我的最爱——学习美术课有感

我的最爱——学习美术课有感

在金风送爽，丹桂飘香的季节里，我们跨进了中学的大门，在感受新鲜环境的同时，同学门在一块谈论最多的就是什么学科最有趣，什么学科最好玩。每当此时，我就会立场坚定的说：“初中美术，是我的最爱”下面就从以下几个方面来论证我的观点。

一、令人神往的画家故事

初中美术的第一节课伴随着清脆的铃音到来，同学们都用新奇的眼光看着走上讲台的美术老师。同样是常规性的自我介绍，正当我们想松懈捣乱的时候，老师却告诉我们，从今天开始，每节课都将有一个画家的故事奉献给大家。于是我们听到的第一个便是《一个聪明画家的故事》：传说我国古代有一个国王，他一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的……教室里因有这个美丽的故事而变的异常安静。接下来每一周的美术课我们都能听到新奇有趣的画家故事：如《苏东坡画竹》《徐悲鸿画马》《凡高割耳朵的自画像》等，我们的美术老师就象是一个故事盒，打开一个个令人神往的故事，把我们牢牢的吸引，使我们在本节课的铃声刚刚响起，却又在盼望下节美术课的开始。

二、传神生动的课堂演示

以往的美术课，老师总爱找出一副作品让我们比葫芦画瓢，我们因缺乏作画技巧而兴味索然，然而初中的美术课却让我们大开眼界，老师总是在简单的讲完理论知识后，就会给我们要练的内容进行认真的示范，她把从作业上的课题到落款的位置，从画面安排到构图落笔，从主体到背景，从整体到局部……一步步都讲得清晰透彻。示范完毕，一副逼真的画面便展示在我们眼前。尤其是老师示范的《牛耕图》，让同学们更是赞叹不已，你看我同桌竟被画面吸引得手舞足蹈起来……我们在感受老师超强画功的同时，也潜移默化的掌握了作画技巧，对于学习绘画已有较强的信心。

三、独特科学的教学管理

印象中的美术课，总是闹轰轰的长时间不能安静，老师也总是不停的用教鞭敲打着桌子，高喊着：“静一下”“静一下”。然而这里的美术课却从来都是那么秩序井然，因为美术老师有她独特的教学管理方式，你看上课一开始，老师就用有趣的故事引入课堂知识，让我们倍受吸引而全神贯注，接着在课堂上还常用竞赛，表演，讨论的方式，让我们始终保持浓厚的学习兴趣，在老师示范时候，又常常是我们偷懒做小动作的最佳时机。道高一尺，魔高一丈，老师又有了新的管理方法，他请值日班长站在讲台前，象警官一样监督着我们的纪律……因为有这样良好的教学管理方式，我们的美术课变的那样严而有序，活而不乱。

四、鼓舞人心的作业评改方式

以前，老师总是给我们的作业打个分数便完事，同学们的竞争意识和学习积极性并不高，然而美术老师的作业评改方式，却给我们每个同学以信心和鼓舞。因为在每一节课上，老师把我们取得优秀成绩和有进步同学的作业一一点名表扬，或者是在作业完成后，每小组选出一名优秀代表上台展示自己的作品并谈自己的创作感受，这样就大大提高了我们的荣誉感和求知欲，有时还要把我们好的作品贴到校园的橱窗里，有时我们因成绩优秀和进步还能得到老师赠送的范画作为奖品呢？在我们的作业里，也常常会看到一些鼓励性的批语，如“你是最棒的”“你的进步很大”“你是未来的小画家”等，对于一些差生老师也从不批评，而是选择在课下进行指导。这样我们的自信心，想象力和，审美和创造力都得到了发展。

赞科夫说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”美术老师用她的风趣幽默和渊博的知识和独特的教学方式吸引着我们，指引着我们向更高的求知领域攀登。在我们对美术课有了的兴趣的同时，学习的主动性和积极性也有了更大的提高。因此我要说：“初中美术，我的最爱”。