:病重;时服:当时通行或普通的衣服;赠:助葬的财物;各1分。句意1分。】

27.【2021届河北省高三二轮复习联考语文试题】

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）岳守捕其家，无少长楚掠，不肯承。更属介讯之，无他验。 （2）臣既任言责，言之不行将固争，争之重以累陛下，愿得解职。 13.（1）岳州郡守拘捕他们全家，不论老少都进行拷打，（他始终）不肯承认。改换交付唐介审讯他们，（唐介也）没有（发现）别的证据。（无、楚掠、属、验各1分）

（2）我既然承担言官的职责，进言不能实行将会坚定的争论，争论严重了会连累陛下，希望能够解除职务。（任、不行、固\\累各1分）

28.【2021年葫芦岛市普通高中高三年级第一次模拟考试】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)又召问赵奢,奢对曰:“其道远险狭,譬之犹两鼠斗于穴中,将勇者胜。”

(2)秦人不意赵师至此,其来气盛,将军必厚集其阵以待之。

13.（8分）（1）又召见赵奢来问,赵奢回答说:“道远地险路窄,就如两只老鼠在洞中打斗,哪个骁勇哪个获胜。”(关键词:召问、远险狭、斗于穴中。)

(2)秦军没料到赵国的已经到了这里,所以他们的士气相当旺盛,将军一定要厚集兵力，严阵以待。(关键词:意、气盛、厚集。)

29.【福建省莆田市2021届高三第二次教学质量检测】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）万达更事久，帝深倚之，所请无不从，独言俺答贡事与帝意左。 （2）帝责其欺慢，念守制，姑夺职，听别用。

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13.（8分）（1）万达经历世事多，皇帝很倚重他，他所请求的无不被采纳，只有上书说俺答通贡一事与皇帝的心意不合。(评分参考:“更”“从”“左”三处，每译对一处给1分；译出大意给1分。)

（2）皇帝责备他欺瞒轻慢，考虑他正在守丧，暂且免去他的职务，听候其他任用。 （评分参考: “念”“姑”“听”三处，每译对一处给1分；译出大意给1分。本题考查理解并翻译文中句子的能力。理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对重点词语和句式的理解。重点词语包含虚词与实词，考生逐字对应翻译，确定哪些字词是得分点。复杂句子还要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。需意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，要注意前后通顺。）

30.【广东省2021届高考语文预测猜题卷】

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） (1)今反坐此，是塞言者之路，则天下之事无由上达。

(2)比见朝士广占良田，及身没后，皆为无赖子弟作酒色之资，甚无谓也。 13.(1)现在反而判这些人的罪，这是阻塞直言劝谏的人的道路，这样，那么天下的事就没有途径向上传达了。(坐、塞言、无由各1分，句意1分。)

(2)我常常(频频)看见士大夫置办田宅，等他们死后，(那些田宅)都成为了不肖(没有出息的)子孙的酒色之资，很没有意义。(比、没、无赖各1分，句意1分。)

31.【湖北武汉市宜昌市2021届高三年级二月联考】 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）亮数出军，仪常规画分部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了。 （2）时人畏其言语不节，莫敢从也，惟后军师费祎往慰省之。 13. （1）诸葛亮多次出兵，杨仪常常帮他规划部署，筹措粮草，不需费时考虑，很快就利索地处理完毕。（“数”，多次；“规画”，规划；“筹度”，筹措。)

（2）当时的人们都畏惧他言语不加节制，没有谁敢与他交往，只有后军师费祎前往慰劳看望他。(“节”，节制；“莫”，没有谁；“省”，看望，探望。)

32.【江苏省无锡市2021届高三教学质量检测】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)及是伺 诸途，将害慎，慎知而谨备之，扶病驰万里。 (2)叩以疑义，一清皆成诵。慎惊异，益 肆力古学。

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13．（1）到这个时候（他们）在沿途等候，将要谋害杨慎，杨慎知道后谨慎地防备这些人，抱病骑马走了上万里路。（ 伺、诸、扶病 各1分，句意1分。）

（2）（杨慎）用不理解之处询问杨一清，杨一清都能背诵出来。杨慎感到惊奇诧异，更加努力地学习古代的经史学问。（叩、益、肆力各1分，句意1分。）

33.【南通市2021届高三第二次调研测试】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）陶恭祖本以材略见重于公不如释憾除恨，克复初分，于以远闻德美。（4分）

（2）今海内扰攘，州郡起兵征夫劳瘁。其各罢遣甲土，还亲农桑。（4分） 13.（1）（4分）陶恭祖本来凭借才能谋略被您器重，（您）不如消除怨恨，能够恢复（你们）当初的情分，使（您的）美德远扬。（评分建议∶被动句 、\"克\"各1分;语句通顺，2 分。）

