猫和老鼠 教学设计
1 教学目标
1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。
，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表 2.欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》
现音乐所描绘的形象。
2 学情分析
《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明、诙谐有趣童谣。深受学生的喜爱，能够很好地调动学生
的积极性。
3 重点难点
欣赏童谣《猫和老鼠》，感受音乐中 猫“ ”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所
描绘的形象。 4 教学过程
（一）律动导入
1、教师弹奏钢琴《请来看看我们美丽的村庄》（出示幻灯片）学生排队进入教室
学生站在到自己位置跳舞，看谁跳的最好。
音乐结束。音乐问好，发声练习，音乐坐下。
2、老师：欢迎小朋友们来到动物村庄，刚才一路走来你听到哪些小动物的叫声？
同学：鸡、狗、羊、老虎等。5 人
（二）引出课题（在黑板上贴上猫和老鼠的图片）
1、老师；动物村庄的小动物，都喜欢你们，今天啊，就有两位动物朋友来到了我们的教室，
想和大家交朋友呢，你们听，他们来了。（教师弹奏《猫和老鼠》边弹边唱）
2、师：听出来了吗？他们是谁？
老师：大家的耳朵真灵，今天咱们就来学习《猫和老鼠》，（贴出来）这是一首非常有趣的
童谣，教师指黑板上课题。
（三）趣读童谣
1、学生试读
师：同学们，打开书第几页 先试着自己读一读吧！打开书，多少页（自由读），读完了就
用自己的行动告诉老师！
2、单独指读
师：我看出来了，他已经读完了，因为他已经坐好了，（我看大家都已经读完了）谁愿意自
己读一读？
3、教师范读（带节奏）
师： 表扬：听你读完，老师也想给大家读一读，咋俩比一比，谁读得好？（面向大家）同
学们，你们可都要做小裁判哦！（老师示范读）
4、学生评价朗读：小裁判们。你们觉得我们俩谁读得好？
5、分句教读
老师：那你们想不想像老师这样读的这么棒吗？把书放好 ，看屏幕，老师读一句，你们读
一句，看谁读得最好！
指着课件读（分句出示）注意：加强节奏感，
6、打节奏教读（手打节奏一句一句的教）
7、换形式打节奏，教师先示范一句，比如脚踏——学生一起试一次
8、男女生分别用手脚比赛：男生用脚，女生用手，比一比，谁读得好，打得准？
9、请同学自己设计节奏方式
引导：你们打得真棒，读得也很有节奏感，那么除了用拍手和踏脚的方式打节奏外，你还能
想到用什么方式打节奏呢？（比如拍拍肩，拍拍腿，拍拍凳子侧边，乐器等） 用自己喜欢
的方式打节奏）一起随音乐自由打节奏读。
10、打击乐器指导读
教师：同学们真聪明，想出了这么多打节奏的好办法，老师这还有一件神奇的法宝，用它可
以帮助我们把节奏打得更棒，想不想知道是什么？（想！）
教师：赶快拿起你座椅旁边的小袋子，打开看看，袋子里有什么？（响板、碰铃… … 纠正名
字 一边问一边教用法，只教一句。）
然后后两种乐器自己其他的设计由学生自己试着来。
都会用了，哈哈，老师也有神秘武器，这叫铴锣，咱们一起来一遍吧！
11、表演读
师：同学们表现这么棒，看，出示课件：小老鼠真的来了。
出示：你想怎么演小老鼠呢？学生试演，大家看，这是一只什么样的小老鼠？学生评价。 这 （
是一只胆小的老鼠）
再出示头饰，瞧，我这里还有小老鼠呢，谁能演出不一样的小老鼠？再找同学，给头饰，
再出示，还有谁能演不一样的小老鼠，直接叫人给头饰。
老鼠来了，小花猫也来了，看，出示课件：
那猫该怎么演呢？谁试试？指导孩子互相启发表演。
那猫来了老鼠会怎么样？（提示：一会同学们读的时候，老鼠们先出场，小花猫可以躲起来
哦，那第二段猫出来了，小老鼠呢？对，吓跑了，回洞里了！）看谁演得最精彩？其他小演
奏家们，咱们为这几个小演员们边读边伴奏吧，好不好？咱们的演出开始了！~
同学表演。
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