《小岛》教学设计
教学目标：
1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
教学重难点：1.用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
2.体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
教学重难点：
教学过程：
一、教师引导：同学们，老师今天带你们去看一看和咱们这儿不一样的风景，好不好？
这个海岛大不大？这个海岛上的自然环境条件怎么样？
二、预习检测
三、再读课文，整体感知，复述故事。
四、深入学文。
1.学生读第1自然段，概括小岛的特点。
板书：特点：小、无名、荒凉、贫瘠
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
（过渡） 师引导：在这荒凉的小岛上，有人来吗？来的是什么人？在小岛上发生了什么事情？
2.学习文章的第二部分。
请同学们自由朗读课文的2-26自然段 ，哪些情节给你留下了深刻的印象？从中你体会到了什么？
将军上岛之后，看到了什么？又做了些什么？他与士兵之间的感情如何？
（1）队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。菜地里的土，大部分是战土们从老家一口袋一口袋背来的。
战士们不怕困难并勇于面对，善于发挥自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改善
生活条件。
(2)那一片油布已经翻开，露出了一大块菜地，那绿油油的一片，竟构成了一幅中国地图。
战士们热爱家乡，热爱祖国的精神。
3.将军为什么临时决定留在岛上吃饭？表现了将军怎样的特点？
分析：将军想把岛上种菜的方法推广出去，改善海岛驻守士兵的生活，提高部队的战斗力。 可见将军是一个责任心强、热爱军队、关心士兵的好领导。
4.在饭堂里，将军一开始称战士们为“同志们”，后来又叫“孩子们”，这是为什么？ 分析：将军对战士们称呼的变化，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。 （过渡）将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？
5.学习文章的第三部分。 读最后两个自然段，思考：将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？从哪里可以看出来？
回答：将军对战士们怀有崇高的敬意。
五、拓展延伸，课后作业。
小练笔：给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。
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