小意达的花儿

教学过程：

一、激发兴趣导入新课

同学们，当我们晚上睡觉时，花儿的世界会是怎样的呢，同学们想象一下会有什么故事发生呢？

(学生们畅所欲言)

同学们想不想知道到底发生了什么故事？ 请同学们打开书第22课，读一读吧！ 二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。如：“玫瑰花”“紫罗兰”等词语可以利用图片进行理解。

对于其他词语可以师生共同解决。 4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。 三、听读课文、理清脉络。

1、教师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

四、品读理解、质疑感悟

1：小意达的疑问有哪些？（教师引导：为什么花儿没有精神——它们昨晚参加舞会去了）。

生整理回答剩下部分。

2、引导学生展开想象，舞会的盛大场面是怎样的，会发生哪些有趣的故事？（学生阅读课文，从文中寻找作答）

五、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 六、拓展延伸、积累实践

那天晚上，花儿们的舞会如期举办。都有哪些花儿参加了舞会？舞会的场面又是怎样的？接着写一写。然后与安徒生的原文比较一下，相信你的想象力一定也很丰富。

2、通过朗读文本，指导学生边读边想象，增强对文本的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目标：

通过学习，感受安徒生童话世界中的真、善、美。策略与方法： 合作交流，读中感悟。