基于管理者视角的学科竞赛管理机制研究

来源：爱go旅游网

暋棽棸棽棻年椆月

斒旓旛旘旑斸旍旓旀斍旘斿斿旑斢斻旈斿旑斻斿斸旑斾斣斿斻旇旑旓旍旓旂旟第棽棾卷暋第棻椃期

赵立新摘要椇自教育部要求高校把学科竞赛纳入实践教学与人才培养模式改革创新中以来棳高校学生和教师参与学科竞赛的热度持续上升棳各类学科竞赛也层出不穷棳这对高校的学科竞赛管理提出了挑战暎从管理者视暍暟暍暟角阐述了北京联合大学在暟十三五暠规划期间棳在政策发布上暍管理决策上暍支持服务上棳从暟放暠管暠服暠三个方面棳对学校学科竞赛管理机制进行了详细探讨棳提出了进一步完善竞赛激励机制棳全面加强学科竞赛管理暍让学科竞赛管理更好地服务于学校的管理的建议棳以供参考暎关键词椇管理者视角椈学科竞赛椈管理机制中图分类号椇斍椂棿棽暋暋暋暋暋暋文献标识码椇斄暋

棬棭文章编号椇棻椂椃棿灢椆椆棿棿棽棸棽棻棻椃灢棸棽棿椀灢棸棾

椵棽

张太超椲以中原工学院学生参加的全国大学生

棬棭北京联合大学教务处棳北京棻棸棸棻棸棻

棻暋引言

学科竞赛作为课堂教学的延伸和拓展棳是高等院

校创新人才培养的重要手段棳已经成为用人单位挑选人才的重要依据暎教育部颁发的暥关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见暦明确提出棳要把学科竞赛纳入实践教学与人才培养模式改革创新的重要建设内容中来棳要通过学科竞赛激发大学生的兴趣和潜能棳培养大学生的团队协作意识和创新精

椵棻神暎浙江大学机器人研究院常务副院长陆国栋椲在暟学科竞赛评估的实践与创新暠采访中谈到棳中国高等

金相技能大赛和全国大学生材料综合技能大赛为研

椵棾

究对象棳提出了暟以赛促能暠的管理模式暎郭海如椲等

以学生参加暟蓝桥杯暠电子类竞赛和暟恩智浦杯暠智能车竞赛为研究对象棳探讨暟以赛促能暠教学模式对深化

椵以棿

暟教学改革的影响暎徐志保椲风光互补发电系统安

装与调试暠赛项为例棳介绍了暟以赛促改暠的一体化教学实训室暍教材暍教学资源暍师资暍实施和评价等方面

椵椀

的改革与实践暎吴向葵椲提出暟以赛促教暍赛教结合暠

的实践教学模式的内涵棳从人才培养目标暍教学体系暍师生激励机制以及赛后经验总结等方面分析暟以赛促教暍赛教结合暠的实践教学模式的实施途径暎林嘉

椵椂敏椲以航空服务手语课为例棳对基于暟以赛促学棳以赛椵椃促练暠的课程改革进行实践与探索暎任嘉等椲通过全

教育学会于棽高校竞赛评估与管理棸棻椃年棽月启动暟

体系研究暠项目棳对我国高校学科竞赛开展暍组织和实施情况进行调研暍分析棳构建评估体系棳学科竞赛在教育部暍高校和企业的共同推动下蓬勃发展起来暎学科竞赛在人才培养上的作用体现在教与学两方面暎在教学上形成了暟竞赛棴教学棴教改暠这样的专业教学氛围棳做到以赛促教暍以赛促改棳提高了教师专业技能的教学水平椈在学习上棳形成了暟竞赛棴学习这样的专业学习氛围棳做到以赛促学暍以赛促棴创新暠能棳激励学生的学习热情棳提高人才培养质量棳增强学生的自信心棳锻炼了学生的意志和面对困难勇于挑战的精神暎

