火车钻山洞大班教案

火车钻山洞大班教案(总5页)

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火车钻山洞大班教案

火车钻山洞大班教案 火车钻山洞大班教案1 活动目标：

1、发展跑、跳、钻等技能，增强下肢力量； 2、体验与同伴合作成功的乐趣。 活动准备：

健身圈体操垫皮球音乐伴奏《钻山洞》 活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣师：\"小朋友们，今天再上这一节健康课之前呢，首先想让小朋友观看一组图片，看看你们还认识不认识这些小朋友，他们在玩什么游戏\"师：\"中班时候老师和小朋友一起做过什么游戏和这个相似啊\"幼儿回答 二、出示图片，引出课题

1、热身运动：\"现在就请小朋友表演一下蚂蚁钻洞的基本动作。\"

2、教师小结：钻洞的幼儿尽量低头弯腰钻过。 我们今天的活动内容就是和钻洞有关系—火车钻山洞 三、活动部分

火车要钻山洞了，想一想我们怎样做才能变成山洞呢？ 1、探索搭洞方法

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（1）教师请小朋友和自己做出一个造型，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出不同的洞。（搭洞时胳膊要举得高高的） （2）幼儿尝试用自己的身体搭出不同的洞，教师及时表扬搭出新颖洞洞的幼儿，并与幼儿分享。 （3）观察文中的动作，并试着尝试。 2、分组活动游戏规则：

1、必须等前面的人钻进洞，后面的人才能直立起跪钻。 2、洞内幼儿须等前面的人，搭洞才能钻出。 四、游戏：运球接力比赛 1、游戏介绍：

沿着路线进行比赛：跳过小河——钻过障碍物——爬过草地——钻过山洞\"。

当口令开始时，两组幼儿迅速拿球跳过小河，踏过石头，钻过障碍物，将球放框里，从山洞钻出，再以最快的速度跑回排第二名幼儿的手，这时第二名幼儿方可开始比赛，第一名幼儿排在队尾，最后看哪一组幼儿得到的皮球最多为获胜队。 2、小结，颁奖。

五、放松、结束游戏回教室听音乐，放松身体。 火车钻山洞大班教案2 设计思想：

单数、双数的概念对5、6岁的孩子来说比较抽象难懂。在我园以往的教学中，有的老师为了让幼儿尽快掌握，把单、双数分别列

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出来让幼儿死记硬背。幼儿由于理解不够，虽然能摇头晃脑地背得滚瓜烂熟，但应用起来却容易混淆。为此，我设计了以下教学活动，以游戏“搭火车山洞”为导线，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来感受两个两个对应的关系，然后再请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”、“我是小小记录员”活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。 活动目标：

1、教幼儿初步了解10以内的单数和双数；

2、学习用两个两个对应的`方法识别10以内的单数和双数； 3、能用简单的符号标记（○、○○）来记录单数和双数。 活动准备：

幼儿每人一套1—10的数字卡片及圆点卡片若干； 胸饰数字挂件人手一份，单数、双数标记头饰备一个； 黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干，记录纸人手一张。 活动过程：

一、游戏“火车钻山洞”

师：今天，我们来玩一个火车钻山洞的游戏。

幼儿两个两个面对面站好，双手相对搭起“山洞”。游戏开始，站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”，然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推，游戏反复进行。

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二、基本部分

1、出示数字卡片1—10，帮数字宝宝搭山洞

师：刚才，我们玩了火车钻山洞的游戏，现在，这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭“山洞”做游戏，你们愿不愿意帮忙？ ①教师示范帮数字4搭山洞

拿4张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。 ②教师示范帮数字5搭山洞

拿5张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。

③讨论得出数字4能搭成山洞，数字5不能搭出山洞，有一个圆点卡片孤零零的，没有朋友和它一起搭山洞。

④请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝1—10搭山洞，看看哪些数字能搭成，哪些不能搭成，教师巡回检查指导。 2、引出单数、双数概念

师：刚才，小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的能搭成山洞，有的不能。那么，像数字4这样能两个两个一对搭成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数；像数字5那样两个两个对应后总有一个成单的数字，它们也有一个共同的名字叫单数。 ①请幼儿把单数找出来放在一块，得出单数是1、3、5、7、9；

②请幼儿把双数找出来放在一块，得出双数是2、4、6、8、10；

3、认识单数、双数标记

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①认识单数标记符号：○ ②认识双数标记符号：○○ ③游戏：单数、双数宝宝找朋友

每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝，如果老师头戴单数标记头饰，单数宝宝就是老师的好朋友，一起跟着老师开小火车，如果老师头戴双数标记头饰，双数宝宝就和老师一起开小火车。

三、结束部分，我是小小记录员

师：今天，我们认识了单数和双数，还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。

幼儿分成四组活动，每组的桌上分别有第①组：黄豆、第②组：围棋、第③组：雪花积木、第④组：小木珠

幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，结束。

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