护理学理论及相关理论-成长与发展理论

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课程名称 年 级 教 员 化前珍 2008 职务 教授 护理学导论

第 2 次课 授课时间 2009.9.3.6-7节 教案完成时间 2009.8.26 专业、层次 护理本科 授课方式 大班 （大、小班） 学时 1 授课题目（章，节） 第二章 护理学理论及相关理论 第二节 成长与发展理论 刘喜文. 护理学导论．北京：人民军医出版社，2007：33~40 基本教材 (或主要参考书) 教学目的与要求： 1．了解成长与发展的规律、影响成长发展的因素。 2．熟悉弗洛伊德性心理发展理论及其在护理中的应用。 3．熟悉艾瑞克森的心理社会理论及其在护理中的应用。 4．熟悉皮亚杰的认知发展学说及其在护理中的应用。 大体内容与时间安排，教学方法： 一、成长与发展的概念、规律 4min 预习、提问 二、弗洛伊德的发展理论 22 min 讲授、启发式教学、讨论 幻灯 三、艾瑞克森的心理社会理论 6 min 讲授、幻灯 四、皮亚杰的认知发展学说 5min 讲授、幻灯 小结 3min 讲授 教研室审阅意见： （教学组长签名） （教研室主任签名） 2009年 月 日 姜安丽. 新编护理学基础．北京：人民卫生出版社 2006：98~102 李小妹. 护理学导论．北京：人民卫生出版社，2006：24~34 1 / 5

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（教案续页） 讲授与指导内容 讲课、互动内容设计 提前预习 学生发言： 规律 信息技术 运用设计 讲授、 讨论 幻灯 举例 冰山 课时 分配 4min 22min 备注 第二章 第二节 成长与发展理论 一、成长与发展的基本概念、规律 （一） 顺序性 （二）连续性和阶段性 （三）不平衡性 （四）个体差异性 二、影响成长发展的因素 包括遗传、环境、营养、健康状况、社会文化等多种因素。 三、成长发展理论及在护理中的应用 （一）弗洛伊德的发展理论 1、意识层次理论 2、人格结构理论 （1）本我 （2）自我 （3）超我 3、性心理发展理论 （1）口欲期（0~1岁） （2）肛欲期（1~3岁） （3）性蕾期（3~6岁） （4）潜伏期（7~12岁） （5）生殖期（12岁以后） 自学预习 提问三种意识的关系 案例介绍 4、弗洛伊德理论在护理中的应用 （二）艾瑞克森的心理社会发展理论 1、心理社会发展理论主要内容 （1）口感期（出生~1、5岁） （2）肛肌期（1、5~3岁） （3）生殖运动期（3~6岁） （4）潜在期：（6~12岁） （5）青春期（12~18岁） （6）成年早期（18~40岁） 图片动画 图片动画 图片 图片 2 / 5

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（7）成年期（40~65岁） （8）老年期（65岁以上） 2、心理社会性发展理论在护理上的应用 （1）帮助护士为不同发展阶段的人提供个体 化的护理。 （2）有利于在护理工作中充分调动社会环境因素（社会支持）。 （三）皮亚杰的认知发展学说 1.认知发展过程分为四个阶段 1. 感觉运动期（0～2岁） 2. 前运思期（2～7岁） 3. 具体运思期（7～11岁） 4. 形式运思期（12岁以后） 2.认知发展学说在护理中的应用 提倡启发式教学，避免灌输式教学；与儿 童沟通时应避免使用抽象难懂的词句，从而达到有效的沟通。 小结 教材-表2-2 讲授 图片 幻灯 讲授、幻灯 6min 3 / 5

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5min 3min

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成长发展贯穿于人的生命全过程，人在每一个成长发展阶段都有不同的特点和特殊问题需要解决。学习成长与发展理论对护理实践有重要的小 结 指导意义，了解生命过程中不同年龄阶段护理对象的身心特征及其基本需要，以便更好地把握患者特有的身心特征及其影响健康的因素，为其提供个体化的护理，预防人格发展障碍或心理危机，促进健康人格的发展。 1.成长发展有哪些基本规律？举例说明影响成长发展的因素。 2.性心理发展理论、心理社会发展理论以及认知发展学说分别是由谁创 建的？ 复 习 思 考 题，作业题 3.弗洛伊德的性心理学说包括哪些理论？ 4.心理社会发展理论中不同发展阶段要解决的矛盾是什么？ 5.人格发展固结，会产生哪些心理问题或不良行为？ 6. 性心理发展理论对护理工作有什么意义？ 实施情况及分析

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