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摘要：活页式教材是国家发展职业教育提出的新要求，其目的是建设一批将职业教育与企业生产实践相结合，更新现有教材中陈旧性内容，去除教材与实践脱轨的弊端，形成图文并茂，符合学生认知习惯，培养学生学习能力，突出职业教育特色的新形态教材。目前，中职校活页式教材的开发处于探索阶段，本文通过对活页式教材的深入研究工作，确定活页式教材具有的特征，确定活页式教材开发的策略，为其他活页式教材的开发提供参考作用。
关键词：活页式教材；新形态；中职；现状；特征；开发策略 一、活页式教材是职业教育深化改革为背景的新形态教材。
2019年国务院颁发是《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育有关教材建设提出具体要求：即建设开发校企合作的“双元”教材，倡导活页式、工作手册式新形态教材的开发和使用，特别强调专业教材要及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺，要随着信息技术的发展和产业升级及时动态更新等。2021年国务院颁布了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出职业院校继续深化教育教学改革，创新教学模式与方法,强化教材建设，坚持立德树人、德技并修，推动思政教育与技能培养相融合,提高职业教育办学质量。
综上所述，职业教育的发展处于提质培优、改革攻坚的关键期，当前职业教育有关教师、教法、教材的“三教”改革迫在眉睫，而教材作为教学内容的主要载体、学生学习的重要媒介，被推为深化职业教育改革的首要突破口。当前活页式、工作手册式新形态教材的开发和建设正在兴起，笔者做为职业教育一线教师，以课题研究为抓手，开展对活页式教材的研究工作，希望通过本文的论述能对活页式教材的开发提供借鉴作用。
二、中职校活页式教材开发与使用现状
笔者对中职院校的学生和教师进行了有关新形态活页式教材开发与应用的现状调研，调研结果如下：
1.活页式教材作为新形态教材在中职校未得到广泛使用
目前中职学校使用活页式教材的较少，而且市面上这种新形态教材可供选用的也很少，老师和学生对于新型活页式教材的认识比较肤浅，只局限于教材是活页装订形式，对于使用活页式教材的真正益处不够清楚。
2.中职校活页式教材开发处于探索起步阶段，未能形成固定的开发模式。 中职学校有关活页式教材的研究和开发仍处于探索起步阶段，未能形成固有的开发模式。目前有关中职校活页式教材的开发研究文献较少。中职学校教师对于活页式教材的开发及使用都处于迷茫状态，需要有针对性的研究工作，以保证开发出的活页式教材真正发挥教育教学之益处，从而能够得到广泛应用。
三、新形态活页式教材应具备的特征
笔者通过调研数据及文献研究，深入挖掘活页式教材应具备的特征，得出以下结论：
1. 从结构形式上应具备的特征。
①活页式装订，可根据教学需要重新组合教材，教材使用灵活便利。 活页式装订可实现对教学内容的重新组合，打破了传统教材的固定模式，学生可以根据学习内容增减教材页，教材使用灵活便利。
②版面设计更加新颖,更加关注学生的学习主体性，通过教材留白或可添加学习活页，设计引导性的学习问题，满足学生自主学习需要。
新形态活页式教材版面设计更加新颖,图文并茂，色彩丰富，且符合中职学生的心理特点和认知习惯。活页式教材更加关注学生的学习主体性，通过给学生留白或添加学习活页，设计“引导性的学习问题”，满足学生自主学习需要。
③便于修订教材，及时更新教材内容，保证教材的正确性和时代性。
随着新知识、新技术和行业的快速发展，已出版教材会出现内容的滞后性，会造成学生所学内容已不适应岗位需求，又由于传统教材的修订周期较长，教材的种种问题不能得到及时更新和改进，而新形态活页式教材较好的克服了传统教材的这个不足，通过替换问题页或增加新页即可实现教材内容更新，保证教材的正确性和时代性。
2.从内容及组织形式上应具备的特征。
①新形态活页式教材基于校企双元开发，内容组织上基于工作过程，以项目任务为载体，注重加强学生的职业岗位能力培养。
新形态活页式教材基于校企双元开发，学校开发人员应做好企业调研，企业人员也要深入了解职业学校学生的特点，校企开发人员发挥各自所长，以提高学生的职业岗位能力为宗旨，开发出适应教学改革需求的新形态教材。
新形态活页式教材在内容组织上应以企业岗位的典型工作任务为抓手，以基于工作过程的项目任务为载体，以做中学、学中做为教学理念，以提高学生的职业岗位能力和综合素养为目标组织教材内容，使学生循序渐进掌握专业技能和增强职业岗位能力。
②新形态活页式教材应应注重理论知识和实践技能相结合，增强教学的实践性，提高学生的技能水平。
新形态活页式教材应体现职业教育的职业特性,应将理论知识和实践技能相结合，既要提高学生的专业理论知识，为学生今后升学和终身学习奠定基础，还要注重提高学生的专业技能水平和提升学生的职业素养，满足社会对高素质的技能型人才的需求。
③新形态活页式教材应配套丰富的数字资源，帮助学生提升自主学习能力。 教材既是教学的重要媒介，也是学生自主学习的主要素材，新形态活页式教材应进一步提升教材的直观性，如图文并茂、配备丰富的数字媒体资源，帮助学生提升自主学习能力、提高学习效率。
④新形态活页式教材应融入课程思政内容，引导学生树立正确的人生观，培养学生良好的职业素养，促进实现职业学校立德树人的教育目标。
新形态活页式教材秉持立德树人和德技双修的教育总目标，在教材建设中应融入课程思政相关内容，学生通过教材了解职业、热爱职业岗位，树立正确的价值观、择业观，形成良好的职业道德，以及增强民族自豪感和爱国情怀等，以此为国家培养出合格的高素质的技能型人才。
四、中职新形态活页式教材的开发策略
1.深入企业调研，确定企业人员参与教材编写工作，突出活页式教材的双元开发特色。
活页式教材基于校企双元开发，需要进行企业调研和确定企业人员参与教材的编写工作，其目的是教材要突出职业教育的特点，将理论知识联系实践、联系职业和岗位，注重对学生实践能力的培养，以满足社会对技能型人才的需要。
2.活页式教材在内容组织上以项目任务为引领，突出理论联系实践，教材内容具有时代性、实践性和应用性。
活页式教材在内容组织上应以基于工作过程的项目任务为引领，通过典型工作任务的完成，帮助学生掌握必须够用的理论知识，并锻炼学生分析问题解决问题的能力。教材中应有新技术的介绍，以及专业知识的实践应用，突出教材的时代性、实践性和应用性。
3.活页式教材以“做中学和学中做”为教育理念，设计“引导性的学习问题”，调动学生的学习参与。
活页式教材基于“做中学和学中做”的教育理念，教材中通过学习活页或留白形式，设计“引导性的学习问题”，突出教材对学生的学习引导作用，强化学生的自主学习，使学生学习留有痕迹。
4.活页式教材开发应具有创新性，能够发挥教材辅助教学的作用，充分体现职业教育的特色。
活页式教材开发应形式新颖，有创新性，如教材有丰富的数字媒体资源、有课程思政相关内容、有对学生的多元评价和过程性学习的评价等，提升教材辅助教学功能，体现职业教育的特色。
目前，活页式教材作为新形态教材正处于摸索和完善阶段，相信通过教材的先行创新发展，驱动教师更新教学理念，不断改进教法、学法， 达到不断提升职业教育教学质量的根本目的。
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