教学目标
知识与能力目标：掌握读一读写一写字词，赏析文中重点句子。 过程与方法目标：学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。 情感与态度目标：体会母爱的伟大与无私。
一、作者简介 作者：史铁生
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），著名作家。原籍河北涿县，1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。曾自称说“职业是生病，业余在写作\"。史铁生创作的散文《我与地坛》曾激励了无数人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾担任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。选自《史铁生作品集》 二、自主学习
1、给下列加点字注音。 瘫 痪 诀别 央求 敏感 ．．．．．憔 悴 淡 雅 絮 絮 叨 叨 ．．．．．．．2、解释词语。 喜出望外：
3、对比见深情（完成以下表格） “我” 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “我可活什么劲！” 儿子生病，脾气暴躁 母亲 可母亲想去看北海的菊花 结论：母亲生病，儿子毫不知情————儿子
三、合作探究
1、 从“秋天的怀念”这个题目里，你读出了什么？
2、 菊花有什么品质？
1
3、 联系课文，说说母亲是一个怎样的人？
4、 谈谈你对文中“好好儿活”的理解？
四、精讲点拔（从动作、语言、神态、心理方面分析赏析下列句子）
1、 每当这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复
沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3、母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4、“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
五、反馈测评
1、本文菊花有淡雅、高洁、热烈而深沉的品质，请同学们写出下面两种植物具有什么样的品质？
竹——
莲——
2、文中的菊花把母亲和儿子深深地联系在一起，在日常生活中，是否也有这样一个事物把你和母亲联系在一起，请同学们仿照课文写成200字的小作文，抒发你与母亲之间的爱。
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