七年级语文人教-同步辅导第10课再塑生命的人-散文有细节细腻而动人

散文有细节，细腻而动人

——《再塑生命的人》中的人物描写

本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，文中的人物描写较好地体现了作者艰辛而愉快的生活经历，从侧面表现了莎莉文老师的教育有方。下面我们从描写方法入手来分析海伦的成长历程——

身处“绝望”

【课文在线】

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

【含英咀华】

这是心理描写。作者将自己的处境喻为在“茫茫大雾中航行”，写出了盲人世界的迷惘。“怦怦直跳，唯恐发生意外”是极度紧张、恐惧的表现。“我”不知道“海港”在哪里，“我”看不到前面的希望，“我”深处绝望之中。

初尝“欣喜”

【课文在线】

当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

【含英咀华】

这是神态描写和动作描写。莎利文老师先让“我”玩布娃娃，然后在手指上教“我”拼写，这使“我”对“手指游戏”产生了兴趣。“脸都涨红了”是神态描写，“我”成功拼写的自豪也从侧面表现了莎利文老师的教育智慧。“立即跳下楼去，找到母亲，拼写给她看”再一次写出了“我”的兴奋与欣喜，教育初见成效。

备感“幸福”

【课文在线】

①想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。②记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

【含英咀华】

这两句都是心理描写。“我”两眼浸满了泪水，是因为“我”对自己摔洋娃娃感到悔恨，这说明“我”内心有了“爱”的概念，而这正是莎利文老师给予的。“我”内心充满了喜悦，感受到自己是更“幸福”的孩子。“我”从一个“绝望”的孩子变成一个“幸福”的孩子，这都是莎利文老师的功劳。