口语社交 : 演讲
【教课目的】
1. 环绕“演讲”这一话题进行口语社交，沟通时能抓住重点，内容要真切，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适合。
2. 认识演讲稿的特色及详细写法， 写好演讲稿， 使其拥有说服力， 全班进行
沟通。
3. 演讲结束后， 要擅长听取老师或同学的建议， 改正演讲稿， 有效地提升演讲水平。
【教课重难点】
1. 学会选择演讲的话题，掌握演讲稿的特色和写法，写好演讲稿。
2. 认识什么样的演讲稿拥有更大的说服力， 听取老师和同学的建议， 改正演 讲稿。 【教课课时】
1 课时教课过程：一、激趣导入
听到大方激动的演讲时， 你的心情如何？你作过演讲吗？记适合时的感觉吗？今日我们将在班上展开一次演讲活动，请同学们一展自己的风范。
二、确立选题，优选素材
1. 师：为了让同学们更好地展开演讲活动， 请同学们从以下方面确立话题范
以上方面不过个参照， 同学们也能够依据自己的实质状况和需求， 说说自己
希望演讲的话题。
2. 同桌间沟通自己选择的话题范围， 并为自己选择的话题拟一个适合的题目。
围，自然也能够自定。
（1）科学（ 2）念书（ 3）家乡新貌（ 4）健康饮食
（如“念书的快乐”“健康饮食伴我行”等。 ）
3. 师：演讲稿有哪些特色？（学生自由沟通）
明确：一般来说，演讲稿拥有针对性、可讲性和煽动性等特色。
4. 思虑：什么样的演讲稿，才拥有说服力呢？（学生自由举手说一说）
明确：看法鲜亮。选择适合的资料说明看法，如，列举有代表性的案例，引用名言警语。要有感染力，能够引用生动的故事。三、沟通反应
1. 教师指导学生写演讲稿。
2. 演讲稿写好后，同桌间进行沟通。
3. 学生依据演讲稿内容， 分小组试练一下演讲， 看一看该如何演讲， 成效才能更好。总结演讲该注意哪些事项。 （学生自由沟通）
明确：教师抽查小组代表讲话。 学生在演讲时应语气、 语调适合，姿态大方；还能够利用停留、重复或许辅以动作重申重点，加强表现力。
4. 演讲结束后，听听大家的建议，看看哪些地方自己演讲得不够好，是属于演讲稿中的资料没有组织好， 仍是属于演讲时发挥得不好， 进而进行有针对性的完美和调整，提升演讲水平。
【教课反省】
从讲堂训练中， 学生不单理解了什么是演讲， 并且初步掌握了演讲的方法和技巧，也知道了写演讲稿的重要性及详细的注意事项。 学生在演讲的过程中， 着重演讲时的表现， 并能在演讲后的沟通过程中主悦耳取老师和同学的建议， 实时进行修正和完美，进而有效地提升了演讲水平。
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