面深入地分析和探讨当前大学生对现有学科竞赛的了解情况以及参与竞赛的过程棳结合现有管理系统的使用情况棳提出了一套可引导并驱动学生有效完成竞

椵椄

赛的管理平台暎颜婷婷椲通过分析开展学科竞赛的

重要性和现阶段学科竞赛存在的问题棳帮助应用型本科院校找到构建学科竞赛管理体系的有效途径暎蒋

椵椆勤德椲提出了基于斚结斕斄斝技术和数据库管理技术棳

合高校学科竞赛的操作流程和管理特点棳设计和开发了便于高校管理学科竞赛工作和对学科竞赛信息数据进行分析的学科竞赛管理系统棳实现了通过对学科

椵棻棸竞赛信息的综合分析应用暎李志昕等椲研发和应用

棽暋研究现状

国内外学者对学科竞赛在人才培养方面的研究大都从竞赛组织方暍竞赛参与或者竞赛指导者角度探

讨单一学科竞赛在人才培养方面的影响上棳很少有学者从学科竞赛管理者角度探讨学科竞赛的管理机制暎

收稿日期椇棽棸棽棻灢棸椀灢棽棻

了一套学科竞赛管理平台棳覆盖全校各学院主办的校内学科竞赛以及各专业参加的校外竞赛暎

暟暟暟以暟以赛促教暠以赛促学暠以赛促改暠以赛促能暠和暟以赛促建暠为关键词为主题词的期刊论文还有很多棳这些内容多数是从竞赛的指导者或者竞赛参与

棭基金项目椇北京联合大学棽编号椇棸棻椆年度校级教育教学研究与改革项目棬斒斒棽棸棻椆斮棸椀棽棳作者简介椇赵立新棬女棳满族棳硕士棳讲师棳研究方向为学科竞赛管理暎棻椆椃棻棴棭

基于管理者视角的学科竞赛管理机制研究暋赵立新椇

者角度研究学科竞赛的开展对于课程内容的设置暍教

学内容的调整暍人才培养质量等方面的优化暎以暟学科竞赛管理暠为主题词的期刊论文并不太多棳主要多是关于开发学科竞赛管理用的信息系统为主暎

教育与心理

注棳对学科竞赛管理水平提出了挑战暎管理者如何能够做到学科竞赛管理以人为本棳真正服务于教师暍学生和其他管理部门棳又遵循严格的管理规则棳需要管理者在管理过程中棳针对出现的各种问题棳制定各种针对性规则棳让竞赛管理既呈现人性化管理的特点棳也呈现出严谨的一面暎

一方面棳明确校级管理人员暍院级管理人员暍竞赛负责人的职责棳另一方面棳基于开发的学科竞赛信息系统棳促使相关管理人员的管理更加规范化棳逐渐形成从竞赛发布到竞赛宣传暍竞赛组织暍竞赛评分暍成绩上报暍成绩公示暍争议处理严谨的管理流程暎

棾棶棽棶棿暋实施学科竞赛绩效管理

棾暋学科竞赛管理机制

暟学科竞赛管理可以分为暟放暠管暠和暟服暠三个方

棳棳暎面棳核心是暟放暠关键在暟管暠目的是暟服暠

放暠的方面棳进一步完善竞赛激励机制棾棶棻暋暟从学校层面制定相关的文件棳提高学科竞赛获奖

在学院暍学生和教师的绩效评价上的权重棳继续增加学科竞赛在实践教学和人才培养中的关注度暎

北京联合大学学棽棸棻椂年北京联合大学印发了暥生创新活动管理办法暦和暥北京联合大学学生创新活

棳动认定范围和奖励标准暦旨在加强学生实践能力和

创新意识的培养棳提高学生运用所学知识解决实际问题的能力棳激发学生创造性思维和学习兴趣棳同时规范学生参加学科竞赛相关工作棳保障各项竞赛活动正常有序地进行暎棽北京棸棻椃年北京联合大学印发了暥

棳联合大学学科竞赛管理办法暦通过多种途径棳优化竞

赛激励机制棳以提高学生参与学科竞赛的积极性和教师指导的积极性棳达成提升学生创新能力和教师专业教学技能的目的暎

管暠的方面棳全面加强学科竞赛管理棾棶棽暋暟由于学科竞赛的蓬勃发展棳学科竞赛管理难度持

续上升棳主要体现在数据管理暍管理人员的管理和学科竞赛内容管理暎棾棶棽棶棻暋成立职能部门为了加强学科竞赛管理棳学校在棽棸棻椃年中成立了教务处产教融合科暎产教融合科的部分职能是进行学科竞赛管理暎

高效暍实时暍准确暍全面棾棶棽棶棽暋开发学科竞赛管理系统棳

地进行学科竞赛管理暋暋随着学科竞赛在人才培养过程中越来越受到关注棳学科竞赛的数据爆发式增长给学科竞赛管理提出了挑战暎

传统的管理方式存在的最大问题是数据准确性和信息量之间的矛盾椇数据项越多棳准确性越差暎数据项越少棳越不能满足竞赛管理和数据服务的需求暎同时棳管理部门对学科竞赛的各个阶段的数据无法全面暍实时掌握暎

因此棳开发用于学科竞赛报名和管理的学科竞赛管理信息系统棳对学科竞赛进行高效暍实时暍准确暍全面管理棳掌握学科竞赛的总体数据棳做到统筹管理棳与时俱进棳适应事物发展历程暎

