最新六年级2019学年第一学期期末语文试卷(带答案)

2019学年第一学期期末质量检测六年级（上册）语文试卷

（满分100分,考试时间100分钟） 项目 得分

工整书写

基础积累

阅读理解

习作表达

总分

等第

工整书写（5分）

1．卷面书写：认真书写,字迹端正,卷面整洁.3分

2．抄写句子：用楷书抄写下面的句子,做到行款整齐、力求美观.2分 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.

基础积累（35分）

一、根据拼音,写出词语.（5分） yōu lǜ z ī rùn kū shòu qì gài l à zhú ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、为“肖”字加偏旁,组成新的字填入空格.（2分）

悬崖( )壁 悠扬的麦( ) 胜利的( )息 ( )丽的姑娘 三、选择正确的选项,填在括号里（2+2分）

1.讲究：①讲求、重视；②值得注意或推敲的内容；③精美 祭器很讲究( ) 我们要讲究卫生( ) 2.下面没有错别字的一组是( )

A．雕粱画栋 雅俗共赏 脍炙人口 不落窠臼 B．囫囵吞枣 浴血博杀 抑扬顿挫 可见一般 C．自作自受 怒目圆睁 庞然大物 响遏行云

四、判断下列句子的正误,对的打“√”；错的打“×”.（4分）

1．“诚者,天之道也；诚之者,人之道也”这句话出自《礼记》.………( ) 2．“竭泽而渔”比喻做事只顾眼前利益,不顾长远利益.………………( ) 3．《怀念母亲》一文是季羡林的散文作品,他在文中提到“一生有两个母亲”分别是指他的亲身母亲和带他长大的奶妈. …………………………( ) 4．《老人与海鸥》、《别饿坏了那匹马》、《最后一头战象》、《跑进家来的松鼠》这几篇文章写的都是人与动物、动物与动物之间和谐美好的感人故事.…( ) 五、按要求改写句子.（6分）

1．上课时对我们的态度非常严格.（在原句上修改病句）

2．捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香.（我也来仿写一句） 舀起一汪山泉, , . 3．意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,叫声和姿势与平时大不一样.（体会破折号的用法,把句子写具体） 的事情发生了——

六、根据课文内容或提示填空（14分）

1．“深蓝的天空挂着一轮金黄的 ,下面是海边的沙地,都种着

的碧绿的西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹 的刺去.”该段出自我国大文豪 的文章《少年闰土》,这个学期我们积累了他的很多名言： （写一句）

2．“伯牙善鼓琴,钟子期 .……伯牙所念,钟子期 .子期死,伯牙谓世再无 ,乃破琴绝弦,终身 .” 3．当我们看到城镇周边的大片良田被用来建工厂、盖高楼时,不禁想用学过的一条环保标语“ , ”来提醒人们：珍惜土地！

4．在“轻叩诗歌大门”单元里,我知道了我国是一个诗歌的国度,最早的诗歌总集是《 》；通过阅读认识了一位现代诗人 ；我们小组也围绕主题开展了“ ”综合性学习活动. 阅读运用（30分） （一）《穷人》（节选）（4+4+2+2分） “你知道吗？”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了.” “哦？什么时候？”

“我也不知道,大概是昨天.唉！死得好惨哪！两个孩子都在她身边睡着了.他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了.

渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑.“嗯,是个问题！”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办？得把他们抱来,同死人呆在起怎么行！哦,我们,我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来.” 但桑娜一动不动.

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦,桑娜？” “你瞧,他们在这里啦.”桑娜拉开了帐子.

1. 选择最佳答案,将序号填在括号里.

①上文中,主要的写作特色是………………………………………………( ) A．人物动作描写 B．人物心理描写 C．人物对话描写 D．人物神态描写.

②上文中,第一处的省略号的作用是………………………………………( ) A．列举内容的省略 B．重复词语的省略 C．引文的省略 D．表示说话断断续续

2.“哦,我们,我们总能熬过去的！”一个“熬”字,说明了渔夫 ；“你瞧,他们在这里啦.”桑娜说这句话时的心情是 .

3.拉开帐子之后,渔夫和桑娜又会说些什么呢？请你也来一段对话描写.

4.读了《穷人》这课,有人概括成四个字“穷人不穷！”,你是怎么理解这句话的？ （二）寻找幸运的花瓣儿（3+6+2+2+2+3分）

那天,你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?我怔（zhènɡ）在那儿,一时竟回答不上来. 放学以后,我从丁香树旁边走过,只匆匆看了两眼,原来是四个花瓣儿呀! 可是,有一天,你忽然

又说：谁若能找到五个花瓣儿的丁香,谁就会得到幸运.

于是,那天放学以后,我去了街心花园,希望能找到一朵五瓣儿丁香.夕阳西下,借着落日余晖,我仔细寻找.最后,暮色吞没了那些娇小的花朵,我没能找到.

第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下.趁着晨光,我又在寻找幸运花瓣儿了.我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到,只好悻悻（xìnɡ）离去.

在跑向学校的路上,我忽然意识到：你该不是搞恶作剧,故意诓（kuānɡ）我吧?是不是在这个世界上,压根儿就不存在什么五瓣丁香?

谁知,我刚迈进教室,你就将丁香举到我眼前,说：“你看,五瓣儿丁香.我没诓你吧！” 我像发现了奇迹似的兴奋不已.真的,五瓣儿丁香!

那天的课,我常走神儿,我老是想：我也要找到幸运花瓣儿!放学后,我径直奔向那片园林.那里的丁香林繁花似锦,一树树的丁香花让人目不暇接,有不少赏花的人在那里驻足欣赏. 我必须直视着张开的花瓣儿,这样才能看清它.于是,我侧着头,从左边看看,再从右边看看,有时候,还要弯下腰仰起头从下往上看.许多人见我这赏花的姿势,都很诧异.

