二级教师职称申请书
尊重的校引导： 您好！
我于2011年毕业于杭州青年专修学院,大专学历.2011年5月3日应聘来拓才教导培训中间担任语文先生一职.至今已在拓才担任语文先生8个多月,今天有幸可以或许申请二级教师职称,异常感激各级引导对我的确定.
作为一名通俗的教授教养工作者,可以或许严厉请求本身,始终以一丝不苟的工作立场,切实抓好教授教养工作中的各个环节,特殊是备.辅.考三个环节,花了许多工夫,进行了深刻研讨与商量;备——备教材.备学生.备重点.备难点.备教室教授教养中的各类突发身分;辅——辅优生.辅差生.重点辅“边沿”学生;考——不超纲.不离本.考题灵巧.开辟思维.敏捷反馈.实时补漏.教授教养进程中,能依据学生的具体情形,实时调剂教授教养筹划和状况,改良教授教养办法,自始至终以造就学生的思维才能,进步学生剖析.解决问题的才能为主旨,依据学生的共性差别,因材施教,使学生的共性.专长顺遂成长,常识程度显著得到进步.
身为教师,我深深熟悉到“教书育人”.“文以载道”的主要性和艰难性.在工作中,具有高度的义务心,严谨的工作风格和优越的思惟素养,酷爱.关怀全部学生,对学生的教导可以或许动之以情,晓之以理,帮忙学生建立准确的人生不雅.科学的世界不雅.在教授教养成绩方面,自动与学生家长沟通,实时剖析考差的原因,合时调节学生情感和学生状况,增强单薄科目标演习.这半年多的工作中,我学到了许多,同时也让我明确了一个道理：学生的进修立场,以及家长的关怀合营可以决议他们的成绩.所以,在往后的工作中,我必定要尽力让每一个家长先承认我的工作,从而经由过程我们的合营尽力,让学生成绩有所进步.
成绩属于曩昔,况且教导教授教养这门艺术永无尽头,我将在往后的工作中虚心进修,勇于创新,再创佳绩.脚下踏过的路已经演变成汗青,往后我须要思虑的是如何尽力实现“而今
迈步从头越”.
此致 敬礼！ 申请人：
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