健全学科竞赛管理棾棶棽棶棾暋强化学科竞赛流程管理棳

制度

为进一步规范学科竞赛管理工作棳提高学校学科竞赛运行经费的使用效益棳按照财务处的相关要求对棽棸棽棸年北京联合大学校级学科竞赛开展绩效自查工

作暎绩效自查工作由竞赛负责人填写暥北京联合大学暎同时棳校级学科竞赛自查总结表暦为进一步全面了解校级学科竞赛组织和管理工作棳就各类学科竞赛的相关基础信息进行调查棳以便管理部门更全面的掌握竞赛的组织情况暎学科竞赛绩效评价会对竞赛的设立和经费支持等方面产生影响暎

棾棶棽棶椀暋动态调整策略

根据暥中国高校创新人才培养暨学科竞赛白皮棳书暦和暥全国普通高校学科竞赛排行榜暦动态调整校级暍市级及国家级学科竞赛奖励名录棳引导学生积极参与社会认可度高的竞赛暎

校级学科竞赛起到了进一步夯实基础棳提高创新能力棳为高级别学科竞赛选拔参赛选手的作用暎因此棳在校级学科竞赛设置上棳既要考虑全面强化基础知识棳又要考虑提高学生在高级别学科竞赛中的竞争力暎因此棳在校级学科竞赛的设定上棳根据学校的专业设置情况和市级暍国家级学科竞赛设立情况棳为了夯实学生的基础知识棳为专业知识的学习夯实基础棳设立了英语演讲暍数学竞赛暍物理竞赛暍计算机程序设计竞赛暎同时设立了棻用于培养椂个校级学科竞赛棳学生的相关能力棳选拔优秀学生参与高级别学科竞赛暎

服暠的方面棳让学科竞赛数据更好地服务于学校棾棶棾暋暟

的管理工作协调的职责棾棶棾棶棻暋担起统筹暍

学校层面宏观统筹引导各竞赛组织实施单位棳积极协调帮助承办单位做好相关学科竞赛组织工作暎

棾棶棾棶棽暋做好学科竞赛数据的服务工作

学科数据需求多样化不仅体现在学校多个部门以及所有学院都对学科竞赛管理部门提出数据的支持服务暎基于学科竞赛系统上的学科竞赛信息的支持服务棳让学科竞赛数据更好地服务于教学暍管理和

暋暋随着学科竞赛在人才培养过程中越来越受到关棽棿椂

绿暋色暋科暋技第棻椃期

科研工作棳服务于人才培养的管理暎保证学科竞赛数

棿暋管理效果分析

暟十三五暠时期是北京联合大学发展历史最好的时期之一暎

在人才培养方面棳在棽棸棻椂暙棽棸棽棸年全国普通高校学科竞赛排行榜棬本科棭中排名棻居市属高校椆棾位棳第三位暎在学校相关政策的鼓励和支持下棳参加校级学科竞赛和市级学科竞赛的学生人数逐年增加暎学生通过校级学科竞赛的锻炼和选拔棳增加了自信心棳增强了学科竞赛竞争力棳因此市级和国家级学科竞赛获奖项目数逐年提升棳实现从量变到质变的飞跃暎学生在主动参加竞赛的过程中棳实践应用能力暍创新思维暍合作精神暍竞争意识等都得到显著提升暎

在棽中国棸棽棻年发布的由中国管理科学研究院暥大学评价暦课题组发布的棽棸棽棻年中国大学综合实力排行榜中棳北京联合大学在椃在椃棽所大学中排名棽椄棾棳北京的椀棾所普通本科大学中排名棾棸暎

同时棳促进教育教学改革棳成效显著暎在大力开展学科竞赛的过程中棳逐步形成了高水平的学科竞赛指导教师团队棳这些教师团队注重对学生实践能力和创新能力的培养棳积极参与教学改革暎学科竞赛是检验教学成果的重要环节棳在校级教育教学奖励获奖中棳有棻棻项教学成果奖包含学科竞赛成果暎

趋势日渐呈现椈竞赛的商业意味越来越明显棳教育功

能日渐式微椈竞赛片面追求量大面广棳内涵乏力暎竞赛管理不规范棳存在内容重复暍时间冲突暍财务不明暍安全保障不力等一些问题暎

管理者应与时俱进棳利用先进的管理理念和技术棳加强学科竞赛管理椈同时棳做好学科竞赛数据的服务工作暎这样才能真正做到让学生通过学科竞赛发挥其在人才培养中的积极作用棳让学生通过学科竞赛棳竞争力得以提高棳学校的竞争力也就随之提升暎参考文献椇