（2）（4分）现在天下纷乱，州郡出兵，士兵疲劳困苦。应当各自停战，遣散将士，（让他们）回家从事农业生产。（评分建议∶\"瘁\"\"亲\"各 1分;语句通顺，2分。）

34.【山东省烟台市2021届高三下学期3月高考诊断性测试】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)玄龄虽蒙宠待，或以事被谴，辄累日诣朝堂，稽颡请罪，恐惧若无所容。 （5分）

(2)自非有罪在不赦，搢绅同尤，不可遐弃。 （3分）

13.房玄龄虽然受到皇帝恩宠优待，但有时因为某件事被责备，就接连数日到朝堂上，跪拜请罪，惊恐害怕好像无地自容。（注意“蒙”“以”“诣”“稽颡”“无所容”的翻译。）

（2）如果不是犯了不可赦免的罪责，被其他共同指责，就不应将他远远抛弃。（注意“自非”“尤”“遐弃”的翻译。）

35.【2021届普通高中教育教学质量监测考试新高考（辽宁卷）】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）而禹与凤并领尚书，内不相安，数病，上书乞骸骨，欲退避凤。 （2）根言虽切，犹不见从，卒以肥牛亭地赐禹。

13.（1）而张禹与王凤都兼管尚书事务，张禹内心不安，多次以病为由，上书请求退休，打算（以此）躲避王凤。（关键点\"内不相安\"\"乞骸骨\"\"退避\"各1分，句意1分）

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（2）王根的话虽然急切，还是不被采纳，最终把肥牛亭的地方赐给张禹。（关键点\"切\"\"见从\"\"卒\"各1分，句意1分）

36.【备战2021年高考语文百日冲刺模拟卷（一）】

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）

（1）孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待，由是反鲁。 （2）孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。

13．（1）孔子身高九尺六寸，人们都称他为“长人”，认为他奇特。鲁国再次善待他，因此他返回鲁国。

（2）孔子任职审理案件时，有可以与人一起商量的文辞，不独自决断。 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第（1）句关键得分点为：“异”，形容词的意动用法，以…… 异，认为……奇特；“善”，动词，善待；“由是”，因此；“反”通“返”，返回。

第（2）句关键得分点为：“讼”，审理案件；“文辞有可与人共者”，定语后置句，有可以与人一起商量的文辞；“独”，独自；“独有”，独自决断。

37.【河北省“五个一名校联盟”2021届高三第二次诊断考试】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1)贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府。

（2)隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之于高祖，由是与如晦并被驱斥。

13.(8分）（1)每次平定贼寇，众人都争着去寻找珍宝古玩，只有房玄龄先接收（收揽）杰出人物，把他们安置到幕府中。（“竞求”，争着去寻找：“收”，接收，收揽：“致”，招致，安置。一点1分，句意1分，共4分）

（2)隐太子因为房玄龄、杜如晦被太宗亲近礼遇，很憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话．因此房玄龄跟杜如晦一起被驱赶斥逐。（“为……所……”，被：“恶”，憎恶：“谮”，诬陷·中伤，说坏话。一点1分，句意1分，共4分）

38.【黄冈高中2021届3月质量检测】

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳而坐定一州也。”(4分)

(2)将军未至，遣与相闻，说荆州有急，欲还救之，并使装束，外作归形。

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(4分)

13．(1)庞统献策说：“现在趁这次会面的机会，马上就擒住刘璋，那么将军您就可以不动用而能平定一个州。”(得分点：“因”“执”“用兵”各1分，句意1分)

(2)将军您在还没到他们驻地的时候，派人向他们通报，就说荆州有紧急情况，打算回兵救援，并命令整理行装，表面上做出要回军的样子。(得分点：“相闻”“急”“装束”各1分，句意1分)

本题考查理解并翻译文中句子的能力。解答此类题目时，首先要找出关键字或句子确定其含义，再整体翻译。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。

39.【厦门市2020～2021学年度高三年级第一次质量检测】 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）颂喻以乡党宣相亲善，若以小忿而失欢心，一旦缓急，将何赖焉。（4分）

（2）颂既邃于律历，以吏部令史韩公廉晓算术，有巧思，奏用之。（4分） 13.（1）苏颂劝说他们乡党之间应该亲近友善，如果因为小小的怨恨失了和气，一旦有了紧急情况，将依赖谁呢。

