中考图表题的解析与训练

中考图表题解析与训练123

【考点提示】

在近几年的中考中,图表题频频亮相, 它强调语言能力的整合、思维品质的优化和学科知识的渗透。图表来源于社会生活，通过数字或图形的变化来反映事物的特点、数量及其变化发展，从而考查理解、比较、分析、判断、综合和评价的能力。图表题已成为考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。 【图表题的构成】

图表题一般由表头语、图表、表注、设问四部分组成。表头语规定了图表的基本内容，是解题的向导，对解题起提示作用；图表提供了时间、数据的对比、变化等信息，是试题的核心内容；表注反映的是解题必需的而图表又未能体现的信息，是图表的重要补充；设问表明了试题的测试意图，是图表知识的体现和运用。 【图表题的特点】

图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，以主观性试题为主，以图表为载体。简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高。与非图表题相比，具有以下几个鲜明特点：

⑴ 形式多样，直观明了。图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式有横向排列和纵向排列之别。题目中的文字阅读量小，但暗含的信息量大，直观明了。

⑵ 相互联系，可比性强。图表题通常由2～3个小图表共同组成，有的还加注解。表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。分析图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。

⑶ 贴近生活，突出热点。图表题把社会生活热点和教材有机结合起来，所涉及的内容都是焦点问题，如环境保护、时事政治、文化体育等，体现出浓郁的时代气息。 ⑷ 连环设问，注重能力。图表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。设问的方法新颖、灵活，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力。 【解题策略】

下面是对不同学段学生体育锻炼的科学性的调查。阅读下表，你得出什么结论？

体育锻炼的科学性 参与运动前的准备活动 活动结束做整理 做了 无所谓 不需要 做了 无所谓 没有 小学 37.3 33.6 29.1 30.7 27.3 42 初中 38.1 33.4 28.5 35.2 32.7 32.1 高中 50.3 24.4 25.3 45.8 15.4 38.8 结论： 第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节（如

表注）也要认真审读。

一审标题。标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会走题。上题中图表的标题为“体育锻炼的科学性”，也就告诉我们表格反映的是不同学段对体育锻炼科学性的认识的深浅，而不仅是不同学段参加体育锻炼人数的不同了。

二审图表。图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。上题中，通过横向比较表中的数据可以看出差距：不同学段的学生认识不到体育锻炼科学性（认为“无所谓”和“不需要”）人数占总人数的比例要远远高于认识到体育锻炼科学性（“做了”）的比例；通过纵向比较表格中的数据可以看出这样一种变化趋势：随着年级的升高，“做了”人的数比例越来越高，而认为“无所谓”和“不需要”的人数比例越来越低。

三审要求。根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更具指向性，更准确地把握图表的中心（尤其是在有些图表没有标题，但在题目要求中告诉你这是一张什么图表时）。同时也只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。

第二步：认真思考找规律。在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、纵向和横向的思维。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。上题中，我们把通过横向纵向比较看出的内容，进行分析、综合、判断，不难得出这样的结论：“不同学段的学生都不太注意体育锻炼的科学性，对体育锻炼的科学性认识比较肤浅，但随着年级的升高注意体育锻炼科学性的人数比例在提高，说明对体育锻炼科学性的认识在提高。”

第三步：准确归纳善表述。首先要根据要求来答题，问什么答什么，怎样问怎样答；其次，归纳概括是这类题目的共同点，不少题目常有字数限定，所以语言表达一定要简明、扼要、有条理。上题的结论就可以概括为“学生普遍对体育锻炼的科学性认识较肤浅，但随着年级的升高对此认识也逐渐提高。”

总之，解答看图表述题时一个完整的过程：仔细审题是前提，认真思考是关键，准确表述既是目的又是终结。只要掌握了解题技巧，进行一定的训练，重点抓好书面表达的准确性，就一定能做好图表分析题的。

【例1】③在今年的《政治工作报告》中公布了财政用于“三农”的资金支出情况。下面表格反映的是部分资金的支出情况，阅读后回答问题。（2分） 项目 2005年 2006年 增长率 粮食直补资金 116亿元 132亿元 13.8% 良种补贴资金 28.5亿元 38.7亿元 35.8% 农机具购置补贴资金 0.7亿元 3亿元 328.6% （1）从表格中得出的结论是： （2）根据得出的结论，谈谈你的感受。 【答案示例】⑴ 2006年财政对农业的各项资金投入比2005年有很大增加；2006年财政对农业的三项补贴中，农机具购置补贴资金的增长率最大。⑵ 对农业问题非常重视，不断加大投入。 【解题指导】这道题的完整答案有两点，通过对表中数据进行横向、纵向比较便能够得到两个结论，得到完整的答案。 【例2】(2009年辽宁沈阳卷)下面是《中国教育报》2009年对某地几所小学高年级学生书写情况的抽样调查结果:

调查显示学生的书写情况及结论是:__ 【解析】这道题考查的是对数据的分析。调查结果的分析比较简单,总数为40份的问卷,前3项和后2项数据的比较也很明显。参:现在学生的书写能力较差;我们应重视

汉字书写。值得一提的是,“现在学生”这4个字是很关键的,这正应了第一点“对象”

的基本要求。

【练习一】认真阅读图表，完成下列题目 国 家 中 国 欧美发达国家 人均拥有水资源 2200立方米 11000立方米 农村灌溉有效利用率 30%~40% %左右 城市万元工业产值耗水量 约200立方米 20立方米 城市生活用水人均耗水 欧洲人的2倍 环境保护情况 水资源污染严重 环保意识较强 从上表可以看出我国水资源 的社会现状。面对这样的社会现状，我们从中得到的启示： 。 【练习二】 “十五”时期城乡居民生活改善情况（单位：元） 指 标 2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 城镇居民人均可支配6860 7703 8472 9422 10493 收入 农村居民人均纯收入 2366 2476 2622 2936 3255 （1）概括从表格中获取的信息。 ① ○

2

○3 （2）假如你是，看了这个表格后会作出哪些决策？（1分） __________________________________________________________________________ 【练习三】阅读下面的表格，按要求回答问题 世界能源组织 石油 煤 天然气 核电 太阳能 水电 其他 年代 1923年 40% 27% 23% 7% 2% 1% 2030年（预计） 35% 20% （1）用文字概括世界能源的发展趋势 ________________________________________________________________________ （2）读此表后你有哪些感受

A_______________________________________________________________________

B_______________________________________________________________________

练习二（1）①城镇居民人均可支配收入连年快速增长，到2005年首破万元，达10493元。 ②农村居民人均纯收入也在不断增长，至2005年达到3255元。 ③城乡居民收入差距继续拉大，2001年差距为4494元，到2005年则达到7238元。 （2）加大农村投入，缩小城乡差别，创建共同发展的和谐社会。 练习三9、（1）预计2030年以后，世界能源将以核电和太阳能为主要能源。（2）A 节约能源B保护环境 练习四10．［参］这是由表格到文字的转换，考生须细心读懂表格内容。题（1）

可以有五点可作为答案内容：A、在抗日战争中，中民死亡人数是全世界最多的；

B、在第二次世界大战中，各民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算；C、战争给交战国双方都带来了深重的灾难；D、在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数；E、侵略人死亡人数多于平民死亡人数。题（2）有如下要素供参考：A、我们要和平，不要战争；B、让和平永驻人间；C、让战争远离人类；D、以史为鉴，珍惜和平；E、让世界充满爱。