一朵一朵盛开的紫丁香,在我眼前闪过：“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”淡淡的花香,我没闻到；蜜蜂的嗡嗡声,我也没听到.我只是在寻找着五瓣儿丁香.“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”我几乎要认定自己是一个找不到幸运的人了.

忽然,我发现了一朵很小很小的丁香花.最初,我只是看到它的花瓣儿不是十字形,而是更密集.难道它就是五瓣儿丁香?我的心为之一动,赶紧数一数：“一、二、三、四、五,啊,五瓣儿丁香!”我不禁大喊一声.

此时,我突然问自己：我将得到什么幸运呢?我一时竟感到很茫然.我回味着这几天乐此不疲地寻找,又回味着找到时的惊喜,这些都是我从未体验过的……哦,我的幸运不就是源于一个新发现而带来的快乐吗？

1．联系上下文,解释文中加点带拼音的三个词语意思. 怔在那儿( ) 悻悻离去( ) 诓我( ) 2. 选择最佳答案,将序号填在括号里.

①“我”总共几次去街心公园寻找五瓣儿丁香？………………………( ) A．1次 B．2次 C．3次 D．4次

②划线部分是写我怎样看花的,我这样做是因为………………………( ) A．这样做能更好地欣赏花朵 B．这样赏花不会被蜜蜂叮着 C．我不是在赏花,我是在找花 D．我希望有五瓣儿丁香掉下来.

③“我”为什么一定要寻找五瓣丁香？……………………………………( ) A．因为五瓣儿丁香很稀奇 B．为了得到幸运

C．为了证明世界上没有五瓣儿丁香 D．同学找得到,我也找得到 3．用“ ” 划出一处心理描写的句子,用“ ”划出一处环境描写的句子.

4.仔细默读第10自然段,作者两次写道“四瓣儿,四瓣儿,还是四瓣儿……”,这样反复的写法,有什么好处？

5．小作者得到的是什么幸运？请你结合短文的最后一句话,谈谈你的理解.

6．请用简短的话概括短文的主要内容

习作表达(30分)

上面短文中的作者在寻找“五瓣儿丁香”的过程中体会到“什么是幸运”.关于“幸运”人们会有不同的理解：将丢失的几元钱找回是幸运；碰上一个好老师是幸运；在最后一分钟赶上回家的公交车是幸运；找准机会与好朋友重修与好也是幸运……让我们回忆生活的点滴,把自己经历的一件幸运事写下来吧.

要求：1．题目自拟,2．记叙具体,感情真切,3．字数不少于400字.

六年级上册评卷意见

工整书写

一、1.卷面分3分,分为三档打分.

（1）书写端正美观得3分.（2）书写端正清晰得2分.（3）书写潦草得1分 2.将诗句抄写在方格里,不能送分,抄写时一要正确（1分）、二要工整（1分） 基础积累

一、每错一字扣0.5分. 忧虑 滋润 枯瘦 气概 蜡烛 二、.每错一字扣0.5分.

悬崖(峭)壁 悠扬的麦(哨) 胜利的(消)息 (俏)丽的姑娘 三.选择

1．共2分,一格1分

祭器很讲究(③) 我们要讲究卫生(① ) 2. C

四、判断题,一题1分 1√ 2√ 3 ╳ 4 ╳ 五、改写句子,一题2分

1.病句修改：将“态度”改为“要求”,或将“严格”改为“严肃” 2.根据表达的贴切度酌情给分

3.能根据前一格的事情,将后一格的内容写具体（酌情给分） 六、填空,每格1分

1.圆月 一望无际 尽力 鲁迅 写出一句即可得分 2.善听 必得之 知音 不复鼓

3.但存方寸地,留与子孙耕,或别的贴切的警语

4.《诗经》 （必须是现代诗人）写出相关主题即得分,如：搜集诗歌、整理诗歌、创作与欣赏诗歌等 . 阅读运用 （一） 1. C D

2.（1）说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳（意思接近就给分）

（2）桑娜的心情应该是如释重负,沉浸在激动、兴奋之中.（意思接近就给分）

3.结合上文情境,写出合理的一次对话就给分,注意标点.

4.说出自己的理解,突出“不穷”是因为精神上的富有,品德的高尚.（大意正确,自说一理,就给分） （二）

1.解释加点字意思,意思到位即可

愣,呆 怨恨,愤怒,失落,无可奈何的样子 欺骗 2.选择题 1 C 2 C 3 B 3.各划出一处即得分

4.写出了一次次的失望,也可理解为一次次地期望.或者强调了不找到不罢体的决心（能说出自己的理解,酌情给分）

5.要结合最后一句,说出自己理解,酌情给分

6.能用简短的话概括出短文的主要内容即可.过于啰嗦或缺少主要要素,酌情扣分.

习作表达

站在儿童的立场看待学生的习作,鼓励为主,对于能活用学过的词句的学生要适当给予加分.建议改作文的老师先共同批改10份,统一标准和尺度再自行批改.

一类：扣0－2分.句子通顺,条理清楚,能围绕主题,写出一件事,描写具体生动,有真情实感,没有病句和错别字.

二类：扣3－5分.句子通顺,能围绕主题来写,情节明晰,有一定的心情感受.这是大多数学生的习作档次

三类：扣6－8分.句子基本通顺.有中心,能把一件事写清楚,让人看得明白. 四类：扣9-15分.内容空洞,叙述不清,有较多的病句和错别字,言之无物,字数过少,文不对题.保底15分.