椲椵暘暘访浙江大学机器人研究郭暋伟棶学科竞赛评估的实践与创新暘棻

椵棬棭椇院常务副院长陆国栋椲世界教育信息棳斒棶棽棸棻椄棳棾棻椄椀棽暙椀椂棶椲椵张太超棶暟以赛促能暠机制下大学生学科竞赛管理模式的研究与实棽

椵棳棬棭椇践椲河南教育棬高等教育棭斒棶棽棸棽棻棻椂暙椃棶椲椵暟郭海如棳崔雪梅棳熊曾刚棳等棶以赛促能暠应用型本科教学模式研究棾椲椵棬棭棳文教资料棳斒棶棽棸棻椄棽棻椄棽暙棻椄棾棶椲椵吴向葵棶环境设计专业暟以赛促教暍赛教结合暠的实践教学模式探析椀椲椵棬棭椇辽宁科技学院学报棳斒棶棽棸棽棻棳棽棾棻椀棸暙椀棾棶椲椵暘暘以林嘉敏棶基于暟以赛促学棳以赛促练暠的课程改革实践与探索暘椂

椵棬棭椇航空服务手语课为例椲黑龙江科学棳斒棶棽棸棽棻棳棻棽椃棾棽暙棾椂棶椲椵任嘉徐棳卓暋农棳邓暋飞棶对高校学科竞赛管理系统改进的研究椃

椲椵棬棭椇斒棶科技视界棳棽棸棽棸棽棸棻椂椄暙棻椃棸棶椲椵蒋勤德棶基于斚南椆斕斄斝技术的学科竞赛管理系统设计与实现椲斈椵棶宁椇广西大学棳棽棸棻椆棶椲椵椵李志昕棳马月坤棶高校学科竞赛管理系统研发与应用椲计算机棻棸斒棶

棬棭椇产品与流通棳棽棸棻椆椆棽椀棾棶椲椵椵颜婷婷棶应用型本科院校学科竞赛管理体系的构建椲科技风棳椄斒棶

棬棭椇棽棸棽棸棽椃棻椄椀暙棻椄椂棶椲椵椵徐志保棶以赛促改的一体化教学与实践椲福建电脑棳棿斒棶棽棸棽棻棳棾椃棬棭椇棽棻棾棿暙棻棾椂棶

椀暋结论

学科竞赛的蓬勃发展棳也出现了如竞赛的表演化

棬上接第棽棿棿页棭

崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒崒

椲椵椵江暋怡棶如何摆正教与学的辩证关系椲中国大学教育棳棽斒棶棽棸棽棸棬棭椇棻棻棻棻暙棻椂棶椲椵王昀睿棳汪卫兵棳李暋娟棶信息化背景下一流课程内容及评价体系棾

椵棬棭椇改革椲大众标准化棳斒棶棽棸棽棸棻椄棻椄棸暙棻椄棻棶椲椵杨艳雯棳王小根棳陶鑫荣棶基于蓝墨云班课的混合式学习研究与设棿

椵棬棭椇计椲中国信息技术教育棳斒棶棽棸棻椂棻棽棻棸椂暙棻棸椆棶

椂暋结语

暥城乡基础设施规划暦作为河南省线下一流本科

课程已经建设了一年时间棳在这一年时间里棳笔者引入了云班课智能教学助手软件棳从教学手段暍思政教育暍结果评价等方面进行了相应的研究棳取得了一定的成果棳学生普遍反映较好暎接下来我们计划就课程实践基地的建设暍学生作业成果形式改革等方面进行进一步的研究暎参考文献椇

椲椵暟暟椵顾暋骏棶创新中国暠课程椇同向同行暠的平台设计和教师组织椲椀斒棶

棬棭椇中国高等教育棳棽棸棻椃椀棾椄暙棿棻棶椲椵椵王暋骞棳邓志勇棶论当前高校课程思政建设策略椲江苏高教棳椂斒棶

棬棭椇棽棸棽棻椀椆棿暙椆椄棶椲椵椵张品良棳唐暋雷棶中国特色视域下的高校课程思政建设研究椲教椃斒棶

棬棭椇育传媒研究棳棽棸棽棻棾椂暙棻棻棶椲椵椵贾启君棶新工科课程思政建设的实践逻辑椲中国大学教育棳椄斒棶棽棸棽棻

棬棭椇椀椀棸暙椀棾棶

椲椵椲椵棬棭椇吴暋岩棶建设中国暟金课暠棻斒棶中国大学教学棳棽棸棻椄棻棽棿暙椆棶

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