（得分点：“喻”“缓急”“何赖”各1分，句意1分）

（2）苏颂对于律历有深入的研究，因为吏部令史韩公廉通晓算术，有精巧的构思，苏颂奏请任用他。（得分点：“邃”“晓”“奏用”各1分，句意1分）

【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。理解是文言文翻译的基础，而对文意的理解又取决于对重点词语和句式的理解。重点词语包含虚词与实词，考生逐字对应翻译，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等现象。复杂句子还要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。需意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，要注意前后通顺。

40.【山东省滨州市2021届高三一模】

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）燕人先内附在城下者数十，阴结党欲为内应，悉收斩之。（4分） （2）度不得免，手草遗表及与妻子遗书，缒州兵持抵京师。（4分） 13．（1）事先进城隐藏在城下的燕人有几十个，私下里勾结打算作为内应，张克戬把他们全部抓起来处死。（评分标准：共4分，定语后置、“附”、“阴”，各1分，句意1分）

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（2）（张克戬）考虑到最终不能逃脱一死，亲手写下给朝廷的遗表和给妻子、儿女的遗书，从城上把一名士兵缒下去，让他拿着遗表和遗书到京城去。（评分标准：共4分，“度”“草”“妻子”，各1分，句意1分）

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高中语文答题公式

(1)某句话在文中作用

1.文首 开编点题 渲染气氛（散文） 埋下伏笔（记叙类散文） 设置悬念（小说） 为下文做铺垫 总领下文

2文中 承上启下 总领下文 总结上文

3文末 点明中心（散文） 深化主题（记叙） 照应开头（议论，记叙，小说）

（2）修辞手法的作用

1。。。句子本身作用 2。。。。结合句子语境

1 比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征 2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征

(3)设问 引起读者思考 引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； (4)、对比：强调了……突出了…… (5)、反复：强调了……加强语气

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

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十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物、情节、环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

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不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

一、修辞格与体会文章表达。 1、读出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动 。②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 ③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。 ④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。 ⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。

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三、归纳文章的中心。

公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。

公式： ①时间：以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

五、描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……

语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了…… 动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了…… 心理：……等词语写出了……，表现了……

六、环境描写的作用。

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式： ①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。 ②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格

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和精神。

3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。

七、论证方法 的作用。

1、在文段中找出相关的论证方法。

2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。 ②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。 ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。 ④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。 3、公式：

例证法：采用了举例的方法，以……来说明……的观点，列举详实，说服力强。 引证法：采用了引证法，以……的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。

正反对比论证法：采用了正反对比论证法，以……来论述，深刻。 比喻论证法：采用了比喻论证法，以……的比喻形象地阐明了……

八、仿写句子。

公式： 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

九、对对联。

公式： ①名对名，形对形，动对动； ②山对川，日对月，天对地； ③注意上下联语意的相关、相融。

十、读图题。

公式： ①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。 ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。 ③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3） ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。 ⑤

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说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。

十一、探究题。

公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ④提出你的看法或建议时，要具体写明1、2、3点。

十二、概括题。

公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。 ②分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”。 ③分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，动作，再用一句语言来概括人物的性格。 公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。 ③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。 ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

十三、名著阅读。 公式：

1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。 ②写出人物的性格特点。

③写出相关章节的故事情节。 ④写出主人公姓名及著作名称。

⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题。

十四、写信。

公式： ①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日）。 ②用简明的文字写明材料的事实。 ③表示祝愿、希望等

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的内容放在书信内容最后面。

十五、编短信。

公式： ①用“沪”一类的字简写地名。 ②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写。

十六、诗文佳句赏欣。

公式： ①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了（或刻画了）……，十分形象、生动、传神。 ②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。 ③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上来写，类似于解释诗句。

十七、说明文学家（或文学作品）风格。

公式：①写明作者所生活的年代。 ②写明作者作品的特征。 ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。

十八、文言句子划分停顿。

公式： 1、带有“故”、“是以”等标志的句子，在这些词语之后画斜线。 2、名词作状语的，在这个词语之前划。 3、“可以”类实际是两个词语，在“可”后划。 4、主语和谓语之间划。 5、谓语与宾语之间划。

十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。

公式：1、先解释这个词的本义。 2、……描写了（或刻画了）…… 3、……意思是……

二十、前后照应。

公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、……与……相互照应，表现了……

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二十一、巧设悬念。

公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

二十二、文章开头写景语段的作用。

公式： 1、分析所写景物的特色。 2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

二十三、记叙线索。

公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。 2、以……为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

二十四、称谓变化。

公式：1、找出人物称谓的变化词语。 2、采用第一人称，亲切、真实。 3、称谓变化也反映了情感的变化。

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